新課標(biāo)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

新課標(biāo)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略摘要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，越來(lái)越多的初中化學(xué)教師意識(shí)到在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中改革教學(xué)模式、更新教育理念的重要性與必要性，從而主動(dòng)在實(shí)踐工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)體系中的不足，以提高教學(xué)效率.值得一提的是，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中同樣要有完整的理論體系作為支撐，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，文章主要針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了分析.關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中化學(xué)化學(xué)在初中課程體系中占據(jù)重要地位，其中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑是重中之重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響著學(xué)生實(shí)踐能力的形成，同時(shí)也是衡量學(xué)生理論知識(shí)掌握情況的重要路徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)能力，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，使之更能為學(xué)生所接受，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.文章首先針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用進(jìn)行分析，詳見(jiàn)下述.一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性近幾年來(lái)，新課程改革工作逐步落到實(shí)處，對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高要求，要求其更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而打造創(chuàng)新式教學(xué)體系，逐步達(dá)到素質(zhì)教育的目的.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，并總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)模式的漏洞與不足，參照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重點(diǎn)，促使學(xué)生全方位發(fā)展.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下，越來(lái)越多的初中化學(xué)教師意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅意味著理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合，同時(shí)也要重視科學(xué)素養(yǎng)的培育，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，建立完善的價(jià)值觀，提高學(xué)生的技能水平，達(dá)到新課程改革標(biāo)準(zhǔn).總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的落實(shí)具有一定的必要性，有助于學(xué)生的全方位發(fā)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生持續(xù)性進(jìn)步具有一定的現(xiàn)實(shí)性意義.二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐方式1.強(qiáng)調(diào)自主探究新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展需要明確主要方向，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其形成良好的科學(xué)品德，養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣.不僅如此，應(yīng)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中證明部分猜想，逐步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生自信心與自豪感，并在與學(xué)生進(jìn)行自主交流以及合作共享的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思維拓展與智慧碰撞，達(dá)到良好的討論效果.這一過(guò)程中，必然會(huì)突出初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)探究的根本價(jià)值，學(xué)生在探究過(guò)程中拓展了文化視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，掌握了更多與實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)的常識(shí)與技巧，大大提高了學(xué)生理論知識(shí)的理解力與掌握能力.在“質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師就可在密閉空間內(nèi)為學(xué)生展示白磷燃燒過(guò)程，證實(shí)質(zhì)量守恒定律存在一定的科學(xué)性與可借鑒性，提高學(xué)生的自主研究興趣，并使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更具信服力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，在驗(yàn)證過(guò)程中自主探究，在合作研討中有效驗(yàn)證，得出最終的結(jié)果，必然有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂活力.2.重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)，教師要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，課前做好準(zhǔn)備工作，課上進(jìn)行方向指導(dǎo)，課后實(shí)施督促引導(dǎo)，達(dá)到理想的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，將提高學(xué)生技能水平作為基礎(chǔ)，將訓(xùn)練學(xué)生思維作為本質(zhì)，逐步達(dá)到理想的技能訓(xùn)練效果.過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，針對(duì)性的設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程提供方向指導(dǎo)，把握教學(xué)進(jìn)度，控制教學(xué)方向，避免出現(xiàn)不必要的偏頗，從而使學(xué)生在有效的指導(dǎo)下自主完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如在探究氫氧化鈉變質(zhì)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師首先提出問(wèn)題，學(xué)生做出猜想，然后針對(duì)氫氧化鈉變質(zhì)的原因，主要通過(guò)變質(zhì)后產(chǎn)物碳酸鈉是否存在得出相應(yīng)的判斷，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加入稀鹽酸，或氫氧化鈣溶液或氯化鈣溶液觀察現(xiàn)象，從而可知?dú)溲趸c是否變質(zhì)，接著再進(jìn)一步探究變質(zhì)后的氫氧化鈉變質(zhì)程度怎樣呢？再通過(guò)實(shí)驗(yàn)先加入過(guò)量氯化鈣溶液，向上層清液中加入無(wú)色酚酞觀察確保得出結(jié)論的準(zhǔn)確性與可靠性，完善且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅可為學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)提供方向指南，還將激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，實(shí)施在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中將所學(xué)理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的理論實(shí)踐與應(yīng)用能力.3.與學(xué)生生活相結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與教育，應(yīng)使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)更具實(shí)踐性、可行性與趣味性，提高學(xué)生的重視，盡可能拉近化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生日常生活之間的關(guān)系，突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性與應(yīng)用性，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全面參與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，大大提高課堂教學(xué)有效性.值得一提的是，初中階段的學(xué)生已具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，日常生活中將會(huì)接觸許多與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的場(chǎng)景，此時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日常生活體驗(yàn)，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具實(shí)用性.建議化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并與學(xué)生生活聯(lián)系，組織與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確定主題、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)程序、組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從多個(gè)方面入手，確保初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo).以身邊常見(jiàn)物質(zhì)的凈化為主題組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，身邊常見(jiàn)物質(zhì)的凈化涉及純凈水、氣體等等，在組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生求知欲望，并激發(fā)自身的好奇心，經(jīng)過(guò)教師的有效指導(dǎo)，養(yǎng)成善于觀察、自主探究的良好習(xí)慣.并在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)舉一反三，將生活中常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與課堂中所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的銜接關(guān)系，從而為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供指導(dǎo)，以上化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，更加有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).4.培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，也重視學(xué)生的全面發(fā)展，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不僅要確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還要營(yíng)造安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，避免為學(xué)生帶來(lái)安全威脅.這就要求初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，促使學(xué)生穩(wěn)健發(fā)展.需要注意的是，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中將會(huì)涉及許多具有危險(xiǎn)性的物質(zhì)，若學(xué)生未能掌握實(shí)驗(yàn)技能，自主規(guī)避危險(xiǎn)，那么將使學(xué)生處于危險(xiǎn)境地.為了規(guī)避危險(xiǎn)，最大程度的降低傷害，有必要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，幫助其形成良好的操作習(xí)慣，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終本著安全、可靠的原則，避免產(chǎn)生不良影響.綜上所述，主要針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下