聚乙烯管道焊接質(zhì)量控制教學(xué)課件

聚乙烯管道焊接質(zhì)量控制1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。聚乙烯管道焊接質(zhì)量控制聚乙烯管道焊接質(zhì)量控制1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。聚乙烯管道焊接質(zhì)量控制枝國貿(mào)燃氣有限公司Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)〗聚乙烯管道焊接操作基本要求、焊接操作相關(guān)規(guī)定①風(fēng)雨天氣以及在-5℃以下進行焊接時必須采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo措施②需要焊接的部位不能有損傷、雜質(zhì)、污垢(如污物、油脂、切屑等)。③焊接完成后必須進行充分的自然冷卻,以消除其內(nèi)應(yīng)力④對于DN≤63m或者S<6mm的管道元件不允許使用熱熔對接的焊接方法⑤不同SDR系列的管道元件互焊時,推薦釆用電熔連接或釆用適當(dāng)?shù)募庸し椒ㄊ购附犹幈诤竦群?。⑥焊口?yīng)當(dāng)有詳細的焊接原始記錄⑦焊接過程中的基本要求為“三要素”和“三證”?！叭亍焙附幼鳂I(yè)人員上崗證、聚乙烯管材管件的生產(chǎn)許可證、焊機(熱熔、電熔)的生產(chǎn)許可證。具體如下Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL聽力是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是外語學(xué)習(xí)各種知識和各種技能的綜合運用。聽力技能對學(xué)生今后英語整體能力的提高及將來的英語口頭交際起著舉足輕重的作用。本鎮(zhèn)兩所初中學(xué)校錄取的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村的小學(xué)。近年來，2000多名學(xué)生參加市中考和縣期末統(tǒng)考，學(xué)生英語聽力測試成績及格率僅為40%左右。農(nóng)村初中生英語聽的能力大大低于該學(xué)科其他方面的能力。而且，幾年來筆者對本鎮(zhèn)考上高一級學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的跟蹤調(diào)查也證實了這一點：聽力往往是英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，對農(nóng)村初中生英語聽力的現(xiàn)狀進行研究分析、找出問題的癥結(jié)、探索聽力訓(xùn)練的最佳途徑十分必要。一、農(nóng)村初中生英語聽力現(xiàn)狀分析目前在農(nóng)村初中學(xué)校的英語聽力教學(xué)及學(xué)生聽力學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：1.農(nóng)村學(xué)校缺乏英語口語氛圍。農(nóng)村學(xué)校一是由于受到經(jīng)費或擴招的限制，未能配備足夠的聽力設(shè)備，即使像錄音機這樣的聽力設(shè)備也不能有效地充分利用；二是學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏口語運用環(huán)境，缺少課外口語實踐的機會，缺乏英語視聽材料；三是教師素質(zhì)能力跟不上現(xiàn)代社會發(fā)展和英語新教材教學(xué)新要求，有些英語教師課堂上只注重語法知識傳授，忽視聽說能力的訓(xùn)練，不能擺脫傳統(tǒng)的以語法知識講解為主的課堂教學(xué)模式。這些都在一定程度上制約了學(xué)生口語能力的發(fā)展。2.語音的辨別能力及口音的辨析能力差。由于學(xué)生平時在課堂上及課下聽錄音較少或受教師不標準發(fā)音的影響，他們對英語標準發(fā)音掌握不好，或與標準發(fā)音差距較大。在聽的過程中，往往分辨不出聽到的是哪個詞、分不清詞與詞的界限，或者常聽不出不同國家、地域、年齡、職業(yè)的人說英語。3.語流的連貫?zāi)芰θ?。詞在句中朗讀時的弱讀、重讀、連讀，語氣的變化、語調(diào)的升降都會導(dǎo)致在連貫語流中語音的發(fā)音變化。部分學(xué)生缺乏一種連貫的語流，有時候在句中聽到一些平時能正確發(fā)音的單詞也不能正確分辨，那么在聽時就會對全句的意思產(chǎn)生誤解。4.詞匯、習(xí)語、語法基礎(chǔ)知識不夠扎實。有些學(xué)生缺乏足夠的詞匯量，沒有詞匯量、扎實語法功底與習(xí)語的積累，所以在聽時因概念模糊或錯誤理解句子的語法結(jié)構(gòu)而誤解句子的意思。5.未能養(yǎng)成正確的聽的習(xí)慣。由于農(nóng)村缺少英語口語運用環(huán)境，許多學(xué)生缺乏正確的聽力習(xí)慣。他們往往將聽不懂的東西先譯成漢語，用漢語進行理解，缺乏用英語直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽邊理解邊記憶，不懂得要將聽懂了并且理解了的信息迅速聯(lián)系起來形成連貫的記憶，最后將全文的要點通過一定的聯(lián)系有機地統(tǒng)一起來。6.學(xué)生綜合理解能力較差。由于個性、素質(zhì)能力等因素影響，學(xué)生往往在聽力過程中不會根據(jù)上下文猜測個別詞的詞義；不善于抓住材料的主要內(nèi)容，往往根據(jù)只言片語斷章取義，結(jié)果對整段內(nèi)容產(chǎn)生片面的理解，得出錯誤的結(jié)論；同時，對說明主體的重要細節(jié)捕捉不牢，忽視對重要細節(jié)，如人名、地名、時間等的記憶與分辨，因而對與重大細節(jié)有關(guān)的選擇題難以下手。再加上農(nóng)村初中生知識面太狹窄，缺乏對英語國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異的了解，所以往往聽完一篇材料后對其內(nèi)容一知半解，甚至不知所云，結(jié)果影響了理解與運用。二、農(nóng)村初中生聽力訓(xùn)練途徑1.轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)設(shè)氛圍。農(nóng)村學(xué)校由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟條件限制，校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備較差，學(xué)生接觸英語的機會少，缺少運用英語的環(huán)境與氛圍，再加上他們平時不太愿意開口說英語，所以口語能力很難得到鍛煉和提高。為此，農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)造條件，營造一個良好的聽力氛圍。一是增設(shè)必要的聽力設(shè)備。如建造聽力室、語音室，購置耳機等，還可以購置校園廣播系統(tǒng)，播放英語材料，開設(shè)“趣味英語”專欄，圖書室購置英語聽力訓(xùn)練指導(dǎo)書籍等。二是構(gòu)建校園英語氛圍，在學(xué)校宣傳欄、教室裝飾、班級板報、班級讀書角、手抄報中都可以注重英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。三是開展英語文藝晚會、演講比賽、講故事比賽等活動，創(chuàng)設(shè)英語語言運用與實踐活動，讓學(xué)生體驗自我價值，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)生鍛煉英語口語的動力，進而促進英語教學(xué)水平的提高。這樣，通過多方式、多活動來構(gòu)建校園英語氛圍，可大大激發(fā)學(xué)生說英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的口語交際能力。3.規(guī)范英語課堂聽力常規(guī)訓(xùn)練，提高教師英語教學(xué)水平。教師要對學(xué)生進行課堂聽力教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，如模仿性、指導(dǎo)性、理解性、記憶性、細節(jié)性等訓(xùn)練；同時在課堂上應(yīng)堅持使用基本的課堂用語，如用英語問候、指示、表揚、糾正錯誤、解釋習(xí)題等，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造聽英語的機會。另外，教師要多參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，及時“充電”，扎實教學(xué)基本功，特別要加強語言基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，包括語音、詞匯、語法教學(xué)及中西方文化交際意識的培養(yǎng)，從而提高教師的英語教學(xué)水平和自身語音水平，才能提高學(xué)生的聽力水平。4.聽、說、讀、寫結(jié)合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力。聽說讀寫是相互聯(lián)系的四個方面，不可分割。由于語言是有聲的，所以聽是四者的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)聽說讀寫并舉，以聽為先行，教學(xué)過程應(yīng)注意四者結(jié)合。例如，進行強化語音訓(xùn)練、辨別口音訓(xùn)練、精泛并聽訓(xùn)練、聽說結(jié)合訓(xùn)練、聽讀結(jié)合訓(xùn)練、聽寫結(jié)合訓(xùn)練以及聽力技巧訓(xùn)練等，從而增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。總之，作為農(nóng)村學(xué)校，我們要盡力為學(xué)生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，采取有效措施，努力探索英語口語訓(xùn)練的途徑。因為這樣既能改善農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的外部條件，激發(fā)學(xué)生開口說英語的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又能增加學(xué)生英語口語練習(xí)的機會，使學(xué)生的口語能力得到切實的提高，最終實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。摘 要：新課程改革的深入對高中體育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，廣大高中體育教師要乘課程改革之東風(fēng)，認真回顧與總結(jié)以往教學(xué)活動中存在的不足之處，以新課程理念為指引，全面優(yōu)化教學(xué)過程，尤其是在建立和諧師生關(guān)系、運用先進教學(xué)手段、改進體育教學(xué)模式、完善教學(xué)評價體系以及拓展體育活動空間等方面，加大改革與創(chuàng)新力度，全面提升高中體育教學(xué)成效。一、培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)情感，營造和諧教學(xué)氛圍積極的學(xué)習(xí)情感有助于促進教學(xué)成效提升，而部分高中體育教師單純地將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象，不注重和學(xué)生進行心靈的溝通交流，是很難實現(xiàn)教學(xué)活動的密切配合與協(xié)調(diào)推進的。針對這種狀況，筆者強化了與高中生的交流活動，在內(nèi)心將學(xué)生當(dāng)作平等的相處對象，摒棄師道尊嚴的思想，讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重與理解，樂于和教師接觸，開展交流活動，從中梳理出各種對提高教學(xué)成效有用的信息，同時密切了師生關(guān)系。另外，筆者還在教學(xué)中鼓勵學(xué)生，在學(xué)生無法完成訓(xùn)練目標的時候，給予鼓勵，增強學(xué)生的信心，激發(fā)內(nèi)在潛力，營造和諧氛圍，促進教學(xué)效率提升。二、拓展先進教學(xué)手段，突破教學(xué)疑難環(huán)節(jié)部分教師認為在體育教學(xué)中，只要抓好技能教學(xué)就行了，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用沒有多大意義。高中體育教師要轉(zhuǎn)變這種狹隘的教學(xué)理念，對多媒體教學(xué)手段的作用要有全面的認識，尤其是多媒體手段的重難點突破以及情境營造等方面作用，要充分發(fā)揮出來。在體育教學(xué)中，筆者首先將其作為營造濃厚教學(xué)情境的重要途徑，如在一些較為復(fù)雜的動作教學(xué)中，僅靠教師的示范動作，無法讓學(xué)生深刻觀察與掌握，模仿環(huán)節(jié)效果不夠理想，此時，筆者注重發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，從動作教學(xué)的疑難之處進行突破，運用多媒體進行慢鏡頭動作反復(fù)播放，讓學(xué)生對動作的要領(lǐng)具有直觀形象的體會，再結(jié)合室外課的配合訓(xùn)練，學(xué)生在技術(shù)要領(lǐng)掌握中就要輕松容易得多。三、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提升課堂素質(zhì)程度在高中體育教學(xué)中，以往的教學(xué)模式就是教師示范動作，學(xué)生模仿和鞏固訓(xùn)練，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，特別是一些體力消耗較大的體育教學(xué)項目訓(xùn)練，教學(xué)成效提升存在難度。對此，教師要采取有效的改進措施，優(yōu)化體育課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緩解訓(xùn)練疲勞，提高教學(xué)成效。筆者在體育教學(xué)中，首先注重將一些單調(diào)訓(xùn)練進行趣味性處理，提高學(xué)生參與的熱情，比如為了提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性，筆者在教學(xué)中將訓(xùn)練項目設(shè)計為分組訓(xùn)練競賽活動，按照學(xué)生運動能力基礎(chǔ)進行分組競賽活動，通過比賽這樣的形式為學(xué)生營造濃厚的上進氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練成效提高。筆者在教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生開展互助活動，體現(xiàn)幫扶效應(yīng)。四、實施科學(xué)評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展對學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動進行評價，是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，許多教師采取統(tǒng)一標準的教學(xué)評價，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)性差異，同時，以訓(xùn)練成績作為考核學(xué)生的唯一標準，容易忽視學(xué)生在此過程中付出的努力，無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度。對此，教師應(yīng)當(dāng)建立起更加科學(xué)全面的教學(xué)評價體系，引領(lǐng)整個高中體育教學(xué)改革之路。筆者在教學(xué)中一方面對評價考核的標準進行適當(dāng)調(diào)整與完善，注重體現(xiàn)因人而異的原則，將學(xué)生的能力基礎(chǔ)作為考核標準制定的主要依據(jù)，為學(xué)生設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的教學(xué)目標，保證學(xué)生能夠通過自己的努力基本實現(xiàn)教學(xué)目標。此外，將學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度作為考核的重要參考依據(jù)，在學(xué)生的體育考核項目中增加“學(xué)習(xí)努力程度”一項，讓學(xué)生的努力程度在學(xué)習(xí)成果中有所表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。五、組織課外專題活動，滿足個性發(fā)展需求對于高中體育教學(xué)而言，教師除了抓好課堂訓(xùn)練之外，還要拓展教學(xué)空間，構(gòu)建“課內(nèi)+課外”的立體教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。筆者一方面注重體育特長生的訓(xùn)練，為他們設(shè)計專門的教學(xué)訓(xùn)練計劃，促進學(xué)生的個性發(fā)展。另一方面，筆者還結(jié)合學(xué)生對體育運動項目的愛好，組織開展興趣活動，滿足學(xué)生的興趣愛好。綜上所述，在高中體育教學(xué)中，教師一定要強化理念的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過程，才能夠有效提升教學(xué)成效，促進學(xué)生全面發(fā)展。聚乙烯管道焊接質(zhì)量控制枝國貿(mào)燃氣有限公司Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)〗聚乙烯管道焊接操作基本要求、焊接操作相關(guān)規(guī)定①風(fēng)雨天氣以及在-5℃以下進行焊接時必須采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo措施②需要焊接的部位不能有損傷、雜質(zhì)、污垢(如污物、油脂、切屑等)。③焊接完成后必須進行充分的自然冷卻,以消除其內(nèi)應(yīng)力④對于DN≤63m或者S<6mm的管道元件不允許使用熱熔對接的焊接方法⑤不同SDR系列的管道元件互焊時,推薦釆用電熔連接或釆用適當(dāng)?shù)募庸し椒ㄊ购附犹幈诤竦群?。⑥焊口?yīng)當(dāng)有詳細的焊接原始記錄⑦焊接過程中的基本要求為“三要素”和“三證”?！叭亍焙附幼鳂I(yè)人員上崗證、聚乙烯管材管件的生產(chǎn)許可證、焊機(熱熔、電熔)的生產(chǎn)許可證。具體如下Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)〗聚乙烯管道焊接操作基本要求a.培訓(xùn)并取得上崗證的人員b.聚乙烯燃氣管材、管件的制造和焊接必須符合國家安全技術(shù)規(guī)范的規(guī)定以及現(xiàn)行系列國家標準的要求,管材管件生產(chǎn)企業(yè)須取得國家頒發(fā)的許可證。聚乙烯管道建設(shè)、安裝單位應(yīng)當(dāng)選用已經(jīng)取得特種設(shè)備制造許可證的制造單位生產(chǎn)的管道元件。c.用于聚乙烯燃氣管道焊接的焊機(熱熔、電熔)應(yīng)取得國家頒發(fā)的許可證。d聚乙烯管材、管件和焊機均應(yīng)由制造單位提供質(zhì)量證明書和國家質(zhì)量監(jiān)檢單位的有關(guān)報告方可。⑧SDR系列不相同焊接時應(yīng)采用電熔連接方式,電熔管件采用PE100級。不同SDR系列管道互焊時,應(yīng)采用電熔連接;焊機的參數(shù)設(shè)定應(yīng)符合PE100級的焊接要求。連接PE80和PE100管材、管件就要用電熔連接。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)〗聚乙烯管道焊接操作基本要求⑨不同廠家的管材、管件一般有很好的兼容性,既可用電熔管件連接,也可直接使用熱熔對接。但要注意幾個問題要連接的管材、管件SDR要相同,且符合國家標準b.要連接的管材、管件都是用認可的符合標準同級別聚乙烯混配材料制造的c.熱熔對接使用國家規(guī)定的焊接參數(shù);焊接符合國家標準或IS012176標準。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)聚乙烯管道焊接操作基本要求〔二、焊接操作基本要求焊接操作基本要求環(huán)境要求聚乙烯管材、管件要求焊接過程記錄要求Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二節(jié)》焊接過程質(zhì)量影響因素?zé)崛蹖雍附淤|(zhì)量影響熱熔對接焊接質(zhì)量影響因素管溫加吸切增焊冷工‖端設(shè)熱熱換壓接卻作面?zhèn)鋾r壓時環(huán)‖銑狀材度間間間間‖力間境‖削況Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二節(jié)》焊接過程質(zhì)量影響因素匚二、電熔焊接質(zhì)量影響〕電熔焊接接口質(zhì)量影響因素熔接環(huán)境不良波動時間溫度操作對接對接對接對接口質(zhì)口質(zhì)口質(zhì)量的量的量的量的影響影響影響影響Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第三節(jié))聚乙烯管道焊接的質(zhì)量控制機人料量控制環(huán)法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第三節(jié))聚乙烯管道焊接的質(zhì)量控制人是所有因素里最重要的一個因素。在此而言就是我們的焊工、安全技術(shù)員、項目經(jīng)理等。對各類人員來講都必須持證上崗,都必須具備相應(yīng)的技術(shù)技能,都必須接受相關(guān)的技能培訓(xùn)。焊機故障其他人