小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作：“漫畫”老師 課件（共28張PPT）

第第頁小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：“漫畫”老師課件（共28張PPT）(共28張PPT)

“漫畫”老師

認(rèn)識(shí)“漫畫”，審清題目

PART

01

·什么是漫畫？

漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)涵蓋了一切美的形態(tài)。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學(xué)和文學(xué)的集合，因?yàn)樗扔欣L畫特征，又具有哲學(xué)和文學(xué)理念，讓人在笑聲中學(xué)道理，在笑聲中受到啟迪。

·漫畫欣賞

馬云

·漫畫欣賞

姚明

·習(xí)作要求

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。

讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！

先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作有什么意見或建議。

·如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰？

提示：

是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？

還是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？

鮮明特點(diǎn)要抓牢，

外貌性格和喜好，

典型事例來幫忙，

夸張幽默真奇妙。

·漫畫寫作小秘訣

·根據(jù)小秘訣，試寫腹稿

我想寫的老師是_________________

這個(gè)老師長(zhǎng)得________________________，他（她）有______________________________的性格特點(diǎn)，從___________________事例（詳）和___________________事例（略）可以看出來。我想通過_________描寫、_________描寫和_________描寫等加以刻畫。

外貌速寫，風(fēng)趣夸張

PART

02

片段一

又黑又直的長(zhǎng)發(fā)，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的長(zhǎng)款連衣裙，走起路來，腰板直挺，蹬著的高跟鞋在地板上敲出一串又一串美妙的音符。這便是我們班的音樂老師——張老師。

片段二

一頭豎起的短發(fā)，一雙火眼金睛，只要他用目光在我們身上掃一下，班里頓時(shí)鴉雀無聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)縮起了腦袋，不由得正襟危坐。他就是令人害怕的“獅子”王老師——我們的語文老師。

兩個(gè)片段的共同點(diǎn)：外貌描寫、夸張手法

外貌速寫

請(qǐng)模仿前面兩個(gè)片段的寫法，速寫老師的外貌。

選取典型，突出特點(diǎn)

PART

03

·范例欣賞1

先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。

——選自梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》

·小結(jié)

描寫了老師最顯著的外貌特征，突出了老師“古怪”“兇”（像“夜叉”）的特點(diǎn)。

·范例欣賞2

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講??？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午

·標(biāo)題文字添加這里

安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：“×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”

——梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》

·小結(jié)

選取了一個(gè)典型事例：作文課上，一個(gè)同學(xué)問了一個(gè)“這題目怎樣講啊”的問題。先生勃然大怒，還因?yàn)椤拔摇狈洲q了幾句，就把怒火潑在“我”的頭上，罵了“我”很久，讓“我”至今還記得。這件事突出了老師“兇”的特點(diǎn)。

完成習(xí)作，交流評(píng)改

PART

04

·習(xí)作要求

①選取一個(gè)典型的事例，寫清楚，寫完整。

②通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫突出老師的個(gè)性特點(diǎn)。

③用漫畫式的夸張的語言表達(dá)。

·根據(jù)下面的習(xí)作要求，同桌互評(píng)

習(xí)作要求互評(píng)

選取一個(gè)典型的事例，寫清楚，寫完整

通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫突出老師的個(gè)性特點(diǎn)

用漫畫式的夸張的語言表達(dá)

·例文展示1

說到班主任章老師的“兇”，那叫一個(gè)可怕。她每天要求我們午餐必須光盤，這對(duì)于我這個(gè)胃口小的人來說簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難?。∮浀媚且惶?，我們像往常一樣在食堂用餐。周圍十分安靜，沒有一個(gè)同學(xué)敢說話。我一口一口扒著飯菜，實(shí)在吃不下。正巧，這時(shí)方老師走過來和章老師聊了起來。趁著間隙，我立馬站起來，拿起幾乎還沒怎么吃過的餐盤就要去倒。我還沒走幾步，就聽到了章老師的怒吼聲：“王源，你給我回來！”那聲音都快把整個(gè)食堂給震翻了，所有的同學(xué)都看著我。我只好轉(zhuǎn)過身來，只見章老師瞪著眼睛，朝我走來，頭發(fā)都?xì)獾秘Q起來了，像是要把我給吃了。她一把奪過我手中的餐盤，

夸張

語言

動(dòng)作

站在我旁邊不停地念叨著：“這么浪費(fèi)，太可恥了。你還敢趁老師不注意，準(zhǔn)備溜走？”她一邊說，一邊拉著我又回到了座位上，逼著我把盤里的米飯吃得一干二凈。她還“威脅”我說：“下次再這樣，你就給我當(dāng)著全校同學(xué)的面，在吃飯前，大聲背誦10遍‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土’！”這可把我嚇得再也不敢浪費(fèi)糧食了。

語言

語言

動(dòng)作

·例文展示2

我們的英語老師MissLiu可是出了名的幽默。每次上她的課，教室里總是笑聲滿滿，有時(shí)候我甚至擔(dān)心自己的肚皮會(huì)被笑破。這不，這節(jié)又是她的課?！癉oyoulikepizzaDoyoulikehamburger”這節(jié)課劉老師帶我們走進(jìn)了美食的世界，聽著課，我們的口水都要流下來了。但是，劉老師突然走到了林欣的座位旁邊，俯下身子，側(cè)過腦袋，一動(dòng)不動(dòng)地盯著林欣看。我們都好奇地看著劉老師?！巴瑢W(xué)們，你們知道什么美食最誘人嗎？”“不知道?！比喽己芗{悶?！爱?dāng)然是我們林欣同學(xué)的微辣牌手指啦?！闭f著，她把林欣的手指從林欣的口中拿了出來，舉起來，還一個(gè)勁兒地盯著手指，左看看，右看看。

語言

動(dòng)作

夸張

突然，她抬高了分貝，使勁地夸：“It'sdelicious,tastewell!這一定是世界上最美味的食物，我們林欣同學(xué)都快吃了一節(jié)課啦。”原來林欣又犯老毛病了，正吃手指呢。說著，她又拍了一下林欣的肩