淺談初中德育教育工作論文范文

淺談初中德育教育工作論文范文淺談初中德育教育工作論文范文德育是一種具有深厚的人文內(nèi)涵的精神道德，在初中階段進行德育教育有利于學生的健康身心成長。下面是學習啦我為大家整理的初中德育論文范文，供大家參考。初中德育論文范文篇一：（初中德育教育創(chuàng)新教學方法）摘要：隨著我國素質教育改革發(fā)展進程的不斷加快，當前初中教育的主流仍然是應試教育形式，而初中德育，對青少年學生個體的生命體驗與內(nèi)在精神關注不夠，德育的痕跡過深，德育活動的功利色彩太濃。本文分析了當前初中生思想道德和學校德育工作存在的主要問題，提出了初中德育教育的創(chuàng)新教學方法，以供參考。關鍵詞：初中;德育教育;創(chuàng)新;教學方法前言：德育內(nèi)容的泛化、德育對象的物化和德育方法的非生理化，使我們的教育者自覺或不自覺的、理性或非理性的在以非道德的方式施行著道德教育。本來應極具生命活力的道德活動蛻變?yōu)槊つ康膶σ?guī)范與守則的遵從與機械呆板的行為操練，學生中普遍出現(xiàn)了道德人格的雙重性與大量道德行為的兩面性，導致初中德育的低效甚至無效。1當前初中生思想道德和學校德育工作存在的主要問題1.1未成年人產(chǎn)生了道德價值觀念的困惑和沖突：我們面對一個充滿挑戰(zhàn)、困惑與時機的世界，伴隨著社會發(fā)展與市場經(jīng)濟體制的運行，其觀念的變化對既有的道德價值觀產(chǎn)生了沖擊，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的無助，進而導致行為上的失范。在成人中出現(xiàn)的精神與思想危機通過種種形式又影響到相對封閉的校園，影響到未成年人的心靈世界，并演變?yōu)閲乐氐纳鐣栴}。通過大量的觀察和體驗，初中學生發(fā)現(xiàn)了成年人的言行不一致，發(fā)現(xiàn)了書本上寫的跟人們做的有很大的差異，包括家長和老師。這種觀察和體驗，這種差異的發(fā)現(xiàn)，使初中生的價值觀、人生觀、世界觀發(fā)生了變化。使初中生在信仰上產(chǎn)生了困惑與沖突，因而初中德育的實效性逐步變差的原因就在于此。1.2初中生生理心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)性愈加突出：初中生心理健康和青春期心理問題增加。近年對中學生心理測試發(fā)現(xiàn)，存在較嚴重心理問題需要心理治療的學生占總人數(shù)的15.1%。初中學生存在較嚴重心理問題的比例高于高中學生，初中為16.2%，高中為14%。對城市和農(nóng)村存在較嚴重心理問題的初中學生進行比擬，城市為17.5%，農(nóng)村為14.9%。少年學生生理上的早熟已是普遍現(xiàn)象。除去物質上的外部刺激因素，一個很重要的原因是來自外部文化因素的影響，十分是當代社會中影視、各類大量描寫性知識的書刊、互聯(lián)網(wǎng)中種種色情信息，都對青少年學生生理心理的發(fā)展造成了極為不利的影響。初中生學生不僅對現(xiàn)實社會中既有道德價值觀念產(chǎn)生了懷疑，還對人的生存意義產(chǎn)生了懷疑，過早地考慮著生命的根本問題。但這樣沉重的哲學命題，對未成年人來講，是一個何等沉重的精神負擔。因而，學生的心理問題增加，學生自殺、出走的報道多見于媒體。2初中德育教育的創(chuàng)新教學方法2.1構建學校德育目的新體系：道德的發(fā)展是一個前后連貫、互相聯(lián)絡的歷史經(jīng)過，在這一經(jīng)過中，既有經(jīng)過又有創(chuàng)新。當前的初中德育，已經(jīng)不適應教育發(fā)展的需要，有必要打破僵局，重新構建多層次、多序列的學校德育目的體系。德育目的的多層次，就是在同一目的下確定不同等級學校、不同年段班級、不同年齡學生高低不同的德育要求，構成符合學校、班級、年齡實際的標準。德育目的的多序列，就是把同一目的中的不同層次，按其高低不同的要求，順次構成一個承前啟后的體系。根據(jù)青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律，對初中階段學生作出不同層次的德育目的系列要求，認識到單一德育目的體系在現(xiàn)實情景之下的不適，而對已有的學校德育目的體系進行調(diào)整以解決學校德育的實效性。中學德育目的的層次序列能夠根據(jù)年級分別列出理想信念方面、道德品質方面、作風素質方面等。突出學校德育的兩大特點，即內(nèi)容愈加貼近學生生活實際，形式更強調(diào)實踐體驗，使青少年學生的道德學習同思維發(fā)展結合起來。使德育目的層次明晰，詳細明確，認知和實踐相統(tǒng)一，提高針對性和實效性。2.2讓德育回歸生活：生活是教育的需要和源泉。長期以來，學校的德育有遠離生活的傾向，口頭德育、講教德育喪失了德育的生活性、生動性和實踐性，難以真正把學生德育落到實處，獲得實效。所以，我們要構建起以社會現(xiàn)實生活為基礎，以學生的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活為途徑，以學生情感體驗為中介，以學生日常生活為內(nèi)容的德育形式，在引導學生學習生活知識和生活技能，體驗生命的意義，在生活中學習，在學習中生活，成為熱愛生活、言行一致、有責任感和創(chuàng)新意識的新一代。除此之外還要加強校園文化建設，豐富學生的校園文化生活。2.3強化德育隊伍建設：各校都要成立德育工作領導小組，建立德育工作目的責任制。健全德育工作領導組織機構和工作機制，構成校長親身抓，分管校長詳細抓，共青團、少先隊組織配合抓，政教(德育)主任、班主任、全體老師共同抓的學校德育工作機制。試行副班主任制度，增加德育隊伍的氣力，構成齊抓共管的局面。加強老師職業(yè)道德建設，開展師德論壇、師德巡回報告等活動，樹立師德新形象。實踐告訴我們，學生德育數(shù)老師的身教最有效，老師是學生的密切接觸者和直接影響者，一言一行都給學生提供了德育信息，所以老師的身正垂范是提高初中生德育有效性最重要的環(huán)節(jié)。2.4下功夫做好問題學生的教育轉化工作：要教育轉化問題學生，一定要有專人化時間去做這項工作，明確責任、目的和方法。我們提倡初中生施行德育導師制度，讓最需要教育幫助的學生都有一位本人最信得過的教師在思想上得到幫助，行為上得到指導。根據(jù)學生的興趣喜好和特長，組織他們參加各種文體、藝術、科技、制作等興趣活動，讓他們重新樹立起學習的自信心、消耗在這個年齡必須消耗的能量，實現(xiàn)各自的表現(xiàn)欲望。對他們獲得的點滴進步及時給予肯定和表揚，克制自卑心理，然后引導他們逐步把一部分精神轉移到文化課的學習上來。問題學生的轉化固然很難，但只要學校領導和老師有這個意識，明確教育轉化責任，舍得化時間精神，運用問題學生幫教轉化規(guī)律，像抓學校的升學率那樣抓問題學生的轉化，是完全能夠到達目的的。3結束語綜上所述，根據(jù)目前初中德育教育中普遍存在的問題，假如再不采取有力措施，我們的下一代就不可能擔當起全面建設小康社會的歷史重任，-和國家的長治久安就可能成為泡影。因而初中生德育教育的創(chuàng)新成為教育部門和教育工作者迫在眉睫重要任務。參考文獻[1]楚營穎.初中德育教育存在的問題與對策研究[J].考試周刊.2021(72).[2]余清訓.初中德育教育創(chuàng)新研究[J].時代教育(教育教學).2021(04).初中德育論文范文篇二：（初中德育教學現(xiàn)狀及對策分析）傳統(tǒng)的教學形式中，教師只顧知識的注入，卻忽視了學生的學習能力的培養(yǎng)，實踐能力也較弱。由于傳統(tǒng)的初中德育教學過于片面和孤立，學生的價值觀沒有得到正確的引導。這些觀念不能消除，教學效率就上不來，教學目的就很難到達，學生的綜合素質很難得到提高。所以，作為德育老師，要在新課程標準的要求下，來改良我們的教學方法，提高德育教學的質量。一、初中德育教學的現(xiàn)狀分析1.德育環(huán)境不夠理想。在教育工作中，很多學校都將智育放在首要位置，在中學這種現(xiàn)象尤為凸出，由于中考的壓力較大。在這個階段中，學習成績始終是擺在第一位的。應試教育的影響使得德育教學沒有發(fā)展余地，家長和教師都不是特別重視，德育的環(huán)境令人擔憂。2.德育教學理論性過強。初中生正處于發(fā)育當中，最根本的目的是要學生樹立起正確的價值觀和人生觀，指引他們能夠積極向上地面對人生中的困難。但是在學校里，德育太多地是關于一些思想理論;在家里，家長也是簡單地講教，也是一些大道理。過于理論化的思想教育只會流于形式，這些大道理只會讓初中生感到膩煩，不愿意接受這些教育。德育還要進行考試，而且也只是書本理論上的知識，同樣沒有實效性。3.家長與學校配合不夠嚴密。家庭教育對小孩的成長非常重要，家長的言行時時都在潛移默化地影響著小孩，學生的道德的構成與發(fā)展都跟家長有很大關系。可是一些家長并沒有意識到這些，時常會將社會的負面的行為表現(xiàn)出來，小孩的判定力不是很強，因而，習得了一些陋習。還有些家長是過分是寵愛小孩，對小孩的言行沒有進行正確的引導，德育教育有所缺失。家長也很少和學校進行溝通，不能及時配合學校的工作，使得德育教育較為落后。二、初中德育教學的問題1.課堂上傳統(tǒng)的教學形式還存在。在初中德育教學中，教育方式通常是進行機械式的講教和灌輸式的教育，這樣的形式不能讓學生構成正確的選擇能力和價值判定能力，當學生面對復雜的社會時，他們還難以做出正確的分析，這些德育知識沒有得到正確的運用。傳統(tǒng)的教學中，要促使學生構成正確的價值觀，而當代德育教育中，一定要幫助學生構成一種選擇價值觀的能力，通過各種社會實踐活動，來學會分析與判定，培養(yǎng)學生的考慮能力，構成理智的價值觀。2知行脫節(jié)。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，這個時候進行德育教學，能起到實效。德育就是將外在的道德要求和規(guī)范內(nèi)化為學生的內(nèi)在要求，再轉化為實際的道德行為。這是一個知行統(tǒng)一的經(jīng)過。而目前，初中德育教學在知行上基本上是脫節(jié)的。由于在德育課堂上，過于抽象地道德理論并未能轉化為學生自覺的道德行為。當然，假如德育只是條件反射性地進行訓練，沒有學生理性的考慮和獨立自由地選擇權利，學生最終的道德言行還是會脫節(jié)。三、針對這些問題的對策1.談話法。與學生談話能夠讓學生注意力愈加集中，教師有針對性地提問，學生也能獨立進行考慮，并作出積極的回答;還能夠讓教師及時了解學生對所學知識的把握程度，作出反應。這種方法更有利于學生穩(wěn)固所學知識。當然，這種方法也有其缺點，就是學生人數(shù)很多，一對一的談話由于遭到時間的限制，教師不能與每位學生交談，信息傳遞的速度較慢，傳遞知識面也較窄。2.討論法。討論法是教師就某一問題，讓學生在老師的引導下，各自發(fā)表意見，互相學習，共同討論的一種教學方法。討論法能夠培養(yǎng)學生很多能力，如群策群力的能力，討論中學生要學會傾聽別人的意見，并做出評價，通過與別人的觀點進行比照，來調(diào)整本人的想法。學生的批判性思維也能得到發(fā)展，學生在討論經(jīng)過中就這個問題進行考慮并發(fā)表意見，這就需要學生運用各種事實、原理和概念來證明本人的難點。學生的表達能力同樣能得到提高，通過表達本人的觀點，反駁其他同學的觀點，這個經(jīng)過中，學生的白話表達能力提升了。3.讀書指導法。讀書指導就是讓學生通過查閱各種資料和書籍以習得知識和穩(wěn)固知識的一種方法。這種方法能夠培養(yǎng)學生的獨立瀏覽能力，這種方法能夠讓學生在預習溫習中運用，在課堂教學中可以以使用。讀書指導經(jīng)過中，教師要正確地引導學生，如要給學生提出要求和目的，還要出一些考慮題;再者要教給學生正確的讀書方法和讀書技巧，哪些合適精讀，哪些合適泛讀，哪些地方要作記號和批注的都要適當引導;讀書指導法要多鼓勵學生進行瀏覽，通過瀏覽來發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，進而提高學生的自學能力。在瀏覽完之后，教師能夠在學生之間進行溝通，談談體會，到達德育教學的目的。四、教學方法的選擇德育的教學方法有很多，是一個較大的體系，老師應該進行合理有效地選擇，才能到達德育的效果。1.根據(jù)課程特點、教學內(nèi)容和班級學生現(xiàn)狀選擇教學方法。初中德育的育人性質決定了它的教學方法選擇有別于其他學科。從現(xiàn)行思想品德課的教學內(nèi)容看，它更注重學生良好的品德行為的養(yǎng)成教育，重視學生的內(nèi)心世界和日常體驗。2.按老師本身的教學能力和風格特點選擇教學方法。教學方法的運用與老師個人的能力和風格密切相關。有的老師有激情、充滿活力，易煽動人;有的老師冷靜、理智，給學生一種威嚴。五、總結總而言之，學校是培養(yǎng)人才的陣地，而我們的目的也是要培養(yǎng)出高素質的人才，而德育的地位是非常重要的，因而，學校應該大力開展德育教育，針對學校德育教學的缺乏和問題，進行討論和研究，探索出愈加有效的教學形式，引導學生具有正確的思想方向，培養(yǎng)學生的自主能力和自自信心。初中德育論文范文篇三：（初中德育教學轉化與結合略談）如今，隨著我國教育改革的不斷推進，人們的教育觀念不斷更新，迫切要求進行德育教學的轉化和結合，以更好地適應新課程的改革的要求，作為教師也要愈加注重德育，通過德育培養(yǎng)他們的社--義道德品質，使廣大初中生以后的學習擁有正確的思想指引，同時也利于提高他們的文化檔次和審美情趣。一、始終堅持德育思想理念在初中教學中實現(xiàn)德育教學中的轉化與結合，就必須始終堅持德育思想的課程設計理念和教學理念。在體育教學方面，學校能夠加大資金投入，不僅要合理規(guī)劃學校的體育場地，充分利用學?，F(xiàn)有的各種體育資源，讓學生在學校有限的體育場地到達更好地練習效果，同時還要加大對理論課的教育，要努力突出學生特色教育以及學生技術能力的培養(yǎng)。在其他科目中始終堅持對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學生始終保持充沛的學習精神，積極介入到實踐課堂中來，能夠主動向教師提出課堂上的質疑，同時提出本人獨特的意見或建議，注重提高學生的綜合素養(yǎng)。二、努力樹立健全的德育教學觀念，完善現(xiàn)有的德育教學體系要更好地在初中實現(xiàn)德育教學中的轉化與結合，初中各科目老師就要做到在詳細的各科目教學中，結合學生本身所具有的素質特性，設計相應的教學內(nèi)容，并進行合理規(guī)劃，以更好地促進學生的全面發(fā)展。同時學校應該樹立起健全的德育教學觀念，相應地建立起一套比擬完善的德育教學體系，使教學內(nèi)容符合各個層次學生的需求，符合時代對學生的要求，而且作為新時期的教師，應該格外重視理論與實踐的完美結合，努力做到讓學生在實踐當中把握理論，進而不斷提升他們的能力，促進他們思想的成熟。三、努力加大老師隊伍對德育教學轉化與結合的熟悉程度為了更好地在初中實現(xiàn)德育教學中的轉化與結合，各初中學校就必須加大老師隊伍的建設力度，使每個老師熟悉并把握德育教學轉化與結合，注重對老師的培養(yǎng)，不僅要加大對每個教師專業(yè)水平的培訓力度，提高本人專業(yè)知識的水平，以更好地做到與時俱進，同時還要加大對其德育思想的培訓和再教育，使他們在教學經(jīng)過中能夠將愛生意識更好地轉化為實際行動，能夠更好地做到熱愛本人學生，做到在教學經(jīng)過中始終堅持老師職業(yè)道德的基本準則。四、教師要引導教學，進行正面鼓勵，側面教育，激發(fā)學生的學習興趣為了更好地在初中實現(xiàn)德育教學中的轉化與結合，初中各科目老師始終要做到引導教學，進行正面鼓勵，側面教育，激發(fā)學生的學習興趣，不僅要努力解決學生的專項問題和對知識把握程度問題，同時還要時刻注重培養(yǎng)學生對學習的興趣，由于興趣始終是人們進行學習的最好的記憶助手，促進學生本身個性的發(fā)展，促進學生本身社會適應能力的提高;同時也要提高文學知識，幫助學生陶冶情操