如何改變職業(yè)院校體育教學(xué)

精品文檔-下載后可編輯如何改變職業(yè)院校體育教學(xué)近年來(lái)，隨著高等教育的大眾化進(jìn)程的加快，高等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，高職院校與學(xué)生數(shù)量的劇增，師生比例的嚴(yán)重失調(diào)，在校生數(shù)量每年都在快速的增長(zhǎng)，師資發(fā)展速度跟不上“擴(kuò)招”的步伐，而且很多高職院校都是從以前的中專學(xué)校剛剛升格為高職院校不久，很多體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還停留在原來(lái)的本科基礎(chǔ)上，體育教師中，具有高級(jí)職稱和高學(xué)歷的教師比例也普遍偏低.這一現(xiàn)狀與國(guó)家教育部對(duì)高職院校教師的學(xué)歷的規(guī)定（“青年教師具有研究生比例≥35%為A級(jí)，≥15%為C級(jí)”）要求還有一定的差距.為此，筆者試圖通過(guò)對(duì)體育教師的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)偏低的原因進(jìn)行分析，并提供了改善這一現(xiàn)狀的一些建議.

原因分析：體育教師隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱隨著高等職業(yè)教育快速的發(fā)展，高職院校與學(xué)生數(shù)量的劇增，師生比例的嚴(yán)重失調(diào)，體育教師隊(duì)伍數(shù)量相對(duì)不足已經(jīng)成為越來(lái)越突出的問(wèn)題.很多體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)仍以本科為主，具有碩士、博士學(xué)歷的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求，這是到目前為止高職院校體育教師中具有研究生或以上學(xué)歷人數(shù)偏少的原因之一.

體育教師工作壓力過(guò)大據(jù)了解，教育部把高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的審批權(quán)下放到各省以后，各省高等職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，在校生數(shù)量每年都在快速的增長(zhǎng)，師資發(fā)展速度跟不上“擴(kuò)招”的步伐，高職院校教師在超負(fù)荷的狀態(tài)下工作，體育教師猶為特出.

據(jù)調(diào)查，擴(kuò)招前，高職院校體育教師平均周課時(shí)為10課時(shí)左右，現(xiàn)在達(dá)16課時(shí)，甚至有部分高職院校體育教師周課時(shí)超過(guò)20課時(shí)，體育教師中的部分教師除上課外，還要帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、負(fù)責(zé)學(xué)生課余活動(dòng)的輔導(dǎo)和俱樂(lè)部的開(kāi)展工作，在如此壓力之下，他們很難有時(shí)間搞科研工作和進(jìn)修.

主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作重視不夠高職院校體育工作雖然是學(xué)校教學(xué)工作的一部分，但是長(zhǎng)期以來(lái)，從教育主管部門到院校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)該項(xiàng)工作的重視力度不夠.不少高職院校領(lǐng)導(dǎo)不同程度存在著一種認(rèn)為學(xué)校體育工作是教學(xué)中的附屬部分，對(duì)學(xué)校的整體教學(xué)來(lái)說(shuō)并不重要，學(xué)校體育工作簡(jiǎn)單，“幫學(xué)生做做操、拿幾個(gè)球，體育教師平時(shí)都不用備課”得思想.因此認(rèn)為體育教師只要本科學(xué)歷就足夠了，沒(méi)有必要再讀研究生或博士生，甚至認(rèn)為高職院校體育教師讀研究生或博士生是教學(xué)資源的浪費(fèi).這種只滿足于現(xiàn)狀，忽視對(duì)體育高層次人才要求的思想也是造成高職院校體育教師學(xué)歷、職稱偏低的原因之一.

體育教師接受研究生教育較困難目前，對(duì)于在職體育教師來(lái)說(shuō)，接受研究生教育有兩種途徑：一是全國(guó)統(tǒng)考；二是研究生課程班，這兩種途徑對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，僅在英語(yǔ)考試上就難倒不少人.

據(jù)了解，高職院校的體育教師他們從體育院?；驇煼对盒．厴I(yè)時(shí)，英語(yǔ)水平只是在二級(jí)左右，而對(duì)于每年的研究生入學(xué)考試要求有四級(jí)或六級(jí)水平以上，并參加全國(guó)研究生統(tǒng)一考試，這種研究生入學(xué)考試條件對(duì)于體育生來(lái)說(shuō)就形成“先天不足”，再加上有部分體育教師是運(yùn)動(dòng)員出身，從小就參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，連年的比賽和高強(qiáng)度的訓(xùn)練迫使他們放棄了部分文化學(xué)習(xí).這也是制約高職院校體育教師學(xué)歷偏低的原因之一.

改善高職院校體育教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)的對(duì)策

院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)采取一些有利于改善體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的方法和措施院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的重視和支持，是改善體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的重要保證.學(xué)校應(yīng)該計(jì)劃每年撥出一定的資金，用來(lái)鼓勵(lì)體育教師采取各種形式的在職進(jìn)修，完成研究生教育.這樣不僅有利于拓寬體育教師的知識(shí)面，而且也拓展了體育教師的業(yè)務(wù)能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代高職教育的發(fā)展.另外針對(duì)體育教師英語(yǔ)較差這一事實(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ诨蚣袝r(shí)間為體育教師舉辦各種形式的英語(yǔ)培訓(xùn)，組織體育教師參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)日積月累，以提高體育教師的英語(yǔ)水平，為以后體育教師報(bào)考研究生，出國(guó)學(xué)習(xí)與進(jìn)修等創(chuàng)造基本條件.

學(xué)院每年要有計(jì)劃的高薪引進(jìn)一些高水平的體育研究生或博士生高職院校體育研究生嚴(yán)重缺乏，而且高水平的研究生或博士生不愿到高職院校工作，是目前一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí).針對(duì)這一情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年要有計(jì)劃的到體育院?；驇煼对盒８咝揭M(jìn)一些高水平的體育研究生或博士生，這樣既能改變學(xué)院體育教師研究生的比例，也能通過(guò)體育高水平的研究生的引進(jìn)，帶動(dòng)、增強(qiáng)廣大體育教師的科研能力.

積極發(fā)展同體育院校及師范院校的協(xié)作關(guān)系高職院校應(yīng)根據(jù)體育的學(xué)科特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的在職體育研究生培養(yǎng)計(jì)劃，積極發(fā)展與體育院校及師范院校的協(xié)作關(guān)系，鼓勵(lì)一些體育院?；驇煼对盒Ｉ祥T辦學(xué)，為在職體育教師讀研提供方便.

適當(dāng)放寬體育教師（副）高級(jí)職稱的評(píng)審條件高職院校高級(jí)職稱的評(píng)審，主要包括教學(xué)、教研成果、學(xué)歷、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平等幾項(xiàng)指標(biāo)上，這幾個(gè)指標(biāo)中對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，最難的還是學(xué)歷、英語(yǔ)、科研成果這幾個(gè)方面，要提高體育教師高層次職稱比例，目前情況下應(yīng)適當(dāng)放寬對(duì)體育教師職稱評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)很重要，學(xué)校應(yīng)重視體育科研工作，在經(jīng)費(fèi)上給予更多的支持，以鼓勵(lì)高職院校體育教師積極參加科研活動(dòng)，以提高體育教師科研成果，使更多的體育教師參與科研活動(dòng)，在科研上達(dá)到高職稱的要求.

結(jié)論當(dāng)前我國(guó)高職教育正處于一個(gè)高速發(fā)展期，國(guó)家對(duì)高職院校教師的學(xué)歷要求有明確的目標(biāo)的，在目前高職院校體育教師數(shù)量已基本飽和的情況下，解決體育教師學(xué)歷和職稱比例底下的最好辦法就是從現(xiàn)有教師隊(duì)伍的再教育入手，鼓勵(lì)體育教師采取各種形式的在職進(jìn)修，完成研究生教育，學(xué)校定期或集中時(shí)間為體育教師舉辦各種形式的英語(yǔ)培訓(xùn)，組織體育教師參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高薪引進(jìn)一些高水平的體育研究生或博士生帶動(dòng)、增強(qiáng)廣大體育教師