《語文品質談》讀書筆記模板

語文品質談讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記目錄分析內容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導圖品質語文品質關系語文教育王尚文語文品質語言表達語文課程教育語言言語管窺審美質量理論張志公關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要《大夏書系語文品質談》本書是王尚文教授對語文教育、語文學科品質方面的集中思考與發(fā)現(xiàn)。因有感于當下國民語文品質方面存在的問題比比是，“泛語文”“非語文”“語文+”等現(xiàn)象泛濫成災，2014年王尚文先生提出“語文品質”這一概念，“從語文品質的對象、范圍與本質特征，衡量語文品質的標準，言語形式與語文品質的關系，語文品質論的學術遺產，語文品質與語文課程的關系等多個角度作了較為系統(tǒng)的論述”，極具開創(chuàng)意義，以期望通過改進語文教育提升國民的語文品質。讀書筆記讀書筆記語文品質的提升，任重而道遠?。∽鳛檎Z文老師，自覺語文品質不高。讀完王尚文先生的《語文品質談》，真的感慨自己似乎學了“假語文”。研究生入學以來一直在看王老師的書，作為一個即將跨入語文教學領域的青年，想先在這里對王老師表示深深的敬畏和感恩，正是因為那些和您一樣的前輩們一直在語文教學路上留下腳印，讓我們這些后來者不至于走這條路上走得太過曲折坎坷。王尚文先生在語文教育領域的不懈探索總結出“語文品質”，語文品質的內涵、基本要求、審美層次、言語形式、語文課程與語文品質的關系，書中運用了很多例子來論述自己對語文品質的理解。讀完王尚文老師的語文品質，深感自己語文功底的淺薄，關于語文數(shù)學，怎么踏踏實實地落實到具體文本的字詞句篇，也就是遣字造句、篇章謀劃上，真正從培養(yǎng)學生的語言能力上下功夫。謙虛的老師，生動的教學。此書提出“語文品質”這一概念，溯清語文教學的核心任務，價值極大！試做筆記：一、何為“語文品質”任何客觀存在的對象，可以說都有一個品質的問題。衡量一篇語言作品的“語文品質”，可以有兩個相互密切關聯(lián)的角度。作者介紹同名作者介紹王尚文，1956年畢業(yè)于浙江衢州師范，1960年畢業(yè)于杭州大學中文系，先后在金華師范、金華一中任教語文28年。1988年調入浙江師范大學中文系任教語文教學法。當代語文教育家。后被選為浙江省中語會會長。目錄分析第一輯“語文品質”初探第二輯語文教育前輩談語文品質第三輯言語形式與語文品質第四輯語文品質與語文課程目錄跋守護語文教育的價值——五十余年語文教育生涯回顧第五輯語文品質筆記目錄第一輯“語文品質”初探試說“語文品質”語文品質未可小覷講究語文品質，自古而然語文品質的基本要求一：清通語文品質的基本要求二：適切語文品質的基本要求三：準確語文品質的基本要求四：得體“得體”的“超語言學”內涵語文品質的審美層次第二輯語文教育前輩談語文品質胡適·白話文·語文品質葉圣陶論語言表達陳望道論“文章的美質”朱光潛論“語言文字的運用”朱自清有關語文品質的真知灼見王力論“能寫出通順的文章”呂叔湘“語文質量”說淺見張志公“漢語辭章學”研究與語文品質第三輯言語形式與語文品質從言語形式評價語文品質言語形式與言語主體敘事說理的語言表達第四輯語文品質與語文課程從語感到“語文品質”語文教學任務的歷史回顧語文課程的病象與病根重溫“把語言用得正確”的啟示回歸語文的必由之路語文品質與語言體驗從“宰予‘畫’寢”說開