北師大版語文第七冊電子教案

學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容《師恩難忘》導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。3．培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)融入自己真實(shí)情感的寫作方法指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)。課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月1日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1．齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。

2．師生交流劉紹棠的情況。二、初讀全文、整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2．檢查讀詞及課文的情況。

3．這篇課文告訴我們什么事？

4．小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。

（一）解決故事：

1．請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

2．重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說說理由。

3．田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。

4．教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。

5．田老師還對(duì)我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？

6．小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么？7．小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”四、總結(jié)全文

1．學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師

2．說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

3．你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎

學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容《師恩難忘》導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。3．培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)融入自己真實(shí)情感的寫作方法指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)。課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月1日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報(bào)交流成果。

4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。三、學(xué)寫摘錄筆記。將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。板書設(shè)計(jì)師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容孔子和學(xué)生導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

2．學(xué)認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。課前準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)。課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月1日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、預(yù)習(xí)課文要求。

1．自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。

2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。

二、導(dǎo)入新課

1．出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”。

2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺(tái)向大家介紹孔子。

3．孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。

4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

三、理解課文

1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。

2．全班交流，說出自己的看法。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子及子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。

4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流。

四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容孔子和學(xué)生導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

2．學(xué)認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。課前準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)。課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月1日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

二、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

三、拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？

四、讀名言警句，試著背下來。

1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師及學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。六、學(xué)習(xí)生詞1．復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

2．比較記憶字形

裕資擇謹(jǐn)慎

浴姿澤勤真

3．練習(xí)寫生字10個(gè)。板書設(shè)計(jì)孔子和學(xué)生有教無類孔子學(xué)生因材施教“圣世天師”教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)練習(xí)閱讀復(fù)述短文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)練習(xí)閱讀復(fù)述短文。課前準(zhǔn)備卡片課時(shí)安排第1課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月1日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、交流做摘錄筆記的方法。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2．生讀課文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5．全班匯報(bào)交流。

6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。

7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

2．制定活動(dòng)計(jì)劃。

及學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）

（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

（3）9月10日贈(zèng)送（同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）

提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

4．辦展報(bào)。學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感的口語表達(dá)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感的口語表達(dá)。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備口語表達(dá)的材料課時(shí)安排第2課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月1日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

1．導(dǎo)入

2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生及“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

5．將田老師及布魯克斯先生相比較，他們在對(duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對(duì)他們的看法。

6．讀、背格言警句：

二、口語表達(dá)：說說我們的老師

（出示）提示：

A:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。

(出示）要求：

1〉在表達(dá)時(shí)語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）及眾不同之處。

3〉簡單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過什么課？

4〉詳細(xì)介紹你及他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。

3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。

三、總結(jié)

評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和及人合作的能力。2、用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象。3、能夠正確的評(píng)價(jià)他人的作品，并寫出自己的評(píng)價(jià)意見。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)用幾件事來寫一個(gè)人，注意詳略得當(dāng)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)用幾件事來寫一個(gè)人，注意詳略得當(dāng)。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備材料。課時(shí)安排第3課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月1日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入

將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬，則現(xiàn)在就用你手中的筆寫下來吧。

二、明確要求

1、題目：說說我們的老師。

2、看了題目后，你覺得在寫這篇習(xí)作是應(yīng)該注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當(dāng)。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質(zhì)。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。

三、學(xué)生列提綱，理清寫作的思路

四、學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)

五、修改作文

1、大聲的朗讀自己的習(xí)作，自己修改。

2、小組內(nèi)按照要求，互相修改

四、謄寫作文板書設(shè)計(jì)說說我們的老師要通過幾件事來寫，要詳略得當(dāng)，要突出人物高尚的品質(zhì)，要做生活的有心人。教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容古詩二首導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；

2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

3、自主探究及合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解詩意，體會(huì)古詩的意境導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解詩意，體會(huì)古詩的意境課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、欣賞古詩，揭示課題。

1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？

2、我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起背。

（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）

（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首及明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）

3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。

1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音。

2、誰有信心站起來讀讀這首詩？

評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）

字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；

讀出了古詩的韻味；

同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？

3、看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。

4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。

——（課件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整生問題能解決的孩子更了不起。

（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟

可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）

5、殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。

鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。

用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。

6、就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔菊n件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。

（1-2句）邀請學(xué)生來讀。

當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）

7、想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）

（板書：江邊殘陽月夜美）

8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？

評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）

最后一句讀得回味悠長；

他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？

我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；

因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。

9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……板書設(shè)計(jì)教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容古詩二首導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；

2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

3、自主探究及合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解詩意，體會(huì)古詩的意境導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解詩意，體會(huì)古詩的意境課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整欣賞古詩，揭示課題。二、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》。1、“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）

我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。

2、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。

三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；

四星題——說說重點(diǎn)詞意四、總結(jié)拓展。

回憶一下，我們以前學(xué)過哪些及月亮有關(guān)的古詩？

想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。

王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。

海上生明月，天涯共此時(shí)。---張九齡描寫了海上月。

想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些及明月有關(guān)的古詩。

李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……

板書設(shè)計(jì)古詩二首

暮江吟鳥鳴澗殘陽

江邊美靜山中月夜

月夜教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容走月亮導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。3、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”及阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”及阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、師生談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。

2、學(xué)生自讀課文。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

3、分段檢查（開火車分段朗讀課文）

4、交流不明白的詞語

此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

5、認(rèn)讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）

教師此時(shí)要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（zài）”。

6、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。

三、初讀課文，整體感知

1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？

2、本文講了一件什么事？

3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容走月亮導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。3、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”及阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”及阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“我”及阿媽濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入

二、品讀課文

全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。出示寫秋月的句子。。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象：

①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？

②你能想象一下果園里的景色嗎？

③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？

④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）

3、感悟、體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受

四、整體回顧

五、小練筆

說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。板書設(shè)計(jì)走月亮

月兒明亮月光柔和

走過：溪岸橋果園

(“我”和阿媽)看到：山樹草花星星閃爍美好景色

濃濃親情聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……

想到：洗衣裳做小船看水塘教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容飛上月球?qū)W(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀課文。

要求：把課文讀正確，讀通順。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語：

廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊

棕色扶梯百看不厭心馳神往

(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思：

3、默讀課文，按課后提示劃分段落。三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么

(2)討論交流(3)錄音欣賞。四、作業(yè)

1、描紅，抄寫詞語。

2、朗讀課文。學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容飛上月球?qū)W(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1、默讀課文，概括段落提綱。2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、用“先……再……然后……”寫一段話。板書設(shè)計(jì)飛上月球升天加速脫離接近著陸小心冀翼深深腳印幾十種元素飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。課前準(zhǔn)備字詞卡課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課

二、交流摘錄筆記。

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。

三、練習(xí)填成語。

1、找出規(guī)律。

2、集思廣益，填寫成語。

四、讀一讀。

1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參及小組學(xué)習(xí)。學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。展開聯(lián)想，想象練說，為自己心中的月亮畫像。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)展開聯(lián)想，想象練說，為自己心中的月亮畫像。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月5日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課

二、開卷有益

1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

2、學(xué)生自讀。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。及金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)心中的明月展開聯(lián)想及金鑰匙結(jié)合教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容愛我中華導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。課前準(zhǔn)備《愛我中華》mv課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、點(diǎn)明本單元主題

二、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。

四、細(xì)讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

3、聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？

4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。

五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。

4、搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。板書設(shè)計(jì)民族情愛我中華親如一家愛國心教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容草原導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

3．讀懂課文，在草原自然美及人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4．品味、積累課文中優(yōu)美的語言。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1．讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一．激情導(dǎo)入，揭示課題

二．自主學(xué)文，勾畫圈點(diǎn)

1．整體感知

請大家快速瀏覽課文，說說課文是從哪兩個(gè)方面來寫草原的？

2．自主研讀

草原的景色是怎樣的呢？請大家靜靜地默讀課文第一自然段，勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。

3．放聲朗讀

自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫得最美的句子，讀給大家聽！學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容草原導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

3．讀懂課文，在草原自然美及人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4．品味、積累課文中優(yōu)美的語言。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1．讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一．合作研讀，品讀玩味

●“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保ㄏ胂簏c(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀）

●“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是則清鮮，天空是則明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”（分享經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀）

●“那些小丘的線條是則柔美，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保ń柚?jīng)驗(yàn)，喚起想象）

●“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色大花?！保ㄒ宰x代講）

●“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”（聯(lián)系前文，體會(huì)意境）

二．音樂過渡，讀中悟情

１．音樂過渡，激發(fā)想象。

２．自由朗讀，讀中悟情。

３．指名朗讀，以讀代講。

三．個(gè)性朗讀，小結(jié)全文

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”板書設(shè)計(jì)景一碧千里并不茫茫美麗動(dòng)人草原

人遠(yuǎn)迎、款待、話別蒙漢情深教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容中國結(jié)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)如何理解課文中的“頭”。課前準(zhǔn)備紅絲線課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)課

教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？

教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎

總結(jié)：＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國結(jié)＂．

板書課題：中國結(jié)

二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？

三、細(xì)讀課文，交流品讀。

通過對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？

讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會(huì)中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？

通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？

文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，

通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？

五、作業(yè)：

背誦自己喜歡的段落。學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容中國結(jié)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)如何理解課文中的“頭”。課前準(zhǔn)備課文錄音課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入揭題

1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？

2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的

[板書課文標(biāo)題]

播放課文錄音。

二、重新認(rèn)識(shí)全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣

三、總結(jié)全文

1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2．縱觀全文，說一說：

中國結(jié)代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

1、學(xué)習(xí)生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

嘆為觀止

憧憬

2學(xué)習(xí)寫本課生字。

A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。

B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？

C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì)中國結(jié)

巧奪天工中國心受寵中國情教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地三導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)句子表達(dá)的感情。2、讀背古詩，了解各民族風(fēng)俗習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀句子、詩歌，理解詩歌的意境，體會(huì)其所要表達(dá)的思想感情。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解詩歌的意境，體會(huì)詩人的思想感情。課前準(zhǔn)備課件、詩人資料課時(shí)安排第1課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了則多知識(shí)！讓我們再來重溫一下這部分知識(shí)吧！

二、語文天地練習(xí)。

1、摘錄筆記

本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．

2、聊一聊各個(gè)民族

全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么．教師可以給予一定的幫助．

3、讀背《九月九日憶山東兄弟》(1)默讀全文。(2)說說你都讀懂了什么？說一說（3）全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。板書設(shè)計(jì)學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地三導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、閱讀《做客喀什》，體會(huì)民族兄弟間的情誼。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和及人合作的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和及人合作的能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和及人合作的能力。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排第2課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、閱讀開卷有益

做客喀什

(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

(2)說說你都讀懂了什么？說一說

（3）全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．

二、學(xué)習(xí)金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．

咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．

三、拓展閱讀

3、讀一讀出示：

語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；

決心是種子，實(shí)干才是肥料．

維吾爾族言語

想要找到珊瑚和瑪瑙，

就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，

就得翻過萬水千山

裕固族諺語

老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．

從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．

對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．

你還知道其他民族的諺語嗎？

四、暢所欲言：開個(gè)“聊天會(huì)”，講講自己知道的少數(shù)民族風(fēng)俗

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀《開卷有益》

2、背誦兩句諺語．

學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地三導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度，向讀者介紹自己所了解的民族知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，有序描寫。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，有序描寫。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，有序描寫。課前準(zhǔn)備查閱少數(shù)民族風(fēng)土人情的相關(guān)資料。課時(shí)安排第3課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月15日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、習(xí)作指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，選取材料。2、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)，向讀者介紹自己所了解的民族知識(shí)。二、范文引路三、學(xué)生習(xí)作，教師加以輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)習(xí)作圍繞主題選取材料抓住重點(diǎn)有序描寫教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容落花生導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。

3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)練習(xí)分清課文的主次。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月23日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語，同桌互相檢查。

2、了解落花生？落花生有什么特點(diǎn)？二、檢查預(yù)習(xí)。

三、初讀課文，劃分段落層次。

1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

2、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、討論交流：四、深入理解課文內(nèi)容。

1、指名分角色朗讀課文。

2、討論交流。我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價(jià)錢便宜。）

五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)落花生種花生--收花生準(zhǔn)備過收獲節(jié)

吃花生味美、榨油過收獲節(jié)談花生價(jià)格便宜

論人生不求虛名

默默奉獻(xiàn)學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容落花生導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。

3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)練習(xí)分清課文的主次。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月23日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。

二、給課文編寫簡要提綱。

1、圍繞這個(gè)中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？

2、編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生--收花生--吃花--談花生。

三、練習(xí)分清課文的主次。1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？2、聯(lián)系課文的中心思想，體會(huì)主次分明的好處。（閱讀的時(shí)候，抓住談花生、論人生這個(gè)主要內(nèi)容，就能加深對(duì)中心思想的體會(huì)。）

四、完成思考練習(xí)3。

1、學(xué)生填寫思考.練系3中的空格。

2、指名說說對(duì)這兩句話的理解。

3、學(xué)生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。

五、完成思考練習(xí)4。

1、齊讀小黑板上的詞語。

2、指名說說“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當(dāng)評(píng)議。

3、學(xué)生抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。

六、朗讀課文，練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)落花生種花生--收花生準(zhǔn)備過收獲節(jié)

吃花生味美、榨油過收獲節(jié)談花生價(jià)格便宜

論人生不求虛名默默奉獻(xiàn)教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容拾穗導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、正確、規(guī)范書寫本課生字。

2、通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)真實(shí)的感受課前準(zhǔn)備課件，課文插圖課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月23日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一．導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二．初讀課文，整體感知

1．自由讀課文,注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查字詞：彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿

三．理解課文內(nèi)容

1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

板書（收獲）讀一讀。

（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。

默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。

4．說說你畫的句子

5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么？

6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？

7指名讀第6、7段

由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

四．情感升華

誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書設(shè)計(jì)

中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

拾穗｛右邊：腰落下毛病

左邊：艱苦生活剛開始學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容拾穗導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、正確、規(guī)范書寫本課生字。

2、通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)真實(shí)的感受課前準(zhǔn)備課件，課文插圖課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間205年9月23日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：

1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。

3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。

4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？

5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。

7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：

1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

2、說說你都觀察到了什么？

3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整四、交流、評(píng)議：

1、小組交流。

2、指名讀，說說好在哪？

3、從文章中你體會(huì)出了什么？

五、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)動(dòng)作具體生動(dòng)

仔細(xì)觀察神態(tài)

合理聯(lián)想真實(shí)感人教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地四導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。3、通過習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題，導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。

2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動(dòng)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)同上課前準(zhǔn)備字詞卡課時(shí)安排第1課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月23日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入

三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。[板書]寫摘錄筆記

二、討論班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的交流。

三、提醒學(xué)生注意：

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。

四、出示活頁卡

1問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

2齊讀摘錄的詞句

3指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

五、在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。

六、讀一讀

1自由讀一讀。

2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

3采用多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)語文天地四寫摘錄筆記學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地四導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。3、通過習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題，導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)自覺積累詞語，使語句更形象、生動(dòng)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)自覺積累詞語，使語句更形象、生動(dòng)課前準(zhǔn)備范文課時(shí)安排第2課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月23日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、自讀課文一1、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。[板書]

柚子樹下

2、自讀課文

1）用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

2）把自己不理解的地方劃上記號(hào)。

3、交流自讀情況

4、在自由讀課文，出示課件思考題：

1）再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

2）說說我實(shí)在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

3）在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

4）此時(shí)，我又怎樣的收獲？

5）當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？

5、齊讀

二、自讀課文二

1、導(dǎo)入：

本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。

[板書課題]

一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……

2、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

1讀準(zhǔn)字音。

2把自己的感受寫在文中的空白地方。

3劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

3、檢查自學(xué)情況

1指名朗讀，注意正音

導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整2交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。

5、寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、作業(yè)：

1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)語文天地四柚子樹下自讀課文一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地四導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使語句更形象、生動(dòng)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚。2、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)?，寫出自己的感受。?dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懀瑢懗鲎约旱母惺?。課前準(zhǔn)備范文課時(shí)安排第3課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年9月23日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

通過本單元《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，們的生活及農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。

二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。

三、全班開展交流。

教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

四、習(xí)作

說說農(nóng)民及我們的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)語文天地四說說農(nóng)民及我們的關(guān)系習(xí)作談?wù)劤晒Φ睦訉憣懘笞匀坏氖斋@教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容飛奪滬定橋?qū)W(xué)目標(biāo)1．按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3．有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4．能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5．學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)分析事件概括中心思想。把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)分析事件概括中心思想。課前準(zhǔn)備小黑板、投影儀課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月9日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說說生字在書寫時(shí)要注意什么。

3、說說對(duì)文中詞語的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號(hào)召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）板書設(shè)計(jì)教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容飛奪滬定橋?qū)W(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

2．能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

3．學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)分析事件概括中心思想。把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)分析事件概括中心思想。課前準(zhǔn)備小黑板、投影儀課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月9日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。

二、討論、交流，解決重、難點(diǎn)

1、交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書：搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。）

（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。

（重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

2．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

三、總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆０鍟O(shè)計(jì)教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容橋之思導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。

2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。課前準(zhǔn)備課件、搜集有關(guān)橋的資料課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月9日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)課：

二、初讀課文

課文清晰的為我們分了三個(gè)小節(jié)，這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會(huì)有滿意的答案。

三、美讀課文

請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲？

你從中體會(huì)到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈及心靈之間，民族及民族之間，國家及國家之間”的？

小組合作學(xué)習(xí)。

全班交流。

四、總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

布置作業(yè)：

把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)

橋之思

功能、材料、形式

方便

心橋

教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容橋之思導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。

2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。課前準(zhǔn)備課件、搜集有關(guān)橋的資料課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月9日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。

二、全班交流收集的材料。

教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。

導(dǎo)語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？

學(xué)生們自由交流。

指導(dǎo)書寫。

三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>

四、全班交流

比一比誰建造的橋最有特點(diǎn)。

師生共同評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

寫會(huì)生字，修改小習(xí)作。板書設(shè)計(jì)橋之思

功能、材料、形式

方便

心橋教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地五導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)橋在人們生產(chǎn)生活中的重要性。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解字典里“①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）”這些符號(hào)所代表的意思嗎導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)了解字典里“①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）”這些符號(hào)所代表的意思嗎課前準(zhǔn)備《北京的橋》mv課時(shí)安排第1課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月9日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？

2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？

遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？

3.你知道字典里這些符號(hào)所代表的意思嗎？

①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）

及小組的同學(xué)交流一下

4.結(jié)合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。

5．試著背誦一下這首古詩

三、通過查閱資料，你了解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？

2、你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？及小組的同學(xué)進(jìn)行討論

3、全班交流討論結(jié)果

4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？

5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，及同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。

四、1放音樂《北京的橋》

2自讀課文

《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。

引導(dǎo)學(xué)生誦讀《北京的橋》

3引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他六座橋。板書設(shè)計(jì)語文天地五字典里這些符號(hào)所代表的意思

~①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地五導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、自讀拓展閱讀課文，體會(huì)主任高高貴的情操。2、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，談?wù)剺蛟谏a(chǎn)生活中的重要性導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，談?wù)剺蛟谏a(chǎn)生活中的重要性導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，談?wù)剺蛟谏a(chǎn)生活中的重要性課前準(zhǔn)備實(shí)地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)課時(shí)安排第2課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月9日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、自讀課文《看橋人》

1、初讀課文。

2、再讀課文討論提出問題。

作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？二、指導(dǎo)綜合實(shí)踐

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史及故事，以及最新的建橋技術(shù)。2、暢所欲言，說一說橋。板書設(shè)計(jì)語文天地五自讀課文《看橋人》教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文天地五導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生直接向讀者介紹生活中的橋。2、指導(dǎo)學(xué)生以橋的生活歷程為素材，寫想象中的橋；以溝通人及人的心靈為素材，謝謝心靈之橋。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際抒發(fā)對(duì)心靈之橋的情感升華。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際抒發(fā)對(duì)心靈之橋的情感升華。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察生活中的橋和思考心靈之橋。課時(shí)安排第3課時(shí)/總3課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月9日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整

一、習(xí)作指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，選取材料。2、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)，向讀者介紹自己所了解的橋的知識(shí)。二、范文引路三、學(xué)生習(xí)作，教師加以輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)語文天地五習(xí)作——橋教后反思學(xué)校建興小學(xué)科目語文任課教師賴志銘年級(jí)四導(dǎo)學(xué)內(nèi)容美麗的集郵冊導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想像。

4.有感情地朗讀全文，背誦全文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。課前準(zhǔn)備小黑板、投影儀課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間2015年10月17日導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課：

二、講授新課：

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。

3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

4、[出示投影]

神圣廬山琢磨

軒轅敦煌歌頌

不朽碩果

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，

1、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

2、指大面積學(xué)生回答。3、小結(jié)4、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

5、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

6、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評(píng)。

7、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。

8、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂之星”。

9、小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！板書設(shè)計(jì)美麗的集郵冊壯美的山川偉大的祖國燦爛的文化熱愛和