勵(lì)志書(shū)院講座：讓你的形象為你的人生加分教學(xué)課件

勵(lì)志書(shū)院講座：讓你的形象為你的人生加分11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。勵(lì)志書(shū)院講座：讓你的形象為你的人生加分勵(lì)志書(shū)院講座：讓你的形象為你的人生加分11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。k了社禮儀為你的人生加分主講教師:劉家梅薊授上海海事大委文益你的形象決定你的成功禮儀形象塑造G633.41在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用以多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的信息技術(shù)能夠活躍課堂氛圍，使枯燥、乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥匆?jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，應(yīng)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)，為樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想建立良好的基礎(chǔ)。因此，文章主要針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果展開(kāi)分析，報(bào)道如下。一、現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀1.傳統(tǒng)教學(xué)模式制約了初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展雖然教育改革推動(dòng)了素質(zhì)教育在現(xiàn)代初中教學(xué)中的發(fā)展，但是目前仍有許多教師采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，僅根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)，讀完課文讀單詞，讀完單詞讀句型，學(xué)生知識(shí)機(jī)械的跟讀，依靠死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，課堂氛圍僵硬，無(wú)法激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師是知識(shí)的傳授者，但不能忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2.教學(xué)方法單一，影響了學(xué)生的積極性大部分教師仍采用“教師讀寫(xiě)、學(xué)生記”的方式，雖然說(shuō)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師常使用計(jì)算機(jī)收集相關(guān)教學(xué)資源，也使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生仍舊處于被動(dòng)學(xué)習(xí)位置，只是在灌輸途徑方面進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)變，這種方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。部分教師擔(dān)心學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界所迷惑，將教學(xué)工作局限于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，沒(méi)有考慮過(guò)從網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，這導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法獲得網(wǎng)絡(luò)中的有效信息。3.教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其為課堂教學(xué)提供了活力，為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了有利的工具，教師在面對(duì)各式各樣的信息技術(shù)，也產(chǎn)生了茫然與疑惑。部分教師認(rèn)為只要應(yīng)用了信息技術(shù)就能夠提升教學(xué)效率，于是在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中都使用了信息技術(shù)，但是其只考慮到自身的信息技術(shù)能力，沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的接受能力，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率下降，同時(shí)也沒(méi)能提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。二、提升信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果的相關(guān)措施1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得社會(huì)各行各業(yè)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)為現(xiàn)代教育教學(xué)提供新的教學(xué)方法、資源獲取渠道以及教學(xué)工具，其是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容。因此，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念是非常有必要的，這也是新時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教育、英語(yǔ)教師提出的新要求。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)著教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性[3]。但是在面對(duì)信息技術(shù)是，教師與學(xué)生都成為了信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的探索者。在過(guò)去，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生能夠通過(guò)光盤(pán)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)尋找英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，而不僅僅依賴教材以及教師的講述獲得知識(shí)。在獲取知識(shí)的道路上，教師需要幫助學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，突破傳統(tǒng)師生關(guān)系的約束，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)于教學(xué)改革的實(shí)施具有積極影響。2.明確教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)在于提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，培?B其英語(yǔ)交際能力，而不僅僅是獲得英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。在過(guò)去，應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致教師過(guò)分注重英語(yǔ)成績(jī)，導(dǎo)致我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在普遍的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，這也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效的使用英語(yǔ)。針對(duì)這一現(xiàn)象，許多地區(qū)將語(yǔ)法考查題目的比重下調(diào)，提升了關(guān)于語(yǔ)言能力的考察題，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。3.運(yùn)用多種教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極性下降，不但導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率降低，同時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏見(jiàn)。因此，可以通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提升大腦活躍度，加深對(duì)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的印象。多媒體技術(shù)能夠?qū)D像、文字、聲音等信息特征動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)出來(lái)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，其轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)不同的感受，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，其能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集不同的教學(xué)資源，能夠?yàn)樘嵘虒W(xué)質(zhì)量提供保障。教師可以通過(guò)開(kāi)展因材施教、小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方法的應(yīng)用。此外，信息技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供便利，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在通過(guò)小組討論等方式相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。結(jié)束語(yǔ)信息化是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，教育也同樣具有該特征。隨著其在教育中的滲透，為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了便利，提升了課堂的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提升教學(xué)效率，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，因特網(wǎng)在我國(guó)獲得了很大的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)愈加體現(xiàn)出它的重要性。但是，很多初、高中學(xué)校每周僅開(kāi)1～2節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生上機(jī)時(shí)間極少，一個(gè)學(xué)期總計(jì)才不到20小時(shí)，實(shí)際教學(xué)中還存在著或多或少的一些問(wèn)題。如：（1）農(nóng)村普通中學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí)偏少，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)還是有些薄弱。（2）農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)課課堂教學(xué)有一定困難，有些學(xué)校怕影響正常教程的學(xué)習(xí)，干脆要求斷掉學(xué)生機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)。（3）學(xué)校信息技術(shù)課間隔時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生課后不能及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，所學(xué)知識(shí)容易遺忘。出現(xiàn)這些諸多情況，可能會(huì)讓本來(lái)很有趣的一堂課也變得索然無(wú)味，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)課程失去興趣。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我們應(yīng)如何結(jié)合本校的實(shí)際情況，做好課堂教學(xué)工作呢？根據(jù)筆者近二十年的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)了如下的心得體會(huì)，與大家共同探討。一、提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和意識(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，在中學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，要采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，要避免讓學(xué)生感到枯燥乏味，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育在相當(dāng)大程度上是讓學(xué)生記憶各種知識(shí)（信息）。這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，在信息時(shí)代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是不僅要吸收傳統(tǒng)技能的精華，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”及信息分析加工能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。要提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們的信息能力和意識(shí)。二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，要了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已掌握與實(shí)際接觸的情況。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)感覺(jué)有點(diǎn)茫然，對(duì)計(jì)算機(jī)有好奇心卻缺乏學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本作用，建立他們學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該做很多實(shí)踐的工作。如，對(duì)各年級(jí)進(jìn)行上機(jī)操作專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生集中較多時(shí)間在機(jī)房上機(jī)，對(duì)他們給予分階段操作任務(wù)，在學(xué)生操作前教師作適當(dāng)講解，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容積極操作，多動(dòng)手實(shí)踐，從而較好完成操作任務(wù)，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)逐步實(shí)施。讓學(xué)生成功完成各階段分模塊的操作任務(wù)，在實(shí)施時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。三、注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情信息技術(shù)教育要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手，可以選擇方便好用的教學(xué)軟件，如選“金山打字”“打字高手”進(jìn)行指法與打字專項(xiàng)訓(xùn)練?？梢杂谩按蜃指呤帧奔啊敖鹕酱蜃帧眮?lái)練習(xí)指法、五筆字型等，“金山打字”有不少文章，學(xué)生在練習(xí)時(shí)也等于在欣賞小說(shuō)，寓教于樂(lè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；要注意采用合適的教學(xué)方法，可以記錄與公布不同時(shí)期的學(xué)生練習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生開(kāi)展相互間的技能競(jìng)賽，讓學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步，從而取得更好的成績(jī)。在計(jì)算機(jī)組裝與維修課程中，要求學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下自己多動(dòng)手修理；在QB程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的思維方法。要通過(guò)在課堂教學(xué)中采用良好的教學(xué)方式，不斷地增強(qiáng)與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，較好地掌握各項(xiàng)信息技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練技能，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展的潛力，讓他們能終生受益，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力源源不斷。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，采取的教學(xué)方法有實(shí)例操作法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不但掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到了創(chuàng)造與成功的喜悅。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是指教師把—學(xué)期要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個(gè)具體任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)，是圍繞如何完成具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明，可以提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)具體的任務(wù)，學(xué)生就有完成任務(wù)的緊迫感。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計(jì)有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)?？傊畔⒓夹g(shù)課程能夠給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一種新的教學(xué)模式，搞好農(nóng)村信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，還需要教師不斷地研究、探索。k了社禮儀為你的人生加分主講教師:劉家梅薊授上海海事大委文益你的形象決定你的成功禮儀形象塑造k了什么是我們要知道的禮儀禮儀于你有什么價(jià)值和意義怎么打造你的禮儀形象委文益什么是禮儀禮儀的內(nèi)涵禮儀與形象禮儀的價(jià)值率文人禮則g什是寂禮,履也,所以事神致福也;儀,度也。湖禮儀的本義是“敬“,敬神求福的法度、準(zhǔn)則和方式表示的是敬意,針對(duì)不同對(duì)象,表達(dá)不同形式的敬意。具體表現(xiàn)為:禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式禮貌:交往中表示敬重、友好的行為方式禮節(jié):交往中待人接物的形式像表:外表(谷貌、服飾、表情、姿態(tài))儀武:一定場(chǎng)合舉行的具體專門程序的活動(dòng)禮儀的內(nèi)涵·禮儀的內(nèi)涵:禮是敬,律己、敬人”:君子以仁存心,以禮存心,仁者愛(ài)人,有禮者敬人愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。禮的核心是尊重。自尊為本、自尊自愛(ài)。禮的含義—尊重□禮的精神—謙卑文禮是一種尊重對(duì)不同人的尊重體現(xiàn)的個(gè)人修養(yǎng)尊重級(jí)是一種大職尊重下級(jí)是—種菱德尊重客戶是一種常尊重同事是一種分尊重所有人是一種教禮的核心是“敬”,由“敬”致“和”,通過(guò)“敬”、“和”致“融”禮禮、義、廉、恥,國(guó)之四維,四維不張,國(guó)乃滅亡《禮儀》:“道德仁義,非禮不成;教訓(xùn)正俗、非禮不備;紛爭(zhēng)辯訟,非禮不決?！?孔子:非禮勿視、非禮勿聽(tīng)、非禮勿言、非禮勿動(dòng)“非禮勿-直接執(zhí)行“天下歸仁”,“克己復(fù)禮為仁”禮儀的價(jià)值思想家顏元:國(guó)尚禮則國(guó)昌,家尚禮則家大,身尚禮則身修,心尚禮則興泰。大多數(shù)人錄用的是有禮節(jié)的人,而不是最能干的人·你