簡單句漢譯英-講座教學課件

簡單句漢譯英講座31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。簡單句漢譯英講座簡單句漢譯英講座31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。簡單句漢譯英簡單句漢譯英內(nèi)容9一、英語句子成份與分類、簡單句的基本句型結(jié)構(gòu)三、簡單句的翻譯五步法9四、簡單句翻譯的技巧點撥遍五、簡單句翻譯練習高校物業(yè)管理分為住宅、學生公寓、辦公物業(yè)三大板塊和三種管理模式。把握高校物業(yè)管理的特點,并且在實際工作中,將現(xiàn)代化物業(yè)管理理念融入,改革傳統(tǒng)的沒有實際意義的管理模式,相關(guān)措施的制定要圍繞21世紀大學生的心理發(fā)展特點,可為高校物業(yè)管理的發(fā)展戰(zhàn)略的制訂提供堅定基礎(chǔ)。現(xiàn)代化管理模式追求人性化管理,所以用于高校學生公寓的管理中將會更好地發(fā)揮學生公寓的基本職能,進而完善管理措施,一定要把握好“用真情服務(wù)”和“用制度管理”這兩個準則。1高校學生公寓物業(yè)管理的特點要想制定有效的政策,首要任務(wù)是認清高校物業(yè)管理具備的特點,相對于居民生活小區(qū)的管理一定是不相同的,這就要求我們在日常生活中要善于總結(jié)相關(guān)問題的本質(zhì),只有從本質(zhì)入手深入研究,才能制定全面的適合發(fā)展的方案。1.1高校物業(yè)管理具有從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的過渡性通過研究發(fā)現(xiàn),市場觀念正在逐步走進高校,顯然時機還不夠成熟,所以會給大家造成一種困惑,以至于學生在發(fā)現(xiàn)過去不足的同時又很難接受新的事物。很難理解決策者、執(zhí)行者、被服務(wù)對象的觀點改變和行為支持。1.2高校物業(yè)管理模式傳統(tǒng)化在公寓管理中,很多管理方案由于是多年形成的,很難對傳統(tǒng)管理模式轉(zhuǎn)型。物業(yè)管理者和決策者享有一定的執(zhí)政權(quán)利,然而不對現(xiàn)如今的學生進行認真的分析和研究,其固有的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)具有新時代潮流的大學生了。1.3高校物業(yè)管理費用核算具有模糊性作為業(yè)主的高校“甲方”委托乙方(后勤服務(wù)集團或總公司)進行物業(yè)管理,是通過簽訂委托合同實現(xiàn)的,這就涉及費用核算的問題,這個問題不能忽視,應(yīng)當引起足夠的重視。學校制定自己內(nèi)部的費用核算形式,目前多數(shù)高校均采用“倒推法”,這是一種非常實用的管理理念,將現(xiàn)代化物業(yè)管理很恰當?shù)娜谌肫渲?。也就是根?jù)現(xiàn)有后勤實體的在編人數(shù)及臨時用工數(shù)量的各種工資補貼標準、各種消耗及運行費用等測算出總價格,再用總價格除以總工作量費用。1.4高校物業(yè)管理呈現(xiàn)多元化特點高校物業(yè)管理非常復(fù)雜,要求考慮問題全面、嚴謹,單一性的考慮,導致多元化現(xiàn)象的產(chǎn)生。多數(shù)高校成立了后勤集團或總公司,而物業(yè)管理則千差萬別,比如承建了學生公寓或?qū)W生食堂,自主經(jīng)營、自負盈虧,完全按市場競爭的方式進行經(jīng)營和運作,這部分高校物業(yè)管理社會化程度相對較高。然而另一部分的管理表現(xiàn)市場不完全狀態(tài),比如物業(yè)管理仍停留在傳統(tǒng)的計劃管理體制框架內(nèi)。2高校學生公寓實施現(xiàn)代化物業(yè)管理的重要性加強大學生公寓的管理,不僅關(guān)系到學生的切身利益,而且關(guān)系到學校的穩(wěn)定與正常的教學以及科研秩序,影響最大的是高校后勤社會化改革。這就要求在實踐工作中不斷的改革。因為傳統(tǒng)的物業(yè)管理模式已經(jīng)不適用于當代社會的高材生,可見將現(xiàn)代化物業(yè)管理有秩序的應(yīng)用,能夠給學生完善全面生活環(huán)境,而且使學生心身感到愉悅,提高了物業(yè)管理效率,加快學校全面建設(shè)的快速發(fā)展,為學生帶來經(jīng)濟效益,使資金的使用發(fā)揮最大優(yōu)勢?，F(xiàn)代化物業(yè)管理注重的是“以人為本”的新型管理理念,這種理念非常符合當代的大學生心理,由于每個學生個性都非常強,如果對學生實施強硬的手段控制和約束,會造成逆反心理,進而不配合物業(yè)管理者的各種規(guī)定。學生宿舍作為學生學習、生活和交往的重要場所,是學校對學生進行教育管理的重要陣地,引入現(xiàn)代化物業(yè)管理理念,能夠把管理工作與學生素質(zhì)的綜合發(fā)展結(jié)合起來,使學生公寓管理工作在“人性化”的管理理念中,開拓更廣闊的空間。3現(xiàn)代化物業(yè)管理理念在高校學生公寓管理中的融入應(yīng)用3.1“以人為本”的核心制度“以人為本”也就是人性化管理,由于現(xiàn)代社會生活水平的不斷提高,越來越重視對人民幸福感的提高。在高校學生公寓物業(yè)管理中,也應(yīng)當實行這一點方案,在管理的全過程中突出人的地位和作用,把人的因素提升到主動性的位置,高度發(fā)揮人的主觀能動性。從科學方面來講,人性化管理是將“利用人”的工具理性與“為了人”的價值理性相結(jié)合,把人作為管理活動的核心,滿足人的合理需求,使每個人都獲得尊嚴,也就是對“人生而平等”的理念的體現(xiàn)。3.2與學生及時的溝通當代大學生的心里獨創(chuàng)性很強,自我封閉性也強,這就要求工作人員定時定量的與學生進行心靈上的溝通。只有切實了解其心里所想,才能更好的制定方案,在總體上有大概的思路。管理者和學生適當進行學校組織的活動,無形中培養(yǎng)之間的感情,在以后的工作中,學生會非常支持學校各種規(guī)定,當然,前提是此項內(nèi)容的制定一定要符合大多數(shù)人的觀點,不能獨霸政權(quán),制定一些不合理的方案。3.3執(zhí)行人性化的規(guī)章制度嚴格的規(guī)章制度是約束不正當行為的準則,但是要賞罰分明,做到任何制度說服性強,學生公寓物業(yè)的管理主要是圍繞學生自身利益而定的,所有的規(guī)章制度都應(yīng)當以建設(shè)性思想為準則,不能傷害任何一個學生,尤其是人格上的侮辱,要使學生感受到尊嚴和平等。執(zhí)行制度的過程更多地應(yīng)考慮的是學生心理感受,從教育學生的角度處理問題而不是機械地執(zhí)行制度。3.4發(fā)揮學生自律作用,提升學生的參與意識學生在公寓中不僅是被管理者,又同時是消費者。每個學生都有強烈的自我管理意識,這就要求首先樹立正確的思想,學校應(yīng)通過成立大學生自律委員會、學生樓管會等學生自律組織,發(fā)揮學生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的功能。協(xié)助公寓管理部門維護學生宿舍正常的學習、生活秩序。3.5物業(yè)管理工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)物業(yè)管理工作人員應(yīng)當具備完善的素質(zhì),在工作中,性格溫和,面帶微笑,與學生溝通時,會使用語言溝通技巧。并且在物業(yè)管理上有專業(yè)的知識,將科學理論知識與實際相結(jié)合使用,更好的發(fā)揮物業(yè)管理,全心全意為學生服務(wù)。4結(jié)語通過本文的論述,使我們清楚的意識學生公寓物業(yè)管理的重要性,并且融入現(xiàn)代化物業(yè)管理是重中之重,“以人為本”的管理理念更加符合現(xiàn)階段的高校生。在實踐工作中,規(guī)章制度的制定要以學生自身為利益,只有這樣才能構(gòu)建良好的學習環(huán)境,給學生創(chuàng)造舒適生活條件,進而為全面建設(shè)校園提供重要保障。初中化學比較注重基礎(chǔ)性教學，大多是化學理論學習及對一些簡單化學現(xiàn)象的分析，對學生的教學側(cè)重于基礎(chǔ)知識掌握。實驗是化學的基礎(chǔ)，要想學好化學，真正掌握每個化學方程式的由來，每種元素的特性等，都需要進行實驗，對學生動手實踐能力提出了更高的要求。隨著新課改的提出，各地區(qū)中學為了有效提高化學學科的教學質(zhì)量，逐漸從過去忽視實驗教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾?，但這一過程的實現(xiàn)效果卻不盡如人意，甚至給學生無形中增加了學習負擔，沒有實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，反而導致教學資源浪費等不良現(xiàn)象出現(xiàn)。這與我們的教育理念是相悖的，非常不利于新課改素質(zhì)教育推行。因此，本文對初中化學教學現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合初中化學實驗教學的重要性與必要性的分析，對初中化學實驗教學的創(chuàng)新策略進行研究。1.初中化學實驗教學現(xiàn)狀分析受傳統(tǒng)教學方式的影響，初中化學也不例外。過去一直以來，初中化學以應(yīng)試為主，對實驗教學這一塊大都是忽略的。課堂教學中老師以講授為主，這一特征在實驗教學中表現(xiàn)出來。首先，受教學條件、我國教育資源分配不均的影響，很多地區(qū)的學校沒有完備的實驗條件，很多實驗都只能由老師進行演示，這就降低了學生的實踐動手能力，對知識點的掌握僅限于書本知識的記憶，沒有通過實驗得出相應(yīng)知識的意識；其次，針對教學條件較好，有配套學生實驗室的學校而言，老師出于嚴重的應(yīng)試思想，覺得學生沒有好成績沒法向?qū)W校、向家長交代，因此花了更多時間在課堂講授上，讓學生硬性地記憶知識點，而對于實驗這一塊，則是忽視的，僅停留在演示實驗上，進一步造成了學校配套實驗室的空置，導致教學資源的浪費；再次，隨著新課改的提出，部分學校開始逐漸重視化學實驗，實驗室等硬件配置得到了逐步完善，老師對實驗進行了教學計劃的安排，但在實驗過程中，則是機械化操作，大多采用的是老師演示一遍，學生跟著操作一遍，而為什么這樣操作，還有沒有別的方法，這個實驗和別的實驗有沒有什么關(guān)聯(lián)之類的問題，老師卻很少向?qū)W生提及。時間長了，學生也就默認了老師的教學程序，很少主動思考實驗內(nèi)容、實驗與理論的相關(guān)性等，這就導致學生創(chuàng)造力喪失、化學實驗設(shè)置失去意義。以上種種都是初中化學實驗教學過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，雖然化學實驗相較以往得到了一定的重視，但這樣的重視卻極大地增加了教學資源的投入，沒有得到相應(yīng)的教學質(zhì)量的輸出，投入與輸出不成正比是不利于我國素質(zhì)教育推行的，更不利于學生長遠發(fā)展。2.初中化學實驗教學的重要性與必要性分析化學是一門注重實驗的學科，初中化學則是著重對基礎(chǔ)知識的學習，這一階段學生在化學學科學習中形成的學習習慣及思維將會極大影響學生未來學習習慣及思維，也就是說如果在這個階段學生對化學的學習完全靠死記硬背的話，在未來學習過程中會靠記憶獲取知識，這在很大程度上限制了學生的思維能力，同時單純的記憶會減少學生動手操作的機會，時間長了，學生的實踐能力也就弱化了，這是非常不利的，與我們倡導提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力是不符的。當今社會對學生的能力要求越來越高，沒有創(chuàng)造力和實踐能力的學生是沒有競爭力的，是會被社會淘汰的，是不利于社會發(fā)展的，也是與素質(zhì)教育宗旨相違背的。初中化學實驗教學對培養(yǎng)學生的實踐動手能力、理論聯(lián)系實踐能力、知識探索能力與自主學習能力等是有重要意義的。3.初中化學實驗教學創(chuàng)新策略研究從上述初中化學實驗教學的現(xiàn)狀分析可知，初中化學實驗教學過程中出現(xiàn)了很多不利于學生長遠發(fā)展及影響化學學科高效教學的問題，從學科建設(shè)發(fā)展及學生長遠發(fā)展來看，現(xiàn)狀不容樂觀，結(jié)合社會需求及長遠考慮，初中化學實驗教學創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩。3.1化學實驗教學的硬件設(shè)施配備要實現(xiàn)初中化學實驗教學創(chuàng)新，第一步就是實現(xiàn)硬件條件提高。近年來國家及社會非常關(guān)心學生的成長成才，劃撥各種教育專項資金，大量投入教學設(shè)備，但最終效果卻不盡如人意，所以學校需要把這些事做到實處，讓每一分教育資金都用在學生身上，用在教育建設(shè)上，努力提高化學實驗設(shè)備的配置，打好初中化學實驗教學的基礎(chǔ)。3.2現(xiàn)代信息技術(shù)在化學實驗教學中的應(yīng)用針對初中化學實驗教學中的教師演示環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)一些由于老師的操作失誤或者實驗的危險性導致實驗成功率低下問題，甚至會給學生帶來一定的恐懼心理?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用能有效彌補這一缺陷。老師可以運用多媒體技術(shù)展示演示實驗展示，這樣在展示過程中可以做到對學生充分講解，并仔細觀察學生的表現(xiàn)，及時解答學生的疑惑。譬如進行氫氣的制造實驗時，采取的是活躍金屬與HCl進行置換反應(yīng)，搜集氫氣采取的時排水法，老師就可以適時問：為什么要采取排水法？能不能有別的方法呢？除了HCl還能不能用別的酸呢？這樣學生就可以一邊看實驗演示，一邊帶著老師的問題進行思考，彌補過去老師專心實驗不能講解，導致實驗與理論聯(lián)系不緊密的缺點?，F(xiàn)代信息技術(shù)還可以用于對學生的實踐操作過程的錄制。在學生獨立進行化學實驗時，可以對學生的操作過程進行影像錄制，之后在課堂上進行播放，讓學生一起探討在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤或者表現(xiàn)優(yōu)秀之處，這樣可以幫助學生進行探究式學習，實現(xiàn)對知識點的鞏固掌握，同時可以提高學生實驗的認真程度，對學生養(yǎng)成良好的實驗習慣有積極作用。3.3化學實驗教學教案的有效設(shè)計針對過去化學實驗過程中實驗步驟的一成不變，老師教學的定式思維，要實現(xiàn)實驗教學創(chuàng)新，傳統(tǒng)教案勢必須改變，即要實現(xiàn)化學實驗教學教案的有效設(shè)計。這一環(huán)節(jié)的實施主體是老師，老師需要加強自身學習，對新技術(shù)、新思維進行學習，了解最新化學學科領(lǐng)域的研究成果，借鑒最新技術(shù)成果，結(jié)合教授的實驗課程，進行實驗方案的整合，努力尋找貼近學生生活、適合學生學習的教學方法，實現(xiàn)化學實驗教學的創(chuàng)新，譬如，在進行三價鐵和二價鐵的區(qū)別、Fe3O4中Fe價位的區(qū)別講解時，可以借助多媒體展示，并且將生活中的蘋果切開后變色的現(xiàn)象搬到課堂上，再結(jié)合一些科學家最新的研究成果進行講解，吸引學生注意力，促其主動思考，主動加入課堂學習，老師獲知學生更多學習情況，繼而制定更貼近學生的實驗教學方案，實現(xiàn)實驗教學效果的最優(yōu)化及教學資源的合理利用。簡單句漢譯英簡單句漢譯英內(nèi)容9一、英語句子成份與分類、簡單句的基本句型結(jié)構(gòu)三、簡單句的翻譯五步法9四、簡單句翻譯的技巧點撥遍五、簡單句翻譯練習試譯句子1.他在家。heathomeheisathome2.昨天學校著火了。XTheschoolbrokeoutafireyesterday.Afirebrokeoutattheschoolyesterday.解析1.句子結(jié)構(gòu)錯誤。一個句子翻譯成英語后沒有謂語動詞忽視主語的轉(zhuǎn)化漢語中的主語不一定是英語的沒有找對主語。英語句子成份與分類1、定義句子是按照一定的語法規(guī)律組成的,組成句子的各個部分叫做句子成分,表達一個完整的意義。一個句子一般由兩部分構(gòu)成即主語部分和謂語部分,這兩部分也叫做句子的主要成分。2、分類句子的主要成分主語、謂語(主要是動詞)句子的次要成分:賓語,表語、定語,狀語,同位語等。也可以把主語一謂語(主要是動詞)、賓語、賓語補足語及表語稱為句子的基本成分,而定語及狀語稱為句子的附屬成分。名詞/代詞句基本成分The+ad結(jié)構(gòu)|動名詞/不定式從句賓詔名詞主謂語語1Y賓話間)賓語(直y形容詞副詞賓語賓補不定式表語現(xiàn)在分詞名詞過去分詞代詞系動詞:be/tel/emn形容詞名詞/代詞/look/appear/become/get不定式grow/turn現(xiàn)在分詞mhe+形容詞結(jié)構(gòu)go/come/remain/kep過去分詞動名詞/不定式taste/smelletc從句從句基本成分的修飾語稱為句子的附屬成分?？梢允?定語:即用來修飾名詞或代詞的單詞、短語或從句。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、動詞不定式(短語)、分詞、定語從句或相當于形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。狀語:即用來修飾動詞、形容詞或副詞的單詞、短語或從句。可用作狀語的有副詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞不定式、分詞、介詞短語、從句等二、簡單句的基本句型結(jié)構(gòu)定義只有一個主語(或并列主語)和一個謂語(或并列謂語)的句子。eg:Tom,MikeandIaregoodfriends.(三個并列主語)igotup,washedmyface,brushedmyteethandwenttoschoo四個并列謂語)2、分類基本句型一:sV(主+謂)基本句型三:svP(主+謂+表)基本句型三:sVO(主+謂+賓)基本句型四:sVoO主+謂+間賓+直賓)基本句型五:SV0C(主+謂+賓+賓補)簡單句基本句型詳解基本句型一:sV(主+謂)本結(jié)構(gòu)是由主語加不及物動詞構(gòu)成,常用來表示主語的動作。此句型的句子有一個共同特點,即句子的謂語動詞都能表達完整的類動詞叫做不及物動詞2后面可以跟語從句等充當)(由副詞、介詞短語、狀分--狀如:Thesunrises主語可有修飾語--定語,Theredsunrises謂語可有修飾語--狀語hA:Theredsunrisesintheeast.基本句型