《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》 省賽獲獎(jiǎng)

《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》徐珂

《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》是語文版七年級(jí)上冊(cè)28課《古文二則》中的一則古文。這篇文言選文，篇幅短小，文意易懂，而簡(jiǎn)短的文字下蘊(yùn)藏的卻是一種巨大的人格力量，這種力量恰恰是當(dāng)今社會(huì)所需要所呼喚所倡導(dǎo)的。充分挖掘文中蔡勉旃具備的人格魅力，可以使學(xué)生受到心靈的震蕩，進(jìn)而完成一次精神的洗禮，一次思想的升華。因此，學(xué)習(xí)本文，不僅要讓學(xué)生掌握必要的文言文知識(shí)，更重要的在于它在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等維度的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教材說明教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。2、過程與方法：通過學(xué)生自主探究讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重點(diǎn)

通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的方法，使學(xué)生能夠疏通文意。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生能從課文中認(rèn)識(shí)到做人要重諾守信，并獲得對(duì)自己人生有益的啟示。教學(xué)方法

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用自主、合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

本文選自《清稗（bài)類鈔?敬信》?！肚灏揞愨n》是一套筆記集，總共四十八冊(cè)，分時(shí)令、地理、外交、風(fēng)俗、工藝、文學(xué)等九十二類，約一萬三千五百余條。采錄數(shù)百種清人筆記，并參考報(bào)章記載而成。

徐珂(kē)字仲可，原名昌，近代人，浙江杭州人。好學(xué)不倦，勤于筆記，著述甚多。注意字音和節(jié)奏聽示范朗讀朗讀課文

yǔ名詞如：語言、語文yù動(dòng)詞告訴如：且父未嘗語我也故不語郎君亡｛wáng

同“無”，不的意思“亡何”不久的意思wú死亡其人亡語｛重點(diǎn)字音券quàndūnzúniǎn敦卒輦召zhào翻譯

請(qǐng)以小組為單位借助課下注釋及工具書試著翻譯全文，如果有什么疑問，可現(xiàn)在小組內(nèi)解決，如解決不了，一會(huì)兒全班交流。

1.有友某以千金寄之：以，把。有位朋友把一千兩白銀寄存在他家里。

2.亡何（wú

hé），其人亡（wáng）:不久，這人便去世了。3.蔡召其子至，歸之：蔡勉旃把這人的兒子叫來，要把銀子還給他。

4.且父未嘗語（yù）我也：況且我父親從沒告訴過我（這件事）。補(bǔ)充注釋：

自由朗讀課文，回答問題：1、蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？蔡勉旃是個(gè)“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的人。2、從課文哪些地方反映出蔡勉旃是個(gè)“重

諾責(zé)，敦風(fēng)義”的人？3、通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？4、“券在心，不在紙”這句話是什么意思？

你贊不贊成“以千金寄之，不立券”的做

法？說說理由。重諾守信