港口物流園區(qū)戰(zhàn)略措施課件

港口物流園區(qū)戰(zhàn)略措施51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。港口物流園區(qū)戰(zhàn)略措施港口物流園區(qū)戰(zhàn)略措施51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。港口物流園區(qū)戰(zhàn)略措施主講人:孫建梅8/19/2020大家下午好8/19/2020一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)重制約了高效語文課堂的發(fā)展自2008年至今，我們先后學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)和昌樂二中的課堂教學(xué)模式，并在學(xué)習(xí)與探索過程中，因地制宜，結(jié)合本地教情與學(xué)情的特點(diǎn)，初步形成了語文高效課堂模式。特別是縣城中學(xué)，已經(jīng)初步形成較為成熟的語文高效課堂模式。但是大部分鄉(xiāng)下農(nóng)村中學(xué)，由于受到師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)備等方面因素的限制，教師在探索與實(shí)踐語文高效課堂模式時(shí)總是縮手縮腳，瞻前顧后，因?yàn)樗麄冎酪坏┖唵螜C(jī)械地模仿這種課堂模式，最后導(dǎo)致的結(jié)果必然是教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑！而教學(xué)質(zhì)量的下滑就會(huì)招致縣教育局的問責(zé)。因?yàn)殡m然縣教育局要求全縣各級(jí)學(xué)校都要實(shí)行高效課堂，但是卻并未降低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，也沒有改變教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制與辦法，仍然每次期中、期末考試都組織實(shí)行全縣統(tǒng)一考試，以合格率高低為主要依據(jù)對(duì)全縣各級(jí)中學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一量化評(píng)比與考核。試想，不同的學(xué)校，不同的師資，不同的生源，不同的設(shè)備，相同的導(dǎo)學(xué)案，相同的課堂結(jié)構(gòu)，其結(jié)果必然是不同的教學(xué)質(zhì)量，不同的合格率。那些鄉(xiāng)下的農(nóng)村中學(xué)為了提高短期教學(xué)質(zhì)量，提高合格率就只能舍棄見效較慢的高效課堂，或者穿著高效課堂的鞋子，繼續(xù)走傳統(tǒng)教學(xué)的老路了。因此，我認(rèn)為如果要在全縣范圍內(nèi)實(shí)施高效課堂，就首先要徹底改變現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制與辦法。二、導(dǎo)學(xué)案的備寫與使用，存在許多的問題與隱患我們目前實(shí)施的高效語文課堂，是基于導(dǎo)學(xué)案的一種全新的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案是這種教學(xué)模式的基石，也是這種教學(xué)模式除了課本之外主要依據(jù)性材料，更是這種課堂教學(xué)模式的導(dǎo)引性材料。因此，導(dǎo)學(xué)案在這種教學(xué)模式中的作用與地位不言而喻。但是在導(dǎo)學(xué)案的備寫與使用上還存在許多問題與隱患。主要問題有四個(gè)方面：其一，全縣各中學(xué)導(dǎo)學(xué)案完全相同，不利于教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，嚴(yán)重制約了教師的創(chuàng)造性教學(xué)。其二，導(dǎo)學(xué)案備寫不夠認(rèn)真細(xì)致，部分導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性不強(qiáng)。其三，導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的問題太簡或太繁，缺乏探究性問題的設(shè)置。其四，照搬課文或配套練習(xí)內(nèi)容，重復(fù)、機(jī)械、浪費(fèi)。主要隱患有三個(gè)方面：一、助長了部分語文教師的懶惰情緒。二、制約了教師的創(chuàng)造性才能。三、由于學(xué)生把主要精力都花在完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的問題上，而忽視了對(duì)課文內(nèi)容深入地研讀與理解。三、學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣語文課堂的高效是建立在學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)之上的。目前，由于我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，自小學(xué)以來缺乏良好的指導(dǎo)與訓(xùn)練，還沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)與自學(xué)習(xí)慣。在上每一堂語文課時(shí)，學(xué)生才閱讀文本，熟悉課文內(nèi)容。如果遇到內(nèi)容較長的課文，如《從百草園到三味書屋》《出師表》等，學(xué)生可能要用一課時(shí)，甚至更多的的時(shí)間去閱讀和熟悉課文。再加上如果教師指導(dǎo)不力，學(xué)生盲目閱讀和自學(xué)，這樣的課堂要達(dá)到高效，談何容易。四、課堂結(jié)構(gòu)還存在許多不足之處，急需改進(jìn)目前，我們實(shí)施的語文高效課堂，主要是學(xué)習(xí)和模仿昌樂二中的“271高效課堂模式”。“271高效課堂”模式，是昌樂中學(xué)在學(xué)習(xí)和借鑒其他各種高效課堂模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，逐步形成的一種較為成熟的高效課堂模式。這種課堂模式分為五個(gè)環(huán)節(jié)，要求每個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師都要對(duì)時(shí)間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。這種課堂模式既要求教師要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，又要求學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)與良好的思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我們一味盲目地照搬或模仿，不但會(huì)使我們的語文課堂模式變得機(jī)械、單一，而且還會(huì)連我們僅有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)喪失殆盡。五、課堂教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有得到有效的提高近年來，我們實(shí)施的語文高效課堂，只注重當(dāng)堂課時(shí)的高效，甚至在公開課時(shí)為了達(dá)到高效的目的，對(duì)本課時(shí)的目標(biāo)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)，教師費(fèi)了九牛二虎之力，學(xué)生也使出了渾身解數(shù)。單就一節(jié)課的效果來看，也許達(dá)到了高效的目的，但就長遠(yuǎn)來看，這種高效也許只是表面的高效，隱藏在其后的是教師的擔(dān)憂和學(xué)生的無奈。因?yàn)橹挥形覀冏陨砬宄覀兊母咝н€任重道遠(yuǎn)。因此，要想保證語文課堂的長久高效，一定先要制定長遠(yuǎn)的目標(biāo)，力爭做到立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來?？傊?，作為西部偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，探索語文高效課堂是我們義不容辭的責(zé)任，但我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到：改變教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，是創(chuàng)建高效語文課堂的前提；課前精心設(shè)計(jì)備寫導(dǎo)學(xué)案，是實(shí)施語文高效課堂的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是推行語文高效課堂的保障；進(jìn)一步探索適合學(xué)生發(fā)展的課堂結(jié)構(gòu)，是保障語文高效課堂的關(guān)鍵；關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，是今后語文高效課堂的目標(biāo)。對(duì)于處在不斷學(xué)習(xí)中的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)認(rèn)字寫字是一項(xiàng)必須掌握的技能，無論是在日常的課堂學(xué)習(xí)中，還是在完成練習(xí)和考試時(shí)，都離不開寫字。小學(xué)是學(xué)生接觸漢字的初始階段，在此過程中，學(xué)生會(huì)通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字并學(xué)會(huì)寫字。因此，應(yīng)該重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。一、寫字教學(xué)的意義俗話說，字如其人。寫字在每個(gè)人的生活中都占據(jù)著十分重要的地位，從學(xué)習(xí)到工作，從衣食住行到科學(xué)研究，都離不開寫字。小學(xué)是學(xué)生接觸漢字的初始階段，這階段的寫字情況對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要影響。倘若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫字的積極性不高，或者在學(xué)習(xí)中不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況。教師要認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，將寫字教學(xué)作為教學(xué)中的重點(diǎn)來抓，提高學(xué)生的識(shí)字和寫字能力，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)寫字的同時(shí)，在個(gè)人綜合素質(zhì)上有所發(fā)展。目前，有的教師的寫字教學(xué)仍需改進(jìn)，一方面是教師自身水平還有待提高，另一方面是教師還需細(xì)心鉆研和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生愛上寫字，從而提升他們寫字的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。二、寫字教學(xué)策略（1）提高教師寫字能力。教師作為知識(shí)的傳授者，首先自身的專業(yè)素質(zhì)必須過硬，這樣才能保證其傳授給學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是正確的，有價(jià)值的。寫字作為學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本能力，其重要性不言而喻。中華文化博大精深，有的漢字筆畫較為復(fù)雜，有的漢字義項(xiàng)較多，因而即使是小學(xué)課程，部分內(nèi)容也有一定難度。要準(zhǔn)確無誤地傳授好知識(shí)，教師就要具備淵博的知識(shí)和過硬的業(yè)務(wù)能力。要對(duì)自身嚴(yán)格要求，除了必須掌握的授課內(nèi)容之外，還需充分拓展，研究與所講授內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和漢字。這樣才能幫助學(xué)生做好課外拓展工作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課本之中，促使他們的視野更加開闊。除此之外，教師對(duì)漢字還應(yīng)當(dāng)保持學(xué)習(xí)和鉆研的精神，掌握各種生僻字的讀法和寫法，對(duì)于寫法復(fù)雜的漢字應(yīng)當(dāng)做到書寫筆畫正確。同時(shí)，教師所寫出來的字應(yīng)當(dāng)端正優(yōu)美，這樣才能為學(xué)生起到示范作用，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，避免學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生能夠在寫字中養(yǎng)成好的習(xí)慣時(shí)，可以自然而然地對(duì)其生活和個(gè)人性格產(chǎn)生積極影響。如保持著裝整潔、行為端正等，這對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都是十分有益的。（2）激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。俗話說，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情有興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生熱情，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字時(shí)都是初次接觸，對(duì)于漢字的概念以及寫法較為陌生，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)，教師要從學(xué)生興趣入手，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)提筆寫字，主動(dòng)提筆練字。初次接觸漢字的學(xué)生大多對(duì)圖片更為敏感，那么，教師可以利用一些有趣的圖案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。例如，在教學(xué)生寫“雨”字時(shí)，就可以為學(xué)生展示一幅下雨天的圖畫，然后問學(xué)生圖片表現(xiàn)的是什么天氣，當(dāng)學(xué)生說出是雨天時(shí)，教師再順勢(shì)引出問題：“那同學(xué)們知道‘雨’字怎么寫嗎？”然后為同學(xué)們講解“雨”的寫法?！坝辍弊志秃拖掠晏斓木跋笠粯?，半包圍的部分像天空，內(nèi)部的四點(diǎn)則像雨點(diǎn)。這樣學(xué)生既能較為順利地理解“雨”的含義，又能通過圖文結(jié)合的方式感受到寫字的樂趣，在學(xué)習(xí)寫字時(shí)根據(jù)漢字的象形特點(diǎn)勾畫出一幅生動(dòng)的圖案。這樣就能將寫字的過程變得充滿趣味，促進(jìn)學(xué)生寫字積極性的提高。（3）充分利用漢字特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。中國漢字的發(fā)明并不是憑空捏造的，而是根據(jù)每個(gè)字的含義加以轉(zhuǎn)化演變而來的。因此，每個(gè)漢字都有其特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字時(shí)能充分了解漢字的特點(diǎn)，就能化難為易，即使是剛學(xué)的生字，也能在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并理解和記憶。要做到這一點(diǎn)，教師在備課時(shí)就要認(rèn)真鉆研，找出生字最顯著且易于理解的特征。在教學(xué)時(shí)充分利用漢字的特點(diǎn)，達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的效果。例如，在教授“塵”字時(shí)，教師可以直接為學(xué)生講解：小土為塵，即非常細(xì)小的泥土就是灰塵，這樣學(xué)生再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能快速學(xué)會(huì)寫這個(gè)字和記憶這個(gè)字。再如，教師在教學(xué)生寫“歪”字時(shí)，直接為學(xué)生解釋：不正就歪，即東西沒有放正就會(huì)歪，思想沒有擺正就會(huì)歪，這樣學(xué)生不僅可以快速學(xué)會(huì)認(rèn)字寫字，同時(shí)還能體會(huì)到相關(guān)的哲理，為其在思想品質(zhì)方面的提升打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)利用漢字特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)字寫字這種學(xué)習(xí)方式較為熟悉的時(shí)候，就會(huì)利用漢字的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課外的閱讀或日常生活中認(rèn)識(shí)更多的生字。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其理解能力和表達(dá)能力的提升做好準(zhǔn)備。三、結(jié)束語綜上所述，在教學(xué)中，寫字教學(xué)是不容忽視的重要內(nèi)容，讓學(xué)生會(huì)寫字、寫好字是教師義不容辭的責(zé)任。因此，教師需要潛心研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，促使學(xué)生在寫字教學(xué)中收獲更多知識(shí)，提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。港口物流園區(qū)戰(zhàn)略措施主講人:孫建梅8/19/2020大家下午好8/19/2020主要內(nèi)容港口物流園區(qū)開發(fā)模式·二、港口物流園區(qū)運(yùn)營模式港口物流園區(qū)發(fā)展總體戰(zhàn)略四、港口物流園區(qū)發(fā)展基本競爭戰(zhàn)略五、港口物流園區(qū)聯(lián)盟戰(zhàn)略8/19/2020第一節(jié)、港口物流園區(qū)開發(fā)模式經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)模式:即將經(jīng)濟(jì)特區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和高薪技術(shù)開發(fā)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)引用到物流園區(qū)開發(fā)中,由政府牽頭實(shí)施規(guī)劃和部分建設(shè),并進(jìn)行招商引資·主體企業(yè)引導(dǎo)模式:主要是從利用市場(chǎng)進(jìn)行物流物資和產(chǎn)業(yè)資源合理有效配置的角度,通過利用在物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和企業(yè)供應(yīng)鏈管理中具有優(yōu)勢(shì)的企業(yè),由其率先在園區(qū)內(nèi)開發(fā)與發(fā)展,并在宏觀政策的合理引導(dǎo)下,逐步實(shí)現(xiàn)在園區(qū)范圍物流企業(yè)的聚集和依托物流環(huán)境引進(jìn)企業(yè)在園區(qū)開發(fā),達(dá)到物流園區(qū)開發(fā)與建設(shè)目的。工業(yè)地產(chǎn)商模式:即通過給予園區(qū)開發(fā)者適宜的土地開發(fā)政策、稅收政策和優(yōu)惠的市場(chǎng)配套等綜合政策,由工業(yè)地產(chǎn)商主持進(jìn)行物流園區(qū)的道路、倉庫和其他物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),然后以租賃轉(zhuǎn)讓、合資和合作經(jīng)營的方式進(jìn)行物流園區(qū)相關(guān)設(shè)施的經(jīng)營和管理8/19/2020日本物流園區(qū)簡介特點(diǎn):主要由政府推進(jìn)步驟:1、政府制定政策2、將物流園區(qū)用地賣給物流行業(yè)協(xié)會(huì)、物流行業(yè)協(xié)會(huì)以股份制形式向會(huì)員企業(yè)融資4、資金不足部分向國家低息貸款819/2020案例:東京四大物流園區(qū)日本對(duì)規(guī)模經(jīng)營有總量的控制(涉及覆蓋面和人口,且超過經(jīng)濟(jì)規(guī)模,效益反而下降),建筑用地相應(yīng)作了限制般物流團(tuán)地(物流園區(qū))的用地約為20萬平方米,不超過35萬平方米(約500畝),要求高層發(fā)展。日本政府從1965年起,便著手將流通機(jī)能從東京市的市中心分離出去的艱巨工程。由政府統(tǒng)一規(guī)劃、集資,在東京近郊的東南西北部分別建設(shè)了葛西、和平島、阪橋和足立四個(gè)現(xiàn)代化的物流基地,由東京團(tuán)地倉庫株式會(huì)社經(jīng)營。該公司成立于1966年,由112家股東組成,主要從事土地的購置和租賃倉儲(chǔ)業(yè)裝卸、設(shè)施設(shè)備的租賃以及相關(guān)附屬業(yè)務(wù),在四大園區(qū)內(nèi)分別設(shè)有事務(wù)所結(jié)論:通過以上運(yùn)作,借助與物流園區(qū)的籌建和投入使用,從而形成企業(yè)、協(xié)會(huì)、政府組成的共同體。8/19/2020德國物流園區(qū)簡介特點(diǎn):主要由聯(lián)邦政府規(guī)劃,州政府負(fù)責(zé)按照規(guī)劃進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施和公益設(shè)施建設(shè),物流園區(qū)的場(chǎng)地向物流企業(yè)出租,承擔(dān)企業(yè)根據(jù)自己的業(yè)務(wù)需要建設(shè)相應(yīng)的庫房設(shè)施及設(shè)備,物流園區(qū)采取企業(yè)化管理的模式案例:不來梅物流園區(qū)不來梅州政府和進(jìn)駐企業(yè)對(duì)德國第一個(gè)物流園區(qū)一不來梅物流園區(qū)的總投資達(dá)4億5千萬歐元,其中政府投資40%,企業(yè)投資60%。到目前為止,在全德國境內(nèi)已經(jīng)建立了三十多個(gè)物流園區(qū),通過它們可以使德國各地區(qū)有效地聯(lián)系起來,形成規(guī)模,并與歐洲其他國家相連。其次,許多大型和國際物流公司以物流園區(qū)為基地建立自己的物流網(wǎng)絡(luò),形成規(guī)模并高效運(yùn)轉(zhuǎn),從而大大降低物流成本8/19/2020不來梅物流園區(qū)龍門吊8/19/2020不來梅物流園區(qū)發(fā)展公司8/19/2020·不來梅物流園區(qū)以不來梅港為依托,不來梅港作為德國及歐洲的大海港,是進(jìn)出口汽車、集裝箱吞吐量很大的港口,參觀中看到港口作業(yè)十分繁忙,各類貨船不斷進(jìn)出。不來梅物流園區(qū)是德國興建最早、規(guī)劃科學(xué)、效率很高的物流園區(qū),區(qū)內(nèi)有鐵路和公路,實(shí)現(xiàn)了多種運(yùn)輸方式的聯(lián)合運(yùn)輸;