2023年高校圖書館與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)（完整文檔）

2023年高校圖書館與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)（完整文檔）下面是我為大家整理的高校圖書館與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)（完整文檔）,供大家參考。

高校圖書館與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)

高校圖書館是高校的知識(shí)寶庫(kù)，圖書館工作人員是知識(shí)寶庫(kù)的管理者。

圖書館的目標(biāo)是整理和保管文獻(xiàn)，為廣大師生學(xué)習(xí)和科研服務(wù)，搞好創(chuàng)業(yè)咨詢，提供創(chuàng)業(yè)信息，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)的全方位平臺(tái)。

高校圖書館；信息資源；創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)

G642.06

A

2095-3089（2023）

32-00-02

創(chuàng)業(yè)是指開創(chuàng)事業(yè)，從無(wú)到有，從不會(huì)到精通，通過自己艱苦的努力讓自己所從事的工作對(duì)自己、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有意義。

高校圖書館作為大學(xué)的三大支柱之一，是高校的文獻(xiàn)信息中心和大學(xué)生的第二課堂。

由于高校圖書館在高校中的特殊地位，它的職能應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞职l(fā)揮。高校圖書館主要有兩大職能：

其一，教育職能。

圖書館依靠自己豐富的文獻(xiàn)信息資源、高雅的人文環(huán)境和時(shí)空上的優(yōu)勢(shì)（大學(xué)生課余時(shí)間多），成為高校的第二課堂。

其二，信息服務(wù)職能。

高校圖書館有先進(jìn)的信息服務(wù)系統(tǒng)，在為廣大師生提供信息方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

在管理創(chuàng)新方面，許多高校圖書館更加突出了它的第三個(gè)職能，即對(duì)于整個(gè)高校的服務(wù)職能。

高校圖書館利用自己的資源優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，在高校的建設(shè)中起著越來(lái)越重要的作用。

比如，他們主動(dòng)承擔(dān)高校校園網(wǎng)、綜合檔案室的建設(shè)等。

有的館還利用網(wǎng)絡(luò)開展了用戶培訓(xùn)，向讀者介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)

境下信息利用與交流的方式。

一、高校圖書館與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的意義

1、創(chuàng)業(yè)能力的概念及特征

創(chuàng)業(yè)能力即大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。創(chuàng)業(yè)能力是一種能夠順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的知識(shí)和技能。

創(chuàng)業(yè)能力概念的外延包括三個(gè)方面：

第一、創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)效率；第二、創(chuàng)業(yè)能力與其它能力相比具有更強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)造性；第三、創(chuàng)業(yè)能力是知識(shí)、技能經(jīng)過類化、概括化后形成的，表現(xiàn)為復(fù)雜而協(xié)調(diào)的行為動(dòng)作。

創(chuàng)業(yè)能力的特征表現(xiàn)在：

一、強(qiáng)烈的實(shí)踐性。

創(chuàng)業(yè)能力的形成與發(fā)展始終與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐緊緊相連。

創(chuàng)業(yè)能力在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中提高。

二、高度的綜合性。

創(chuàng)業(yè)能力是一種以智力為核心具有較高綜合性的能力。

三、突出的創(chuàng)造性。

創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)造性表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的全過程中，即從實(shí)踐中提出問題到在實(shí)踐中解決問題。

2、高校開展創(chuàng)業(yè)教育離不開圖書館

2.1高校圖書館實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

圖書館教育功能的表現(xiàn)形式既有隱形的，也有顯形的，既有物質(zhì)的，也有精神的；這就使得高校圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。

2.1.1文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)。

圖書館館藏資源日益豐富，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提供了充分的文獻(xiàn)信息保障。

通過豐富信息資源，大量地收集精品資源，挖掘精品信息，發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才營(yíng)造一種開放、進(jìn)取、發(fā)展的文化氛圍。

2.1.2信息技術(shù)條件的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用為圖書館開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育提供了技術(shù)保障，高校圖書館擁有大批專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)信息進(jìn)行收集、處理、開發(fā)應(yīng)用能力具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.1.3人力資源優(yōu)勢(shì)。

為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育事業(yè)和圖書館的可持續(xù)發(fā)展，各高校都十分重視圖書館的人才隊(duì)伍建設(shè)，大量高學(xué)歷、多學(xué)科人才充實(shí)到圖書館隊(duì)伍中來(lái)，使圖書館人員的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。

為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，營(yíng)造充滿活力的創(chuàng)業(yè)氛圍，從而帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

2.2豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)教育將帶來(lái)新的教學(xué)觀和人才觀，即教學(xué)模式將從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量更看重學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

貫徹以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的教育理念，使得學(xué)生在選擇專業(yè)和自我教育上有著更廣闊的空間和充分的自由度和主動(dòng)性，便于學(xué)生在接受素質(zhì)教育的同時(shí)，逐漸樹立起適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)能力的終身教育的素質(zhì)教育觀。

因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，不滿足課堂和實(shí)驗(yàn)室所學(xué)到的知識(shí)的大學(xué)生，更多地利用圖書館成為他們必然的選擇。

圖書館浩瀚的文獻(xiàn)信息中蘊(yùn)涵著學(xué)科門類眾多的，知識(shí)技能領(lǐng)域廣闊的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，有效地彌補(bǔ)了課堂資源不足，拓展了學(xué)科教育的應(yīng)用領(lǐng)域，促進(jìn)了大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)了自我教育和終身學(xué)習(xí)的能力。

二、高校圖書館與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的作用

利用文獻(xiàn)資源提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)興

趣，提高創(chuàng)業(yè)熱情，形成創(chuàng)業(yè)習(xí)慣。

沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就不可能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

圖書館擁有豐富的激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的圖書資源，如創(chuàng)業(yè)成功人物的紀(jì)實(shí)和傳記作品、科學(xué)技術(shù)史資料等。

成功人士的事跡往往表現(xiàn)出普通的童年，普通的家庭條件，甚至艱苦的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，突出的是具有堅(jiān)定的信念和驚人的毅力，強(qiáng)烈的興趣等特點(diǎn)。

閱讀這些書籍，可以讓學(xué)生從成功人物身上汲取精神力量，獲取創(chuàng)造信心。

科學(xué)技術(shù)史等書籍可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，使他們了解到神圣的科學(xué)真理、偉大的技術(shù)創(chuàng)造是現(xiàn)實(shí)的人（科學(xué)家、發(fā)明家）

經(jīng)過無(wú)數(shù)次失敗和再努力取得的。

閱讀這些書籍可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的意義，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，消除對(duì)創(chuàng)業(yè)的神秘感。

能夠激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的書籍還有很多很多，一本好的書可以啟迪學(xué)生走上成功的創(chuàng)業(yè)道路。

圖書館可以向?qū)W生推薦這些書籍或錄像等多種形式的資料，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)，吸取創(chuàng)業(yè)的精神力量。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越引起用人單位的重視，過去那種只重高分、忽視能力的教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)形勢(shì)的要求。在對(duì)待大學(xué)生的思想品德、道德水平、心理素質(zhì)、社會(huì)知識(shí)、專業(yè)水平等方面要求更高。

高校圖書館應(yīng)為大學(xué)生提供相關(guān)知識(shí)的平臺(tái)，使大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)型人才。

三、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才高校圖書館所處的地位

如果說家庭教育是基礎(chǔ)教育，學(xué)校教育是高等教育，那么圖書館則是終身教育。

大學(xué)生按照課程的安排，只能完成學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，要想更好的完成學(xué)業(yè)，獲得大量知識(shí)，就必須依靠圖書館。

圖書館是大學(xué)

生接受課外知識(shí)的園地，是消化知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)的重要領(lǐng)域，也是進(jìn)行科學(xué)研究的基地。

喚醒大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新欲望，構(gòu)建和創(chuàng)造一個(gè)濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍和平臺(tái)，是高校圖書館的地位所在。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的騰飛猛進(jìn)，知識(shí)的更新越來(lái)越快，學(xué)校教育必定是有限的，只有通過圖書館的終身教育，不斷地更新和豐富知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，體現(xiàn)自身價(jià)值。

從而增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)大學(xué)生走出校園譜寫自主創(chuàng)業(yè)篇章。

培養(yǎng)大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)精神，敢于面對(duì)失敗的豪邁氣概。

使大學(xué)生在畢業(yè)前作好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，避免和克服創(chuàng)業(yè)的盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性。

主動(dòng)接受社會(huì)的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)21世紀(jì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)和再就業(yè)形勢(shì)。

使崇德尚學(xué)、創(chuàng)新圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)成為高校一道靚麗的風(fēng)景線。

四、高校圖書館與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的途徑

高校圖書館要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

將創(chuàng)業(yè)教育貫穿到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全過程中去。

配合學(xué)校從以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變到著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育上來(lái)，搞好創(chuàng)業(yè)咨詢，提供創(chuàng)業(yè)信息。

做好創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策，避免盲目投資，同時(shí)利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體迅速、有效地傳遞創(chuàng)業(yè)信息，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)通道。

同時(shí)確立第二課堂創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和載體。

突出創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)成果的良性循環(huán)和相互滲透，注重過程性教育和活動(dòng)內(nèi)容，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到保證。利用文獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的愿望，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

只有這樣，大學(xué)生才具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，才

能在科學(xué)發(fā)展的前沿上抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)突破。

利用得天獨(dú)厚的信息資源，人才資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建大學(xué)生――未來(lái)工作的創(chuàng)造者的終身教育體系，培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生。

總之，未來(lái)的時(shí)代是信息時(shí)代，未來(lái)的社會(huì)是信息社會(huì)。

信息社會(huì)需要具有信息素質(zhì)和能力的人才。

而信息化的人才依賴于新的人才教育培養(yǎng)模式。

隨著高校創(chuàng)業(yè)教育方式的多樣化和結(jié)構(gòu)的多層次化，圖書館越來(lái)越顯示出它特有的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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