中成藥商品基礎(chǔ)知識大全-精教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中成藥商品基礎(chǔ)知識大全-精中成藥商品基礎(chǔ)知識大全-精36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中成藥商品基礎(chǔ)知識大全-精中成藥商品國國國團警惕補藥吃出更多病。由于不明情況,誤服補藥,一些人出現(xiàn)鼻出血、齒齦和口腔粘膜腫脹、頭昏頭痛、胸悶腹脹、不思飲食、周身瘙癢等不良反應(yīng)。不合理用藥己經(jīng)成為當(dāng)今全球的第四號殺手。缺乏醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識,家庭用藥存在安全隱患。隨著新課程改革的深入推進，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)中的英語學(xué)困生數(shù)量越來越多，使農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)面臨困境。小學(xué)英語“學(xué)困生”顧名思義是指在在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為我們廣大農(nóng)村小學(xué)英語教師亟待解決的問題。因此，認(rèn)真分析形成原因、尋求轉(zhuǎn)化策略顯得尤為重要。一、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生形成的內(nèi)因與外因?qū)W生之間的個別差異客觀存在，筆者認(rèn)為學(xué)困生形成的內(nèi)因主要表現(xiàn)為以下兩方面：（1）英語學(xué)習(xí)能力不強英語學(xué)困生們大多不善記憶，對課堂上教師的講授一知半解，更談不上靈活運用。他們不善歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。長此以往，舊知未能消化，新知又已呈現(xiàn)，學(xué)困生們就會感覺聽課費勁，跟不上教師的教學(xué)進度，逐步拉大與其他同學(xué)之間的差距。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)困生沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查、訂正的習(xí)慣且上課易分心，家作質(zhì)量低。筆者班有一男生，他只能每天完成英語筆頭作業(yè)，對于聽、讀、背等口頭作業(yè)完全熟視無睹。原因很簡單，他知道英語老師不可能檢查到每個學(xué)生的口頭作業(yè)，能躲一時是一時，殊不知自己沒完成的這部分口頭作業(yè)對自己的英語學(xué)習(xí)是多么的重要。二、學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)困生形成的主要外因（1）學(xué)校教育方面①優(yōu)生總是課堂內(nèi)外的主角，老師們口中表揚的對象，與之相比學(xué)困生得到老師們的關(guān)愛與賞識較少。②老師缺少對學(xué)困生學(xué)習(xí)方法、心理等方面的正確指導(dǎo)。③有的老師教學(xué)方法呆板，沒有足夠的教學(xué)魅力吸引學(xué)困生的注意，他們感受不到的學(xué)習(xí)的快樂，而感受到只是學(xué)習(xí)的枯燥乏味。（2）家庭教育方面①通過筆者任教班級的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)66%的學(xué)困生是留守兒童或生活在問題家庭里，這些家庭只能保證孩子的衣食無憂，根本無法進行學(xué)習(xí)上的督促與指導(dǎo)。同時這些家庭中的一些孩子還養(yǎng)成了自私、專橫的性格，一旦自己的要求得不到滿足，便撒潑胡鬧，學(xué)習(xí)成績不理想。②同時也有家長對孩子的期望值超出了孩子的能力，當(dāng)孩子的考試分?jǐn)?shù)達(dá)不到他們的期望值的時候，就嚴(yán)加斥責(zé)，久而久之，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，喪失自信心。③筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是紅木之鄉(xiāng)，很多家長只顧做生意而不重視孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，讓孩子覺得錢是萬能的，學(xué)不學(xué)都一樣，這就導(dǎo)致這部分學(xué)困生失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，成績直線下降。三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略通過學(xué)困生形成原因的分析，筆者試圖歸納出一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略。第一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生“走進”英語課堂。構(gòu)建平等的師生關(guān)系重在師生情感的溝通。消除師生間的隔閡，教師首先要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，將學(xué)困生視作自己的孩子，樂于與之交談，在交流中發(fā)現(xiàn)、搜集學(xué)生在知識、情感、價值觀方面的問題，只有“知其然，知其所以然”，才能給予學(xué)困生心理上的疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。其次，小學(xué)英語教師如果能在教學(xué)活動中形象生動地使用體態(tài)語（眼神、手勢等），運用靈活多樣的教學(xué)方法，在表揚和批評時注意語言的藝術(shù)性，學(xué)困生就會喜歡英語，和其他學(xué)生一起“走進”課堂。第二、幫助提高英語學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)困生體驗成功的喜悅。給每個學(xué)困生配備一位責(zé)任心強的小老師，讓小老師們代替老師在平時的生活學(xué)習(xí)中幫助他們，解決疑難，共同玩耍。通過小老師們身上閃現(xiàn)的責(zé)任感、勤學(xué)奮進等優(yōu)點逐漸影響這部分學(xué)困生，不斷提高學(xué)習(xí)英語的自信心。教師還可以每個月進行最佳組合的評選，發(fā)放獎品，表揚學(xué)困生的進步，感謝小老師的奉獻(xiàn)。第三、建立科學(xué)有效的評價機制，促進學(xué)困生的身心發(fā)展。科學(xué)有效的評價機制一方面有利于教師及時調(diào)整教學(xué)措施，努力幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處與不足。另一方面有利于激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進他們的身心發(fā)展。筆者認(rèn)為可以從以下方面進行評價：1.學(xué)生自評：學(xué)困生通過教師的正確引導(dǎo)，小老師們的嚴(yán)格監(jiān)督，能客觀地按a（好）、b（一般）、c（還須努力）進行自我評價，反思自己，超越自己。2.教師評價：教師在課堂表現(xiàn)與課后作業(yè)兩方面對學(xué)困生進行評價，以激勵為主。如：筆者和學(xué)困生們有一個約定，課堂上能夠正確回答一個問題可以得到一顆五角星，作業(yè)書寫工整或錯誤率降低的學(xué)困生也可以得到一顆五角星，集滿一定數(shù)量的五角星可以得到一份小禮物。學(xué)困生們通過自己的努力，教師的關(guān)愛，既而得到心理的滿足，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。3.家長評價：教師設(shè)計家庭作業(yè)反饋表，包括口頭作業(yè)與書面作業(yè)兩方面，充分發(fā)揮家長的力量，讓學(xué)困生們在家長的督促下有效完成作業(yè)，逐漸養(yǎng)成天天聽、天天讀、天天說英語的好習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠(yuǎn)，而英語教師在此項工作中擔(dān)當(dāng)重任。要求我們教師隨時更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自身專業(yè)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)困生的優(yōu)點，教師的一個贊賞眼神、一句親切問侯、一個會心微笑、一個直接表揚，都會讓他們?yōu)樽约焊械津湴?，對自己充滿信心，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。0047-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！闭Z文作為重要的人文學(xué)科，重視并滲透傳統(tǒng)文化教育，既是學(xué)科性質(zhì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，更是歷史賦予的神圣職責(zé)。在中國傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)來臨之際，為了讓學(xué)生們感受傳統(tǒng)文化的同時在玩中學(xué)、在學(xué)中樂，使身心得到健康成長，視野不斷開闊，筆者將寫作教學(xué)與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，加強了學(xué)生們的生活體驗、豐富習(xí)作內(nèi)容，增進他們對端午傳統(tǒng)節(jié)日的情感，激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)興趣，提高寫作能力。一、“訪”出端午味傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的載體，它濃縮著一個民族的精神，標(biāo)志著一個民族的風(fēng)格，凸顯著一個民族的價值，展示著一個民族的追求。筆者首先讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查端午節(jié)的淵源、文化、習(xí)俗等，學(xué)生們打開了一扇扇美麗的端午之“窗”，欣賞到一幅幅美麗的圖畫，領(lǐng)略了一段段多彩的故事。例如，以下是學(xué)生徐××寫《艾葉泡澡》的作文片段。端午時節(jié)，艾葉沐浴是家鄉(xiāng)的習(xí)俗，誰也不知道這是沿襲了多少年的傳統(tǒng)。端午節(jié)前后，滿山遍野鮮嫩的艾草散發(fā)著淡淡的清香。此時的我心中不禁竊喜，似乎又聽到了孩子們的戲水聲和“咯咯咯”的歡笑聲，因為馬上要到為孩子們舉行盆中洗艾葉澡的活動。為什么端午這天要為孩子洗艾葉澡呢？艾蒿習(xí)稱為“艾”，可以入藥。五月份的天慢慢開始變熱，對人體有害的蚊蟲較多，在過去很多地方一直沿襲用艾水給小孩洗澡治療皮膚病的傳統(tǒng)，大人小孩如果身體痛癢，就會取幾枝艾蒿配以大蒜用水煎煮，用布洗擦全身消炎、驅(qū)風(fēng)、止癢，而用艾水泡腳也已經(jīng)有兩千多年的歷史。端午節(jié)這一天，人們用艾水洗澡、用艾葉泡腳，就是希望孩子無病無災(zāi)、快樂地成長。中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都是一道獨特的風(fēng)景線，都蘊藏著一則故事，反映了一段歷史，體現(xiàn)了一種文化。學(xué)生們通過采訪、調(diào)查了解端午節(jié)的傳統(tǒng)活動項目，帶來豐富的文化知識和無限的習(xí)作靈感，寫出的作文讓人耳目一新。二、“吟”出端午韻端午節(jié)前一天，學(xué)生們用最虔誠的方式表達(dá)自己對這個節(jié)日的歡迎。在早讀30分鐘，筆者運用多媒體讓悠揚的古箏曲在教室中靜靜地流淌。今天，負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的學(xué)生是張××，她神態(tài)肅穆、聲音稚嫩而響亮，認(rèn)真地帶領(lǐng)大家朗讀詩歌，教室里留下了孩子們朗朗的讀書聲。詩歌朗誦如下：端午懷古假日龍門觀海，碧草春城風(fēng)卷簾。又是一年中天日，小巷大城粽飄鮮。白駒狂奔如逝水，忠魂一去詎能還。國忘身隕今何在，空留離騷傳世間。滿江紅?端陽前作千載悠悠，成習(xí)俗，天中端午。逢佳節(jié)，粼粼波上，百舟爭渡。萬戶家中纏米粽，三閭廟外吟君賦。祭圣賢，忠義蕩乾坤，傷君去。奸當(dāng)?shù)?，謠言布；遭放逐，悲難訴。嘆家亡國破，汨羅歸處。志潔行廉爭日月，辭微文約傳千古。子沉江，鶴駕淚淫淫，何其苦?！缱x接近尾聲，筆者再利用多媒體播放歌手羅中旭的《漁家傲憶端午》背景音樂，學(xué)生們跟著一起唱“杏園林/獨樽酒，澆濕了/心口，聞鼓隆/浮水中，觀舟楫/爭渡，我站在江頭，微風(fēng)送/梅露，千年后/共思楚/離不同，花已動/情正濃，無意夢/暑中，聽胡音/誦騷錄，一彎月/懷古，漫漫路遠(yuǎn)修，瞬息間些許悲痛皆止于吊屈中”……學(xué)生們用吟誦詩詞的方式迎接端午，并在習(xí)作指導(dǎo)課上談心情、談見聞，用自己的語言把新奇的體驗、吟誦的感受展現(xiàn)出來。例如，以下是學(xué)生奚××的習(xí)作《別樣的端午節(jié)》片段。說到端午節(jié)，我們通常會想到賽龍舟、吃棕子等活動。可是，我們班的端午節(jié)卻是另一番景象。早上的空氣是那么清新，我激動地早早醒來，剛步入長廊，恬靜柔美、古樸典雅的古箏曲就飄入耳跡。我加快腳步走進教室，教室的電子白板已經(jīng)打開，幻燈片中央呈現(xiàn)四個醒目的大字“端午情懷”，右邊一側(cè)屈原憂國憂民的水墨肖像赫然出現(xiàn)在眼前。人差不多都到齊了，值日班長帶領(lǐng)著我們吟誦起端午詩歌。音樂緩緩流淌，同學(xué)們的聲音平和而恬淡，我望著屈原的畫像，想起他二千多年前怒而投汨羅江，想起他的離世詩句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，不禁肅然起敬！學(xué)生們用詩詞吟誦喚醒了對傳統(tǒng)節(jié)日的記憶，同時走進母語、親近母語，感受到了吟誦的樂趣，為自己的習(xí)作增色。三、“做”出端午趣午休結(jié)束后，筆者走進教室對學(xué)生們說：“接下來，我們要換一個地方上課。”在同學(xué)們驚異的目光中，筆者帶他們來到食堂。只見，食堂的桌子上擺放著粽葉、米、細(xì)線，旁邊還站著幾位笑容可掬的老奶奶。老奶奶們早早作好了準(zhǔn)備，并展示了形形色色的粽子：蝴蝶粽、花苞粽、三角粽。各式各樣的粽子令學(xué)生們大飽眼福，不禁躍躍欲試?；氐秸n堂上，筆者沒有進行過多的講解，也沒有繁瑣的指導(dǎo)技巧，學(xué)生的習(xí)作一氣呵成。例如，以下是學(xué)生騰××寫《包粽子》的作文片段。老奶奶拿起三片蘆葉，一卷，卷成了個圓錐，哈哈，這真像我們吃的蛋筒。緊接著，奶奶舀進了幾勺糯米，三下五除二把多余的部分給裹了起來，變成了一個三角形，不過到這項“工程”還沒完，奶奶又抽出一根繩子，飛快地繞幾下、系好，一只漂亮的粽子便出爐了?？茨棠套龅眠@么輕松，我也心癢癢的，拿起三張粽葉卷成一個蛋筒，呵呵，看來我還挺有天分的嘛?？山酉聛淼氖虑樽屛沂置δ_亂，我把糯米舀進去，可怎么也裹不成形，害得我把粽葉折上折下，都快把葉子折斷了。還是好朋友徐××幫了我的大忙，終于把粽子裹成了一個三角形，我氣急敗壞抓起一條繩子，對它進行“五花大綁”，結(jié)果把它綁成了方不方、圓不圓的不明物體。但我是個不愿意服輸?shù)暮⒆?，在失敗了幾次之后，我終于成功包出一個三角粽！心里別提多開心了！又如，以下是學(xué)生李××寫《開心包粽子》的作文片段。包粽子可真難啊，我好不容易再次把三片蘆葦葉擺好折成田螺狀，把米放進去，身邊的沈××幸災(zāi)樂禍地大叫起來：“李××的米又漏出來了！”真是氣死我了！怎么辦呢？半途而廢可不是我的做事風(fēng)格。我尋找原因，發(fā)現(xiàn)有一片蘆葦破了一條縫，我取出一片蘆葦疊在外面，勉強卷成喇叭狀，灌入米，在沈XX的幫助下把線繩扎好。才扎好，發(fā)現(xiàn)葉子又裂開，我費了九牛二虎之力，包了個開口粽子?？粗墓帜樱倚χ鴮Υ蠹艺f：“這是個粽子開口錢包！誰吃到誰好運！”……以往學(xué)生們寫作文時常常愁眉苦臉、唉聲嘆氣，現(xiàn)在他們不僅有內(nèi)容可寫，而且語言表達(dá)更加生動真實。顯然，學(xué)生們親自參與活動體驗，自然情動而辭發(fā)，寫起作文就會言之有物。教師多組織這樣的習(xí)作教學(xué)活動，學(xué)生的感悟就會越來越深刻，積累也越來越多，在不知不覺中寫出篇幅長、內(nèi)容生動的作文，更重要的是，學(xué)生們通過親身動手實踐，感受到了童年的快樂，更從心底里熱愛我國的傳統(tǒng)文化?？傊?，習(xí)作教學(xué)關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，學(xué)生們通過采訪、吟誦、制作等方式積累寫作素材、增強生活體驗，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與兒童寫作的有效鏈接，不僅有效調(diào)動了兒童的寫作熱情，還激發(fā)了兒童的創(chuàng)造才能，更能讓他們的作文洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土之情和愛國熱情。中成藥商品國國國團警惕補藥吃出更多病。由于不明情況,誤服補藥,一些人出現(xiàn)鼻出血、齒齦和口腔粘膜腫脹、頭昏頭痛、胸悶腹脹、不思飲食、周身瘙癢等不良反應(yīng)。不合理用藥己經(jīng)成為當(dāng)今全球的第四號殺手。缺乏醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識,家庭用藥存在安全隱患。警惕社會的發(fā)展使得人們對預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)、保健、養(yǎng)生等服務(wù)的需求不斷增長,中成藥的應(yīng)用受到前所未有的關(guān)注。÷目前,我國臨床應(yīng)用的中成藥種類繁多,數(shù)量巨大每種中成藥又含有許多組分,作用機制復(fù)雜。選擇用藥時既要考慮致病原因、疾病診斷,又要顧及辨證分型,還要考慮患者的個體差異。前言中成藥和中成藥學(xué)的含義所謂中成藥,就是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下,按照組方原則,結(jié)合適宜的制藥工藝,賦予特定的劑型,以中藥材為原料,生產(chǎn)的具有確切療效和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的可以直接供臨床醫(yī)生辨證使用或患者根據(jù)需要直接購買的一類藥物,簡稱為成藥。研究中成藥相關(guān)課題的這門學(xué)科則為中成藥學(xué),它是中醫(yī)藥學(xué)的主要組成部分。中成藥的特點性質(zhì)穩(wěn)定療效確切÷毒副作用相對較小并且服用、攜帶、貯藏保管比較方便它是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥寶庫中的重要組成部分中成藥的發(fā)展簡史冷中成藥的歷史悠久,它的起源是與人類同疾病斗爭密切相關(guān)的。今早在原始社會,藥物治療疾病已經(jīng)開始,最初是用單味藥。經(jīng)過長期的醫(yī)療實踐,為了更好地發(fā)揮藥物的作用和適應(yīng)比較復(fù)雜病情,把幾種藥物配合起來使用,于是產(chǎn)生了方劑,進而制成劑型,成為中成藥。頭鳥欲高