說木葉 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎

說木葉

林庚教學(xué)目標(biāo)1.閱讀文章，明確“木葉”“樹葉”的區(qū)別。鍛煉學(xué)生提取課文關(guān)鍵信息的能力、總結(jié)歸納分析的能力；2.了解詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，了解詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力；3．能運用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。信息篩選

快速閱讀文章，找出每段的關(guān)鍵句，理清文章結(jié)構(gòu)“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。古詩中用“樹葉”的十分少見，大量用的是“木葉”，又發(fā)展到用“落木”。

說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同,關(guān)鍵在“木”字上。

說明“木”的第一個藝術(shù)特征第1段：

第2段：第3段：第4段：第5段：說明詩歌語言的暗示性，使“木”具有落葉的特征。第6段：說明“木”的第二個藝術(shù)特征。第7段：說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。理清結(jié)構(gòu)第一部分：（1—3段）“木葉”為詩人所鐘愛。

第二部分：（4—6段）“木”的藝術(shù)特征。第三部分：（7段）總結(jié)：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。

本文作者既是一位深諳詩歌妙道的學(xué)者，也是一位暢游詩歌海洋的高手，第一部分大量援引古詩詞，揣摩一下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？其作用主要體現(xiàn)在三個方面：一是引子，可以援引出議論話題；二是例證，可以使得對道理的分析有根有據(jù)；三是增強文氣，增添了文章的文化內(nèi)涵與審美意蘊。返回

古詩歌中為什么用“木葉”不用“樹葉”?閱讀第4-6段，分析“木”與“樹”有什么不同。

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樹

木

閱讀第4-6段，分析“木”與“樹”有什么不同?

樹

木飽滿

空闊葉子多

葉子越來越少，含有落葉的因素繁茂的枝葉帶有密密層層濃陰的聯(lián)想

木質(zhì)的樹干疏朗碧綠柔軟飽含水分

微黃干燥飄零之意

閱讀第4-6段，分析“木”與“樹”有什么不同?

樹木

疏朗空闊繁茂飽滿

木葉1、屬于風(fēng)，屬于爽朗的晴空，屬于秋風(fēng)葉落的季節(jié)。

2、有落葉的微黃與干燥之感，有疏朗與綿密之意。

3、有衰敗飄零之感，有離人的嘆息，游子的漂泊之意。思考：本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？暗示性

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。規(guī)律總結(jié)

只要提到“木”字大家就會想到在瑟瑟的秋風(fēng)中凋零的樹木，引發(fā)人們的感傷情懷。以此類推，很多意象在長期的文化進程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。古詩中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。1、酒（1）對酒當(dāng)歌，人生幾何……何以解憂，唯有杜康。（2）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（3）抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（4）三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。

在很多傳統(tǒng)詩歌中，酒是愁的象征。閱讀下列詩句，說說它們的特定文化意味。2、梧桐、雨

（1）梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。（2）梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。（3）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴。（4）窗在梧桐葉底，更黃昏細(xì)雨，枕前前事上心來，獨自個，怎生睡。雨由于其絲絲縷縷、淋淋淋漓的特點，成為哀傷、愁絲的象征；而梧桐一葉知秋，也是牽愁惹恨的事物，是凄苦的象征。兩者疊加，雨打梧桐的聲音，更是愁上加愁，讓人心中愁緒無從排解。

1、想一想，意象的內(nèi)涵是否絕對固定？

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（《采薇》）今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）秦樓月，年年柳色，灞陵傷別（李白《憶秦娥》）渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情（晏幾道《清平樂》）

拓展延伸詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春園斷腸天，如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬

垂柳唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈。楚王江畔無端種，餓損纖腰學(xué)不成。

詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。課堂小結(jié)：風(fēng)雅頌是詩，古樂府是詩；三閭大夫的狂放是詩；詩仙太白的神游是詩；大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩；詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱……

愛詩，其實是在愛