初中語(yǔ)文教學(xué)的策略談教學(xué)課件

初中語(yǔ)文教學(xué)的策略談初中語(yǔ)文教學(xué)的策略談初中語(yǔ)文教學(xué)的策略談初中語(yǔ)文教學(xué)策略談

——作文教學(xué)策略洋涇東校施軼2貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉一、作文教學(xué)的要求（一）作文教學(xué)的能力要求1、高超的言語(yǔ)表達(dá)能力（1）口頭表達(dá)：精簡(jiǎn)扼要、貼切生動(dòng)清新感人（2）書(shū)面表達(dá)：板書(shū)、教案、批改作文、下水作文3貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉初中語(yǔ)文教學(xué)策略談

——作文教學(xué)策略洋涇東校施軼2貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉感情的全部表達(dá)=7％言詞十38％聲調(diào)十55％面部表情。

6貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（四）作文指導(dǎo)的要求1、激發(fā)學(xué)生作文欲望2、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)作文思路（3）訓(xùn)練方法的多側(cè)面、多角度（1）注重觀察與積累（2）加強(qiáng)作文訓(xùn)練要求上的引導(dǎo)（4）指導(dǎo)語(yǔ)言文字訓(xùn)練（5）作文指導(dǎo)內(nèi)容7貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（五）作文講評(píng)的要求1、了解學(xué)生作文心理動(dòng)機(jī)（1）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力——內(nèi)部動(dòng)機(jī)（2）自我提高的內(nèi)驅(qū)力（3）附屬內(nèi)驅(qū)力2、認(rèn)識(shí)作文講評(píng)的過(guò)程（1）比較的過(guò)程（2）抽象概括的過(guò)程（3）具體化的過(guò)程8貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（四）作文指導(dǎo)的要求1、激發(fā)學(xué)生作文欲望2、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)作文思路（1）注重觀察與積累（2）加強(qiáng)作文訓(xùn)練要求上的引導(dǎo)（3）訓(xùn)練方法的多側(cè)面、多角度（4）指導(dǎo)語(yǔ)言文字訓(xùn)練（5）作文指導(dǎo)內(nèi)容9貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（五）作文講評(píng)的要求1、了解學(xué)生作文心里動(dòng)機(jī)（1）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力——內(nèi)部動(dòng)機(jī)（2）自我提高的內(nèi)驅(qū)力（3）附屬內(nèi)驅(qū)力10貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉2、認(rèn)識(shí)作文講評(píng)的過(guò)程（1）比較的過(guò)程（2）抽象概括的過(guò)程（3）具體化的過(guò)程3、面向全體學(xué)生11貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉二、關(guān)于作文教學(xué)的若干研究

●在初中作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感的實(shí)踐(一)作文命題中激發(fā)學(xué)生情感的方法“投其所好”1、年齡分段法2、性別分類(lèi)法3、喜新厭舊法12貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉(二)作文訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生情感的方法1、目標(biāo)激勵(lì)法2、情境激勵(lì)法3、范文激勵(lì)法(三)寫(xiě)作評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生情感的方法1、朗讀激勵(lì)法2、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法13貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉(1)轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文評(píng)改的興趣(2)增加壓力，激發(fā)學(xué)生健康向上的成就動(dòng)機(jī)3、互評(píng)激勵(lì)法14貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉●在“多維”作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的實(shí)踐與研究一、“多維”作文教學(xué)的內(nèi)涵及其特征“多維”作文教學(xué)，是在作文教學(xué)中，運(yùn)用多種感知方式及多種思維方式，對(duì)事物進(jìn)行多角度、多方面的聯(lián)想和想象，從而在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象，或衍生出新事物，進(jìn)而挖掘事物深層內(nèi)涵的一種作文教學(xué)模式?！岸嗑S”作文教學(xué)的主要特征是思維的輻散性

15貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉二、在“多維”作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的基本方法（一）把平凡的東西神圣化教師通過(guò)提問(wèn)、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)揮想象，深入思考，讓學(xué)生透過(guò)表象挖掘出事物的本質(zhì)內(nèi)涵。讓學(xué)生明白，生活中處處充斥著平凡的人、事、物，引導(dǎo)他們關(guān)注平凡，走進(jìn)平凡，在平凡中想象不平凡，把平凡的事物“神圣”化。通過(guò)想象挖掘事物背后的那個(gè)“神”，就自然可以寫(xiě)出蘊(yùn)含哲理的文章來(lái)。16貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（二）把靜態(tài)的東西動(dòng)態(tài)化在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生避免單向思維，學(xué)會(huì)在靜態(tài)的對(duì)象中注入動(dòng)態(tài)的活力。對(duì)比地展開(kāi)想象，則會(huì)得到意外的收獲。1、首先要選擇適宜的描寫(xiě)對(duì)象2、其次，聯(lián)想與想象要在靜物表象特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的動(dòng)態(tài)想象，動(dòng)靜之間有聯(lián)系，有延伸，從而使得動(dòng)態(tài)想象更為自然，更有美感，進(jìn)一步豐富原本的靜物描寫(xiě)。17貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（三）把平面的東西立體化在作文教學(xué)中利用一些風(fēng)景畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面外的聯(lián)想，讓學(xué)生把二維的平面視覺(jué)通過(guò)想象變成三維立體的全新視圖。一方面要引導(dǎo)學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生采集畫(huà)面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等平面信息。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、解圖，由看到想，可提示學(xué)生運(yùn)用修辭手法，找到適合切入的想象點(diǎn)，在讀懂畫(huà)意，領(lǐng)悟氛圍的基礎(chǔ)上賦予畫(huà)面自己的理解，讓畫(huà)面更富生氣，更具內(nèi)涵。18貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（四）把抽象的東西具體化在多維作文教學(xué)中選擇一些優(yōu)美的音樂(lè)，棱角分明的幾何圖形，或斑斕繽紛的色彩，讓學(xué)生通過(guò)想象用文字來(lái)演繹美好的意境，或深刻的哲理。（1）聽(tīng)音樂(lè)想象（2）拼圖形想象（3）看色彩想象（4）選數(shù)字想象19貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（五）把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化要讓學(xué)生對(duì)事物有較深刻的認(rèn)識(shí)，可以運(yùn)用正反想象或輻射想象來(lái)訓(xùn)練學(xué)生多角度、發(fā)散性、辯證地分析事物。所謂“輻射想象”，即由同一個(gè)對(duì)象而延伸出幾種想象，就如同古文中的一字多解。

20貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（六）把感覺(jué)的東西情境化想象不可憑空，必須依托一定的生活積累。寫(xiě)作常常需再現(xiàn)曾經(jīng)的經(jīng)歷、感受，這就要求通過(guò)回憶想象曾經(jīng)的感受，再付諸筆端。因此在作文訓(xùn)練時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一些特定的情境，讓學(xué)生置身其中，挖掘曾經(jīng)有過(guò)的感覺(jué)。（1）選場(chǎng)景（2）選心情21貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（七）把單一的東西多樣化把單調(diào)的事物放在不同的狀態(tài)下，以豐富它的內(nèi)涵。讓學(xué)生進(jìn)行比較描寫(xiě)。教學(xué)舉例:（1）______的國(guó)旗：（2）______的手：先定義對(duì)象，再尋找特征，接著發(fā)揮想象，最后組合文字。22貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（八）把觸覺(jué)的東西視覺(jué)化把隔障猜物的游戲引入作文訓(xùn)練，卻也未嘗不可?？梢宰寣W(xué)生伸手進(jìn)一個(gè)盒子中摸物，根據(jù)各人獲得的手感，進(jìn)行自由想象，并作由表象到深化想象的片斷寫(xiě)作。23貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（九）把未來(lái)的東西現(xiàn)實(shí)化

此類(lèi)想象訓(xùn)練必須與當(dāng)前科技熱點(diǎn)相聯(lián)系，尤其要注重對(duì)所幻想情形的背后的思索，而非一味地天馬行空，避免無(wú)目的地胡思亂想，則更有質(zhì)量。24貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（十）把原味的東西個(gè)性化不妨借助古漢語(yǔ)中“詞”這一文學(xué)形式，嘗試運(yùn)用“填詞”的方法，“篡改”原文。以此達(dá)到訓(xùn)練想象力的目的25貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉●“下水”作文研究“下水”形式：1、練前寫(xiě)范文或構(gòu)思2、同堂同題作文3、改寫(xiě)學(xué)生習(xí)作講評(píng)26貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉●預(yù)備年級(jí)作文訓(xùn)練說(shuō)明事物（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握說(shuō)明事物要抓住特征。2、初步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物和準(zhǔn)確說(shuō)明事物的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生做生活中的“有心人”。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1：初步掌握說(shuō)明事物要抓住特征。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確判斷事物的特征。三、作文教學(xué)案例27貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉設(shè)計(jì)思路：本課從理論認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作共分五個(gè)環(huán)節(jié)。首先以猜謎、改謎揭示本課教學(xué)目標(biāo)——抓住特征。接著讓學(xué)生在自編謎語(yǔ)的過(guò)程中明確要仔細(xì)觀察事物才能抓住特征。然后通過(guò)進(jìn)行同類(lèi)事物異同點(diǎn)的比較來(lái)進(jìn)一步明確抓住特征還需對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)真地比較。以上是讓學(xué)生在活動(dòng)中明確說(shuō)明的理論要求，接下去便是進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，即口頭和書(shū)面的情境訓(xùn)練。先是口頭的“尋物啟事”，比較前面猜謎活動(dòng)的問(wèn)答式表達(dá)，在連貫性和完整性方面要求又進(jìn)了一層。然后是學(xué)做“推銷(xiāo)員”的書(shū)面練習(xí)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下模仿并由口頭轉(zhuǎn)為筆頭，意在鞏固抓住事物特征的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)言的規(guī)范性和條理性的訓(xùn)練，這也為以后的說(shuō)明文教學(xué)作了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中初步掌握抓住事物特征來(lái)說(shuō)明事物。28貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉教學(xué)目標(biāo)：1、明確人物心理活動(dòng)描寫(xiě)要身臨其境、突出中心、捕捉細(xì)節(jié)的要求。2、懂得在生活中通過(guò)細(xì)致的觀察捕捉人物細(xì)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能?chē)@中心、通過(guò)捕捉細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)觀察捕捉人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)人物心理。●人物心理活動(dòng)描寫(xiě)29貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉一、故事導(dǎo)入揭題二、比較兩個(gè)片段，學(xué)生歸納心里活動(dòng)描寫(xiě)的要點(diǎn)三、訓(xùn)練（一）口頭表達(dá)場(chǎng)景：害怕打針的你正在注射室門(mén)外等候。1、想象畫(huà)面，進(jìn)入狀態(tài)2、分析人物心理狀態(tài)？（緊張、害怕）3、可以抓住哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)？板書(shū)：看、聽(tīng)、聞、想、感4、口頭作文，交流點(diǎn)評(píng)5、出示范文，比較點(diǎn)評(píng)30貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉（二）書(shū)面表達(dá)情境1、從不被老師注意的我突然得到老師指名道姓的表?yè)P(yáng)，我___________

情境2、窗外陽(yáng)光明媚，教室內(nèi)枯燥乏味，我不禁________

1、分析心理狀態(tài)2、獨(dú)立寫(xiě)段3、交流講評(píng)五、總結(jié)收獲六、作業(yè)：完成語(yǔ)段描寫(xiě)二31貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉四、日常作文教學(xué)策略（一）樹(shù)立信心：作文可以提高（二）經(jīng)常下水：練自己，體會(huì)學(xué)生、作示范、激發(fā)學(xué)生興趣（三）針對(duì)性指導(dǎo)，點(diǎn)面結(jié)合：1、表達(dá)方式專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——片斷寫(xiě)作訓(xùn)練（人物、景物描寫(xiě)為主）2、審題、選材、中心提煉指導(dǎo)3、構(gòu)思行文---謀篇布局（整體訓(xùn)練）（1）解題（2）選材（3）中心（4）構(gòu)思（細(xì)節(jié)部分處理）32貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒與君共勉4、作后講評(píng)（1）運(yùn)用正反例文（2）當(dāng)場(chǎng)口頭修改：還是此