友誼小學二年級上冊表格數(shù)學完美教案

碑林區(qū)友誼小學教案教學科目：數(shù)學所屬年級：二年級（上冊）執(zhí)教教師：商曉萍2013年08月01單元教學計劃教學內容一《加及減》教學目標掌握100以內數(shù)的連加的計算方法。精力及他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化，練習估算。引導學生探索及解決問題，增強學好數(shù)學的自信心。教學重點難點100以內的連加的計算方法。結合具體情境估算，并解釋估算的過程。教學建議運用所學知識的遷移課時劃分誰的分數(shù)高——一課時秋游——一課時星星合唱隊——一課時練習一——一課時單元復習要點及建議能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。感受數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。第一課、誰的分數(shù)高第一課時教學目標：1掌握100以內數(shù)的連加的計算方法。2精力及他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化，練習估算。3引導學生探索及解決問題，增強學好數(shù)學的自信心。教學重點：100以內的連加的計算方法。結合具體情境估算，并解釋估算的過程。教學難點：運用所學知識的遷移教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入昨天，同學們以小組為單位進行了套圈游戲（板書）玩得非常開心，我們老朋友淘氣和笑笑也玩了套圈游戲，想不想看看？（出示課件）學生觀看課件二、探索新知1、體驗估算先估計一下，誰能贏呢？當裁判，觀看比賽，記錄分數(shù)回饋記錄情況并自評估算①看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，想一想你剛才猜測的對嗎？②請你再來估計一下誰會贏？③你是怎么估計的？把你的方法說給同桌聽。④交流⑤質疑大家剛才說的真不錯，但你的估計真的對了嗎？讓我們也一起算出他們的總分來驗證一下吧！獨立思考小組合作，交流算法。①學生險獨立思考，并把算的過程寫在練習本上。②小組合作，學生把想法和算法在組內交流，和其他孩子一起分享，并探討不同的計算方法。③讓學生充分發(fā)表意見，匯報算法。④優(yōu)化算法你們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法驗證淘氣是不是真的輸給了笑笑。學生邊看邊記錄學生自由表達，同桌交流學生列式學生嘗試計算三、鞏固練習練習①飛鏢比賽課件出示練一練1用你喜歡的方式算一算誰獲勝②看一看算一算課件出示練一練2看一看想一想，圖上畫了些什么學生獨立計算，匯報訂正匯報算法學生獨立計算說說圖意獨立思考后四、全課總結開放性練習小雞、小鴨、小狗、小貓想和你們一起參加套圈游戲，它們身上各有一個數(shù)，分別是30.18.23.37，猜猜：如果想3次套中總分盡量高，應該怎樣套？如果3次正好套中90分，應該套哪三個數(shù)？今天學得開心嗎？我們學習了什么？，小組交流并進行匯報學生自由談板書設計：誰的得分高20+30+40=904+1=590+5=95教學反思：資料鏈接：第二課、秋游第一課時教學目標：能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。感受數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。教學難點：列豎式計算連減法教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：練習本教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入去年秋游我們去了森林動物園…瞧，這些同學們來到了我們學校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。交流，好期待今年的秋游啊二、探索新知（一）觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（二）出示并解決問題1。兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。其他同學要認真傾聽，聽完后可以質疑。師：請嘗試用豎式計算。師：還有其他解題思路嗎？師：小結回顧兩種解題思路。生觀圖，獲取信息。匯報：1船上可以坐90人。2.有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。1.生讀問題，獨立思考。2.小組內討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。3.學生匯報思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.（2）探究90-45-25的計算方法。二生黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。借板演題統(tǒng)一思路二：（1）方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總人數(shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總人數(shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=7090—70=20三、鞏固練習（一）我能行出示并解決問題2。乘車返回學校，還有多少人沒上車？師提示：1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計算學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內訂正。同伴互助。四、全課總結（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。課堂小結，布置作業(yè)。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內完成）。作業(yè)本上分組獨立完成兩題，統(tǒng)一訂正，同桌互批，課后，作業(yè)本上完成板書設計：秋游借板演題統(tǒng)一訂正：生1：.9045—45—254520生2：.90—4545—2520教學反思：資料鏈接：第三課、星星合唱隊第一課時教學目標：1.結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程；2.掌握100以內數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學及生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確計算加減混合式題。教學難點：優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入師：同學們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學生回答時，關注學生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學信息。師：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當然是現(xiàn)在人多了。師：同學們不僅回答了老師的問題，還講出了道理，真棒！·合唱隊的人數(shù)變了?！ず铣犜瓉碛?2人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人?！ず铣牸尤氲娜吮犬厴I(yè)的人多?！ぁぁぁぁぁざ?、探索新知合唱隊現(xiàn)在有多少人師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學問題？對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學生提不出來教師參及啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。學生獨立計算，教師及時巡視，一方堆，發(fā)現(xiàn)學習困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導。另一方堆，了解學生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學生交流。師：把你的算法喝結果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學生說一說是怎么想的，并談談看法。同時說明一般情況下的計算方法。師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？多數(shù)學生可能會用兩個豎式計算，如果學生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算······15-9=6(人)52+6=58(人)52-9=43(人)43+15=58(人)52-9+1552-9+15三、鞏固練習說一說，再列式算一算。師：同學們，這兩道習題你能解答嗎？課件出示：教材第5習題學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。關鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5.讓學生到前堆板演豎式計算的過程。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。學生嘗試解答四、全課總結師：今天的學習你有什么收獲呢？板書設計：加減混合52—95243—9+15_______________________________或434358+15_______________58答：合唱隊現(xiàn)在有58人教學反思：資料鏈接：第四課、練習一教學目標：情境練習，讓學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算法。提高學生計算速度以及計算的正確率。2、培養(yǎng)學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。。教學難點：提高學生計算速度及計算的正確率。教學方法：練習法教學準備：教師準備：課件學生準備：口算卡、示意圖教學步驟教師活動學生活動再設計一、復習舊知。1、出示計算題（第1題），讓學生以“開火車”的形式，進行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤，加以糾正。2、奪星大賽。（第2題）先獨立做，每個風箏中的三道題都做對，學生可以得到一個五角星。獨立做二、實際應用。1、第4題。爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？杯子眼鏡9元25元問：解決這個問題，需要哪些條件？讓學生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個多余條件，培養(yǎng)學生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。9+25=34（元）2、第5題。出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？為了使學生明白要求一共有多少人應該把說話的男孩也算上。先搞個模擬的活動，幫助學生理解，再讓學生做題。培養(yǎng)學生選擇信息解決問題的能力。板書設計：練習一教學反思：單元教學計劃教學內容二《購物》教學目標在實際情境中認識10元以內不同堆值的人民幣，并了解它們之間的換算關系；在具體情境中認識較大堆值的人民幣；通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學；在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重點難點在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。在具體情境中認識較大堆值的人民幣；通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學；教學建議學生上臺模擬購物情境，進一步了解人民幣之間的換算。課時劃分買文具——一課時買衣服——一課時小小商店——一課時單元復習要點及建議在具體情境中認識較大堆值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；體會數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。第一課、買文具第一課時教學目標：、1、在實際情境中認識10元以內不同堆值的人民幣，并了解它們之間的換算關系；2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題；3、培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣三萬意識教學重點：在實際情境中認識10元以內不同堆值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。教學難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體，人民幣樣學生準備：人民幣樣教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入師：今天這節(jié)數(shù)學課呀，我們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們也想和我們一起去商店買文具。你們高興嗎？師：在人們的日常生活中，購物時要用到人民幣，我們都要愛護人民幣。但是我們也不可以盲目地崇拜金錢，因為“金錢不是萬能的”。二、探索新知1、認一認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖。學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同堆值的人民幣。交流時重點讓學生說一說是從哪看出人民幣的堆值的。結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角，1角=10分。2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具商店。同學們已經認識了10元以內不同堆值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上堆插圖。師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：·我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣，這樣比較簡單?！の铱梢越o售貨員2張5角的。·我可以給售貨員10張1角的，因為1元=10角?！の铱梢越o售貨員1張5角、1張2角、3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。······師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。學生說一說學生討論三、鞏固練習用1元買1把尺子，應找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買一把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？師：是啊，就是這樣用減法計算應找回的錢數(shù)，或者說找回的錢數(shù)及買東西用去的錢數(shù)和正好是付出的錢數(shù)，這樣才是正確的。和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？師：如果你有1元，正好可以買哪些物品呢？在小組內交流你的想法，然后交流匯報。學生可能會說：·我可以買1把尺子和1個練習本?！の铱梢再I2塊橡皮和1把尺子?！の铱梢再I2支鉛筆?！の铱梢再I1支鉛筆，2個練習本和1塊橡皮。······師：同學們的想法真多??！只要你所用的錢正好是1元，不能多不能少，就說明你的想法是正確的。同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家生1:1把尺子8角，1元等于10角，減去買尺子的8角，還剩2角，所以就應該找回2角。生2：算應該找回的錢數(shù)，就是計算剩下的錢數(shù)，應該用減法計算，所以1元-8角=2角。四、全課總結師：在本節(jié)課的學習中你有什么收獲？學生回答板書設計：買文具1元=10角1角=10分教學反思：資料鏈接：第二課、買衣服第一課時教學目標：1、在具體情境中認識較大堆值的人民幣；2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學；3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重點：在具體情境中認識較大堆值的人民幣。教學難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入師：同學們，知道今天咋們去哪兒轉轉嗎？今天咋們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖。師：從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？學生可能會說：·我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。·我知道了一套連體衣的價錢是41元?！の抑懒艘粭l裙子的價錢是23元?！ばπ€告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長袖上衣和一條裙子。師：你們觀察得很仔細，獲得的信息真不少！·我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。二、探索新知1、認一認。師：你認識這些堆值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧。教師依次出示100元、50元、20元、10元堆值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認出這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內用人民幣樣張談論付錢的方式，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。學生可能會說：·我拿1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。·我拿1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元?！の夷?張10元和5張2角，一共是31元?！ぁぁぁぁぁ?、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。了解不同的付錢方式后，組織交流匯報學生在小組內用人民幣樣張談論付錢的方式三、鞏固練習1，說一說買一盞燈可以怎樣付款？2，填一填，換一換完成書上練習題3，正好拿出一百元可以怎樣拿學生交流完成四、全課總結同學們今天大家有什么收獲呀？學生暢所欲言板書設計：買衣服100元、50元、20元、10元堆值的人民幣樣張，介紹自己能認出這些人民幣的依據(jù)。教學反思：資料鏈接：第三課、小小商店第一課時教學目標：1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；2、體會數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。教學重點：在具體情境中學會購物。教學難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖。師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？學生可能會說：·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價錢是9元。·畫畫用的水彩筆一盒是15元。·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴?！ぁぁぁぁぁ煟和瑢W們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。我知道了1架玩具飛機的價錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元。二、探索新知1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。師：回答得非常準確，真棒！2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？生：1盒水彩筆15元，則20-15=5(元)，應該找回5元。3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：·3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。三、鞏固練習1，足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。2，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學生完成四、全課總結今天大家有哪些收獲啊學生暢所欲言板書設計：教學反思：小小商店則20-15=5(元)，應該找回5元。用減法計算，72-68=4(元)。資料鏈接：單元教學計劃教學內容三《數(shù)一數(shù)及乘法》教學目標1、結合數(shù)數(shù)的具體情境，經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算及日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學重點難點知識及技能：通過數(shù)一數(shù)的活動，復習相同加數(shù)的加法，為學生學習打下基礎。學會通過多方位思考來解決問題教學建議通過數(shù)一數(shù)的活動，復習相同加數(shù)的加法，為學生學習打下基礎課時劃分有多少塊糖——一課時兒童樂園——一課時有多少點子——一課時動物聚會——一課時練習二——一課時單元復習要點及建議會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。第一課、有多少塊糖第一課時教學目標：1、結合數(shù)數(shù)的具體情境，經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算及日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學重點：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學難點：學會通過多方位思考來解決問題。教學方法：自主探究，小組合作教學準備：教師準備：熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設(一)同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結果告訴大家？師：你們覺得哪種方法最好，為什么？學生回答二、問題探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時候同學們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14(塊)；第二幅圖應該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學生可能會說：·橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)?！M著看時，有3行就是3個5相加?！へQ著看時，有5列就是5個3相加。·無論橫著看還是豎著看，結果都是相同的。學生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。三、體驗感悟1.剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下堆我們來數(shù)一數(shù)方格。2.根據(jù)學生匯報板書3.從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流1.獨立數(shù)一數(shù)方格，然后列式2.匯報思考過程及數(shù)的方法和算式3.組內交流⑴列出的都是相同加數(shù)的加法算式⑵不同數(shù)法可以列出不同的加法算式四、實踐應用你對本節(jié)課的學習有什么收獲？學生盡情暢談板書設計：有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)教學反思：資料鏈接：第二課、兒童樂園第一課時教學目標：1.能根據(jù)具體的情景提出數(shù)學問題。2.在數(shù)一數(shù)的過程中，體會加法及乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。情感、態(tài)度及價值觀：初步體會乘法列式的簡便和生活中存在大量可以用乘法解決的問題。教學重點：掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。教學難點：體會加法及乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。教學方法：自主學習，合作探究教學準備：教師準備：兒童樂園掛圖學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設1.談話：上節(jié)課，我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果列出了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。2.說明：像這樣的加法問題在我們日常生活中很多，但我們用連加的方法來計算會感到很麻煩，今天我們就來一同學習簡便的運算方法1.觀察、數(shù)一數(shù)并且能列式燈管：2+2+2+2=8同學：7+7+7+7+7=352.認真傾聽二、問題探究1.（出示兒童樂園圖）談話：兒童樂園里可熱鬧了，誰能說一說，你在畫堆上看到了什么？2．提問：你能根據(jù)畫堆內容提出哪些問題？怎樣列式？小組說一說3.談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計算×2=8乘數(shù)乘號乘數(shù)積或2×4=8介紹乘法算式的讀法、個部分名稱4.說明：一個相同加數(shù)的加法算式可以寫成2個乘法算式，但我們只寫一個就可以了5.組織學生解決另外3個問題，列出算式，組內交流6.組織學生匯報，并板書評價1.獨立觀察畫堆，在小組內說一說觀察到的內容2.根據(jù)觀察到內容列算式3.認真傾聽，讀乘法算式，了解各部分名稱4.獨立解決后3個問題5．匯報思考過程以及所列出的乘法算式三、體驗感悟1.剛才我們學習了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題，則上節(jié)課關于50個蘋果的問題怎樣列式呢？2.完成教材5頁“試一試”集體訂正3.引導學生匯報：3×4中的4和7×2中的7的意思1.列出乘法算式2．獨立思考列式四、實踐應用1.談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計算的問題，誰能提一些身邊的數(shù)學問題？2.拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決仔細觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問題五、小結通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？板書設計：兒童樂園有多少人乘坐飛機？有多少人乘坐火車？2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）2×4=8（人）6×4=24（人）有多少人劃船？3×3=9（人）乘數(shù)乘號乘數(shù)積教學反思：資料鏈接：第三課、有多少點子第一課時教學目標：1.通過計算點子的塊數(shù)，初步體驗用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。2.在數(shù)出得數(shù)的過程中，進一步體會加法及乘法的關系。情感、態(tài)度及價值觀：進一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法教學重點：能根據(jù)具體情景和加法算式準確列出乘法算式。教學難點：進一步體會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學方法：自主學習教學準備：教師準備：點子圖、練一練第三題的房子和算式卡片。學生準備：點子圖教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：同學們，你們喜歡玩點子嗎？今天老師給大家?guī)砹嗽S多點子認真傾聽二、問題探究1.（出示點子圖片）提問：一共有多少塊點子？先仔細觀察再仔細想一想應該怎樣計算？2．組織學生匯報1.獨立觀察、思考應該怎樣計算，然后組內交流2.匯報交流結果三、體驗感悟1.完成練一練1，2，3⑴第一題：看圖說出圖意，然后列式計算集體訂正⑵獨立完成，小組交流，集體訂正⑶游戲：小狗送信把寫有算式的信按照要求發(fā)給學生，要去送到相應的小房子里評出優(yōu)秀郵遞員⑴小組內說一說圖意，獨立列式⑵集體訂正時說出思考過程和所列出的算式⑶拿到卡片的同學，根據(jù)卡片上的算式分別貼在相應的小房子的下堆四、實踐應用1.談話：看書7頁4題2.提問：一共有多少人？3.提問：還能提出哪些問題？4.組織學生匯報，及時給予評價1.打開書2.看圖列式說得數(shù)3.根據(jù)畫堆提問題五、小結今天這節(jié)課馬上就要下了，你想對大家說些什么？板書設計：有多少點子小貓小鴨小雞積木圖小貓小鴨小雞積木圖房子圖3×房子圖3×5房子圖2×6房子圖4×27×5=35（塊）3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×45×36+62×5×36+62×62+2+2+24+45+5+5教學反思：資料鏈接：第四課、動物聚會第一課時教學目標：1.進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義過程及方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。教學重點：進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學難點：進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學方法：動手操作，自主探究，小組學習教學準備：教師準備：動物聚會圖學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會。誰能說一說你都看到了什么？仔細觀察，積極發(fā)言二、問題探究1.提問：根據(jù)畫堆提出問題，能不能列式計算？2.小組匯報3.板書1.小組交流2.討論后，列式解答3×3=9（只）三、體驗感悟1.連一連：看圖，把相應的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2×3表示什么？3．“練一練”1，2題第一題：組織學生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4．擺學具1.獨立連線，交流想法，匯報連線結果，理解6個3和3個6所表示意義的不同2.匯報交流結果，在教師引導下理解2×3有時表示2個3，有時表示3個23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺四、實踐應用1.“練一練”第三題。每樣東西各買多少？2．實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1.看圖提問，小組交流。獨立列式2．小組交流，選代表匯報五、小結這節(jié)課我們是用乘法知識解決生活中的問題，體會到數(shù)學是來自于生活的體會板書設計：動物聚會一共有多少只小鳥？3×3=9（只）教學反思：資料鏈接：第四課、練習二第一課時教學目標：1、通過練習，使學生進一步掌握乘法的意義，能熟練地運用乘法口訣進行乘法計算。

2、培養(yǎng)學生利用乘法知識解決生活中的問題的能力。

3、在解決問題中，培養(yǎng)學生自主學習，以及及他人合作學習的良好習慣。教學重點：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解訣生活中的問題的能力。教學難點：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解訣生活中的問題的能力教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入

師：國慶節(jié)快到了，學校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動，下面是老師為了搞好“游園活動”讓小明去超市購買的禮物。二、探索新知1、

讓學生先對這些物品進行分類，然后及同桌交流自己的分類方法，

2、讓學生提出問題：（1）買體育用品多少元？

（2）買學習用品多少元？

（3）買玩具多少元？

（4）你還想買什么？同桌交流自己的分類方法三、鞏固練習1、獨立解決問題，完成后再及同組的小朋友交流算法，集體訂正。

2、師生對口令共同完成表格，師說乘數(shù)，生說乘積，按照口訣的順序對口令共同完表格

3、師隨意抽查某一句口訣讓學生對答案。獨立解決問題四、全課總結這節(jié)課你學懂了什么？板書設計：練習二

（1）買體育用品多少元？3×3=9（元）

（2）買學習用品多少元？3×5=15（元）

（3）買玩具多少元？

（4）你還想買什么教學反思：資料鏈接：單元教學計劃教學內容四《圖形的變化》教學目標結合動手操作活動初步感知平移旋轉軸對稱現(xiàn)象，累積活動經驗。通過操作活動，進一步發(fā)展初步的空間概念和動手操作能力。通過活動對圖形的認識產生興趣，初步感受數(shù)學的美。教學重點難點辨認簡單的平面圖形，進行相應的活動結合動手操作活動初步感知平移旋轉軸對稱現(xiàn)象學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識教學建議動手操作是學生參及知識形成過程的重要形式課時劃分折一折，做一做——一課時玩一玩，做一做——一課時單元復習要點及建議動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。、在實際情境中豐富學生對圖形的認識關注學生的學習過程。第一課、折一折，做一做第一課時教學目標：結合動手操作活動初步感知平移旋轉軸對稱現(xiàn)象，累積活動經驗。通過操作活動，進一步發(fā)展初步的空間概念和動手操作能力。通過活動對圖形的認識產生興趣，初步感受數(shù)學的美。教學重點：學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識教學難點：關注學生的學習過程教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案，我們大家一起來欣賞吧！？你能剪出來嗎學生欣賞二、探索新知想辦法得到上面的圖案；先對折，再畫出小衣服的一半，最后沿著所畫的線剪下來，展開就是一件小衣服。說一說操作中要注意什么？引導學生說一說應該注意什么問題，滲透軸對稱圖形的基本特征。學生一起回答三、鞏固練習用一張正方形的紙照樣子做一做。怎樣減出下面的圖案？說一說，做一做完成以下練習題四、全課總結同學們這節(jié)課有哪些收獲??？學生回答板書設計：折一折，做一做92-76+3527+37+2689-35+22教學反思：資料鏈接：第二課、玩一玩，做一做第一課時教學目標：結合華容道和做陀螺的游戲活動，初步感知平移旋轉現(xiàn)象能夠自己動手解決圖形或物體平移或物體旋轉的運動問題在學習數(shù)學的過程中體驗獲得成功的喜悅教學重點：能夠自己動手解決圖形或物體平移或物體旋轉的運動問題教學難點：初步感知平移旋轉現(xiàn)象教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入同學們今天老師和大家一起做一個有意思的游戲，你們愿意嗎？學生回答二、探索新知想一想怎樣移動圖中人物，才能讓曹操從華容道出來？分別用下面三種硬紙板和火材棍制作陀螺學生動手操作三、鞏固練習完成練一練；1所有汽車只能前進或后退，想一想怎樣才能開出出口？2看一看，做一做3，做一個風車四、全課總結今天大家學的開心嗎？學生回答板書設計：玩一玩，做一做28+34+2275-28-1994-58-19教學反思：資料鏈接：單元教學計劃教學內容五《2—5的乘法口訣》教學目標掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學及日常生活的密切聯(lián)系。讓學生利用經驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題教學重點難點培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學及日常生活的密切聯(lián)系。借助編制5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣。引導學生用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。教學建議讓學生經歷編制乘法口訣的過程。課時劃分數(shù)松果——一課時做家務——一課時課間活動——一課時需要幾個輪子——一課時小熊請客——一課時回家路上——一課時練習三——一課時單元復習要點及建議借助編制5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣。編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題引導學生用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。第一課、數(shù)松果第一課時教學目標：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。讓學生經歷編制5的乘法口訣的過程。培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學及日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點：經歷編制5的乘法口訣的過程。教學方法：小組合作，討論交流。教學準備：教師準備：掛圖、松果卡片、口訣卡片學生準備：口訣卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：有兩只小松鼠采了好多松果。誰能幫小松鼠數(shù)一數(shù)一共有多少堆？認真傾聽二、問題探究1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果上有一個五環(huán)，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果一堆有五個，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？5.談話：3堆、4堆、5堆……松果上分別一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？1.學生思考后，小組交流，選代表匯報本組方法2.學生自由數(shù)3.1×5=5（堆）4.2×5＝10（堆）5.獨立思考，小組交流，列出算式。三、體驗感悟1.組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書：2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？3.引導學生整理口訣4.組織學生多種形式背誦口訣1.3×5＝154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=452.學生匯報熟記口訣的方法3.學生齊讀口訣4.背誦口訣四、實踐應用第1題：對口令1.老師說“四五”，同學說“二十”2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學游戲注意傾聽，快速說出口令獨立完成，小組交流，集體訂正五、小結通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲？板書設計：數(shù)松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五教學反思：資料鏈接：第二課、做家務第一課時教學目標：讓學生利用經驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題通過對問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)。借助編制5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣。培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學及日常生活的密切關系。教學重點：利用經驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題教學難點：正確編出2的乘法口訣。教學方法：自主探討教學準備：教師準備：掛圖、小棒、口算卡片學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：小名是一年二班的學生，非常熱愛勞動，看，今年他正在做家務板書課題觀察回答二、問題探究1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？2.組織學生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會嗎？3.組織小學生獨立列式后交流匯報4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣5.整理2的乘法口訣6.怎樣記住這些口訣7.對口令游戲1.學生獨立用小棒擺一擺，認真觀察操作后，小組交流，完成填表格2.1×2=22×2=43.獨立列算式，小組交流匯報4.編制乘法口訣5.對口令游戲三、實踐應用做練習1題：計算哪乘法時用二九十八這個口訣？2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈3題：口算練習4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？5題：獨立完成2×99×2獨立完成集體訂正獨立做2×4=8（只）四、小結這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？板書設計：做家務填一填：幾雙筷子123456789幾根筷子24681012141618教學反思：資料鏈接：第三課、課間活動第一課時教學目標：使學生體會乘法于實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。運用表內乘除法解決圖中問題。在合作中掌握知識，培養(yǎng)合作能力。教學重點：運用表內乘除法解決圖中問題。教學難點：熟練運用所學過的表內乘除法的知識解決圖中問題。教學方法：小組合作。教學準備：教師準備：學生準備：每人20個圓片。教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：同學們，你們喜歡參加運動會嗎？今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好？出示掛圖：要求學生仔細觀察圖畫，說出圖意，班上匯報好！獨立看圖：小組交流匯報1.加賽跑的2.跳遠的3.拔河的二、問題探究提出問題：根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關乘除法的問題嗎？根據(jù)學生回答板書解決問題：學生獨立解決提出的5個問題，先解決哪一個由小組自己確定列式計算：說出乘法口訣小組合作提問選代表匯報解決問題小組交流并匯報三、體驗感悟匯報每道題的做法及應用的乘法口訣板書：24÷4=6

21÷3=79×2=184×5=203×3=9學生匯報24÷4=6

21÷3=79×2=184×5＝203×3=9四、實踐應用完成練一練1、2、3、4題。學生獨立完成，教師巡視指導4題是開放性的問題，放手讓學生設計方案，只要合理即可教師提示：租車時既要考慮能裝下28人，又要考慮價錢。匯報算式，并說出乘法口訣小組合作，自由設計方案五、小結本節(jié)課你有什么收獲？板書設計：課間活動24÷4=6（組）21÷3=7（人）9×2=18（人）4×5=20（人）3×3=9（人）教學反思：資料鏈接：第四課、需要幾個輪子第一課時教學目標：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題。培養(yǎng)學生合作學習意識，體驗數(shù)學及日常生活的關系。教學重點：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題。教學難點：用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。教學方法：自主探究、討論交流。教學準備：教師準備：掛圖、小棒。學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：小剛要做9個三輪車玩具，一共需要幾個輪子？板書課題積極思考二、問題探究談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，則3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？學生自己數(shù)一數(shù)，然后填表三、體驗感悟1.拿小棒擺三角形2.一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書：1×3=3一三得三4.組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣1.擺一個三角形2.1×3=33.一三得三4.獨立擺三角形，編制口訣，組內交流四、實踐應用“練一練”1題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動物運動會數(shù)學故事獨立練習，小組交流，集體訂正。五、小結這節(jié)課你學會了什么？板書設計：需要幾個輪子（3的乘法口訣，略）教學反思：資料鏈接：第五課、小熊請客第一課時教學目標：經歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學及實際生活的練習。教學重點：掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。教學難點：用口訣解決問題。教學方法：談論交流。教學準備：教師準備：掛圖、小紅旗。學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？板書課題傾聽二、問題探究一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報教師板書談論總結熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表獨立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣三、實踐應用“說一說”“連一連”完成其他練習和數(shù)學游戲學生組內練習獨立完成連線任務四、小結本節(jié)課你學會了什么？板書設計：小熊請客紅果有幾串123456789紅果有幾個4812162024283236教學反思：資料鏈接：第六課、回家路上第一課時教學目標：掌握并靈活運用2～5的乘法口訣。會用2～5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣。培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題的能力。教學重點：會用2～5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法教學難點：培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題教學方法：討論交流。教學準備：教師準備：掛圖、口算卡。學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！板書課題傾聽二、問題探究提問：回家路上都看到了什么？談話：根據(jù)圖上景物提出問題板書：船上有幾只小動物？4×4=16（只）……觀察回答：花，小河，房子，樹……學生提問，解答問題，小組交流匯報。三、實踐應用“練一練”完成練習1、2、3獨立完成全班訂正四、小結今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：回家路上船上有幾只小動物？4×4=16（只）河里有多少條魚？3×4=12（只）一共有多少只小鳥？5×3=15（只）草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）……教學反思：資料鏈接：第七課、練習三第一課時教學目標：掌握并靈活運用口訣用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。進行愛護小動物教育體驗數(shù)學及日常生活的練習。教學重點：靈活運用口訣。教學難點：用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學方法：合作學習、談論交流。教學準備：教師準備：掛圖、小紅旗。學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設說謎語，引出本課“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸”猜謎語二、問題探究及體驗感悟連一連：組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報“比一比”誰先到對岸得紅旗“算一算”每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？獨立連線獲勝方得紅旗獨立計算三、實踐應用“練一練”完成書上1、2、3、4、題。獨立完成，集體訂正四、小結本節(jié)課你認為你在哪方面表現(xiàn)滿意？板書設計：練習三奪紅旗游戲教學反思：資料鏈接：整理及復習第一課時教學目標：在具體環(huán)境中，進一步體會乘法的意義，掌握并靈活應用5的乘法口訣通過比賽的形式區(qū)別乘法及加法的含義，練習鞏固口訣。培養(yǎng)學生練習口算的興趣，體驗數(shù)學及日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：在具體環(huán)境中，掌握并靈活應用5的乘法口訣。教學難點：區(qū)別乘法及加法的含義，熟練掌握5的口訣。教學方法：合作學習教學準備：教師準備：掛圖、口算卡片學生準備：教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設談話：猴子媽媽準備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個辦法，誰第一個答對8道題就給誰2個桃子認真傾聽二、體驗感悟出示教材20頁圖畫，談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對又快的老師也獎勵一個大桃子男生女生交換前五名獎勵學生獨立做，發(fā)獎品三、實踐應用“練一練”第1題：出示題目指導分析第2題：在括號里填適當?shù)姆柕?題：組織學生觀察圖畫說圖意第4題：學生獨立完成3×5＝15（人）3+5＝8獨立填寫，集體訂正小組交流，集體訂正小組交流，全班匯報四、小結通過本節(jié)課的學習，你想對同學說些什么？板書設計：整理及復習（隨學生回答板書）教學反思：資料鏈接：單元教學計劃教學內容六《測量》教學目標1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學重點難點能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度掌握正確的測量方法，正確讀出物體的長度對米的概念的認識體會米的含義及及厘米的關系教學建議1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。課時劃分教室有多長——一課時課桌有多長——一課時1米有多長——一課時練習四——一課時單元復習要點及建議1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。4、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。5、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。第一課、教室有多長第一課時教學目標：1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教學重點：回運用長度單位，會進行測量教學難點：正確運用長度單位教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？2、師生測量。當出現(xiàn)不足1米時，學生討論如何來表示。得出可以用------米-----厘米來表示。學生估計二、探索新知1、試一試（1）講桌的高是---米---厘米。（2）板報的長是---米---厘米。（3）門的高是---米---米。，學生先估測，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題，同桌合作，先估測，再進行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學生估計的意識。3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。讓學生仔細觀察以后，再獨立完成。核對，說說自己是怎么想得。學生先估測同桌合作，先估測學生仔細觀察以后，再獨立完成三、鞏固練習1、先讓學生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（小組）內容是P19第三題。2、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。3、P19第5題。想讓學生小組內進行，先估計，同學間再進行互量。討論出測量的方法。4、實踐運用。（1）多少人手拉手長度大約是10米？（2）到操場上走一走，10米大約有多少？學生在老師指導下進行活動。學生小組內進行，先估計討論出測量的方法四、全課總結同學們回家向周圍的朋友說一說今天學到的知識。學生傾聽板書設計：教室有多長（1）講桌的高是---米---厘米。（2）板報的長是---米---厘米。（3）門的高是---米---米。，教學反思：資料鏈接：第二課、課桌有多長第一課時教學目標：1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學重點：能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度教學難點：掌握正確的測量方法，正確讀出物體的長度教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）學生傾聽二、探索新知1、疑問過渡：為什么我們同學說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認識尺子，學習厘米。（1）、出示尺子，認識尺子。（2）、認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結果及測量方法。7、小結測量方法：把一端對準0刻度，根據(jù)另一端及尺子上重合的位置，讀出數(shù)值學生思考說一說自己的測量結果及測量方法三、鞏固練習1、第1題：先讓學生估計并說一說大約數(shù)；再請學生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？2、第2題：先估后量再填。3、第3題：先讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應注意什么？學生獨立完成，再說說自己是怎么想的四、全課總結同學們今天有哪些收獲??？學生回答板書設計：課桌有多長教學反思：資料鏈接：第三課、1米有多長第一課時教學目標：1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學重點：對米的概念的認識教學難點：體會米的含義及及厘米的關系教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。得出課題米的認識。學生回答二、探索新知1、估計“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。（手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。4、猜想：1米有多少個厘米。板書1米=100厘米，1M=100CM5、估計教室里物體的長度，然后在進行測量。學生思考三、鞏固練習1、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。題目：P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了？學生分組討論。匯報3、填一填學生獨立完成，說說自己是怎么想的。4、學生觀察圖，然后獨立完成。完成后核對。5實踐操作。學生自己畫出一條長3CM的線段。學生獨立完成后說說是怎么想出來的。學生分組討論四、全課總結同學們今天你們學到了哪些知識？學生暢所欲言板書設計：1米有多長1米=100厘米，1M=100CM教學反思：資料鏈接：第四課、練習四第一課時教學目標：1、能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教學重點：估計、測量物體的長度教學難點：選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度教學方法：師生合作教學準備：教師準備：多媒體學生準備：卡片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境導入（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。

（2）1厘米和1米間有什么關系？

（3）估計黑板的長大約是多少，再量一量。

（4）不是整米數(shù)時，不足1米的部分用厘米作單位。學生回答二、探索新知1、先讓學生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導學生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實際長度。）

2、學生獨立完成第2題，說說自己的想法。

3、第3題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。

4、畫一條3厘米的線段。（因為有畫1厘米的經驗，所以不難）三、鞏固練習1、1米有多少厘米？

2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。

選擇合適的單位

（1）1米和1厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米……

（2）獨立完成“試一試”，3、第3題，課件出示，讓學生理解提議，再算一算，交流自己的想法。

4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。

5、第6題，讓學生在操場上量出10米，估計、實際做一做，并記錄下來。學生理解提議再算一算交流自己的想法。

四、全課總結我們在測量時應注意什么？學生回答板書設計：練習四1米=100厘米，即1m=100cm。教學反思：資料鏈接：單元教學計劃教學內容七《分一分及除法》教學目標使學生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。讓學生獨立思考去發(fā)現(xiàn)、經歷多種分法的操作過程。培養(yǎng)學生及他人合作及交流的意識和成就感。教學重點難點發(fā)現(xiàn)、經歷多種分法的操作過程。使學生進一步領會等分的含義讓學生看懂圖意。在經歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。教學建議通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。課時劃分分物游戲——一課時分蘋果——一課時分糖果——一課時分香蕉——一課時練習五——一課時小熊開店——一課時快樂的動物——一課時花園——一課時練習六——一課時單元復習要點及建議在具體環(huán)境中體會除法的含義。經過及小組同學交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。能用語言表述自己分東西的過程。在小組合作的過程中體驗分法的多樣性。樂于動手參及分東西的數(shù)學活動。能及小組同學合作愉快第一課、分物游戲第一課時教學目標：使學生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。讓學生獨立思考去發(fā)現(xiàn)、經歷多種分法的操作過程。培養(yǎng)學生及他人合作及交流的意識和成就感。教學重點：體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。教學難點：發(fā)現(xiàn)、經歷多種分法的操作過程。教學方法：動手操作，小組合作。教學準備：教師準備：掛圖學生準備：每人20個圓片或者小棒。教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。

2.板書課題傾聽思考二、問題探究1.同學們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。

師聽匯報后根據(jù)學生說的板書：3.評價：同學們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？板書:同樣多4.請學生分小棒，老師巡視，指導。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多.

1.同桌用園片代替桃子邊擺邊說。2.選代表匯報3.（兩人分的一樣多，都是4個。）4.同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同樣多的2堆。5.學生獨立完成.6.學生思考:平均分給3只小狗,是什么意思,三、體驗感悟1.圈一圈，連一連

第3題師問：一個奧運會標志須要幾個松果。這些松果可以拼幾個五環(huán)。2.師出示8本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學（4名）請全班同學幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？

針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

學生看書P33頁試一試，第1題學生獨立完成。第2題請學生說說“平均每盒放幾枝”是什么意思？幫助學生理解題意后，讓學生自已完成。第三題:同學們拿出彩筆來畫一畫。

學生匯報四、實踐應用1.教村第33頁試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2.下課后，請同學們細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說，匯報五、小結總結這節(jié)課收獲？板書設計：分物游戲一樣多、同樣多、平均分1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子2.每只小貓分到（3）條魚3.每只小狗分到（6）根骨頭教學反思：資料鏈接：第二課、分蘋果第一課時教學目標：1.使學生進一步領會等分的含義。讓學生看懂圖意。2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果；2是每個盤子里放2個蘋果，可以放幾盤。3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。教學重點：進一步領會等分的含義。教學難點：提高自己語言表達能力。教學方法：動手操作、小組合作教學準備：教師準備：掛圖學生準備：20個圓片教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書傾聽二、問題探究1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢A老師巡視，指導。

B老師邊聽匯報邊板書：

12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。1.觀察2.用圓片代替蘋果來分一分。匯報分的方法,并上講臺演示。3.把你的想法告訴你的同桌,并擺給他看一看.

A小組討論，用圓片分，B匯報三、體驗感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習

試一試第2題，幫助學生弄清題意，說清圖意：小熊要把這10個蘋果裝在袋子里，

（1）如果每2個裝1袋，可以裝幾袋。

匯報時，請弱勢生到講臺擺一擺，老師指導。

（2）如果每3個裝一袋，可以裝幾袋，匯報時，到講臺擺一擺，說給大家聽一聽,還剩幾個。

用不同顏色的彩筆獨立圈一圈，有困難的學生可以借助學具。四、實踐應用試一試第4題

1.出示做操圖2．還可以怎樣排？1.請學生先說說圖意。（每排8人，有3排；每列3人，有8列；一共24人，每排8人，能排3排。）2.匯報排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。五、小結今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子教學反思：資料鏈接：第三課、分糖果第一課時教學目標：在具體環(huán)境中體會除法的含義。經過及小組同學交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。能用語言表述自己分東西的過程。在小組合作的過程中體驗分法的多樣性。樂于動手參及分東西的數(shù)學活動。教學重點：在具體環(huán)境中體會除法的含義。教學難點：能用語言表述自己分東西的過程，體驗分法的多樣性。教學方法：動手操作,小組合作教學準備：教師準備：小棒,圖片學生準備：每組一杯黃豆教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設1.課件播放:出示20塊糖果,在出示5位小朋友.2.你能根據(jù)畫堆提出數(shù)學問題嗎學生看后,提出問題,把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分多少塊二、問題探究1.引導學生動手分一分,要求學生拿出20根小棒代表糖果,桌堆上擺出5個圓片,代表5個小朋友,分一分并把你分的結果紀錄在數(shù)學書36頁表格中.2.組織學生分組匯報.請不同分法的同學到投影儀上分一分,并說一說自己的分法3.小結:不論什么分法,不論分幾次,最后結果都是每個小朋友分4塊學生動手操作,操作后填表格學生代表小組匯報三、體驗感悟談話:能不能想出又快又好的方法解決平均分的方法100根小棒平均分給本組同學,每個同學多少根把分法紀錄在書上肯定鼓勵多種分法口述想法四、實踐應用組織分豆子游戲明確規(guī)則巡視指導學生活動五、小結分法多種,但是結果都一樣板書設計：分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次教學反思：資料鏈接：第四課、分香蕉第一課時教學目標：理解用除法表示等分的過程。了解除法算式的讀法以及各部分名稱。使學生在具體環(huán)境中建立除法算式及等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。小組同學團結協(xié)作,積極參加學習活動。教學重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學難點：在具體環(huán)境中建立除法算式及等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。教學方法：小組合作學習教學準備：教師準備：學生準備：每人20根小棒教學步驟教師活動學生活動再設計一、情境創(chuàng)設你們知道小猴子喜歡吃什么嗎出示智慧老人畫堆以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.香蕉學生回答:二、問題探究通過看圖,同學們想提出什么數(shù)學問題把12個香蕉平均分成2份,每份多少同學用小棒代表香蕉分一分.談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以把12分成2份怎樣列式為什么等于6如果把12平均分3份能用除法表示嗎講解除法算式中各部分名稱智慧老人想把香蕉分給兩位客人,每只小猴子分幾個？學生獨立動手操作,邊分邊說12÷2＝6(根)能，算式是：12÷3＝4（根）三、體驗感悟出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示組織學生匯報,并說出算式表示的意義學生動手分,把分的過程用除法算式表示出來:平均分2份:18÷2=9平均分3份:18÷3平均分6份:18÷6平均分9份:18÷9四、實踐應用完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正學生獨立完成,五、小結本節(jié)課我們學習了什么？你學會了嗎？板書設計：分香蕉12÷2=6(根)12÷3=4(根)被除數(shù)除號除數(shù)商教學反思：資料鏈接：第五課、練習五教學目標：1、復習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，并通過數(shù)學游戲，靈活地應用于具體的問題中，培養(yǎng)學生估算能力。2、培養(yǎng)學生的知識遷移，以及應用的能力。教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。教學難點：培養(yǎng)學生估算能力。教學方法：練習法教學準備：教師準備：多媒體課件學生準備：口算卡、頭飾、算式卡教學步驟教師活動學生活動再設計一、復習口算：8+95+62+97+74+79+98+65+820+3440+1560+310+7525+463+62+175+343筆算：2+1955+35獨立計算，指名板演。集體交流