易思捷云操作系統(tǒng)概述教學(xué)課件

易思捷云操作系統(tǒng)概述51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。易思捷云操作系統(tǒng)概述易思捷云操作系統(tǒng)概述51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。易思捷云操作系統(tǒng)sAgecloudos概跡點(diǎn)擊之間,掌挫未來(lái)尖于易思捷成立時(shí)間成立于2009年,北京規(guī)模10人北京杭州雙研發(fā)中心②點(diǎn)擊之間·虛擬一切資金經(jīng)歷天使輪,2016年A輪融資3250萬(wàn)用戶521成功350050%累計(jì)用戶數(shù)累計(jì)服務(wù)器裝機(jī)星生產(chǎn)環(huán)境和測(cè)試環(huán)境現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育注重的是思維和能力的共同發(fā)展，即學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我們要把掌握知識(shí)和技能作為中介來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，從而體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。數(shù)學(xué)能力是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上有更高層次的發(fā)展，所以，我們要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的能力，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，書(shū)本上的知識(shí)才能夠變成自己的能力，數(shù)學(xué)思想形成了，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就自然顯現(xiàn)出來(lái)了。一、激發(fā)學(xué)生求知欲，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)有一句名言說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！彼?，要使創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)能順利開(kāi)展，就必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是開(kāi)展創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有力保證。那么在數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新教育中該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？例如：教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友，營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍，初中生正處于青春期初段，已經(jīng)有了一定的叛逆思想。有一句名言說(shuō)得好：“親其師、信其道?！崩蠋熓菍W(xué)生除了父母外接觸最多的人，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。那么到底該怎樣去促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子、自己的朋友去投入心中的愛(ài)，讓學(xué)生有一個(gè)公平、和諧、愉悅的意識(shí)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有信心，全身心地在課堂上投入到學(xué)習(xí)中去，才能在這種師生互敬互愛(ài)的和諧氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能有創(chuàng)新的靈感。二、分層次教學(xué)，顧及到班級(jí)所有的學(xué)生初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要以中等水平的學(xué)生為主體，同時(shí)也要照顧到先進(jìn)生和后進(jìn)生的特殊需要。課堂教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在學(xué)生理解和熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，開(kāi)展簡(jiǎn)單的運(yùn)算應(yīng)用和拓展性練習(xí)。對(duì)于學(xué)生理解有困難的問(wèn)題，不需要在課堂上深究，可以在課余時(shí)間與對(duì)問(wèn)題感興趣的先進(jìn)生進(jìn)行討論和分析。教師要注意對(duì)于具有概念性知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生能夠理解。在課堂問(wèn)題的設(shè)置方面，仍然要注意分層次設(shè)計(jì)，針對(duì)層次不同的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)能力的問(wèn)題，去檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和掌握狀況。多層次問(wèn)題的提出，可以選擇后進(jìn)生先來(lái)回答基礎(chǔ)知識(shí)部分，然后由中等生進(jìn)行綜合的運(yùn)算，最后由先進(jìn)生來(lái)解決問(wèn)題的課外擴(kuò)展部分。課堂上教師和學(xué)生應(yīng)積極地開(kāi)展討論和研究，對(duì)于課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及例題，可以通過(guò)學(xué)生之間討論的方法進(jìn)行解決和教學(xué)，使不同層次的學(xué)生在課堂中獲得對(duì)知識(shí)掌握和應(yīng)用的滿足感，促進(jìn)整體性的進(jìn)步和發(fā)展，使分層教學(xué)的效果充分發(fā)揮。三、應(yīng)用變位思考，訓(xùn)練學(xué)生靈活思維和發(fā)散思維的能力如果從多個(gè)角度去審視初中數(shù)學(xué)題，往往會(huì)獲得諸多解題思路。學(xué)生可以利用類(lèi)比聯(lián)想、逆向思考、變用公式、數(shù)形結(jié)合等方式方法，實(shí)現(xiàn)一題多解。應(yīng)用變位思考教授習(xí)題課的意義在于拓寬學(xué)生的解題思路，輔助學(xué)生更加深化地理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步改善學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，如數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性和靈活性，拓展數(shù)學(xué)思維的深度和廣度，突破數(shù)學(xué)思維的定式。在其中，數(shù)形結(jié)合和類(lèi)比聯(lián)想變位思考手段，不僅能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)的初始產(chǎn)生和演變發(fā)展全部過(guò)程以及數(shù)學(xué)知識(shí)的外在應(yīng)用價(jià)值，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中包含的情感，將原來(lái)抽象而枯燥的數(shù)學(xué)圖形和知識(shí)變得形象生動(dòng)而富有情趣，輔助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和遷移，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)的情感共鳴，提升他們的情感體驗(yàn)度，熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)的諸多有用性，激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。所以，要想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，精心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)形結(jié)合等變位思考是非常重要的。四、正確利用計(jì)算機(jī)等新技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中課件的使用占了很大的比重，對(duì)課件的內(nèi)容、形式進(jìn)行合理的安排具有重要的意義。課件要作為輔助性、引導(dǎo)性的工具，而不應(yīng)該成為教學(xué)的主體，內(nèi)容設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有吸引力。例如，在學(xué)習(xí)《觀察幾何圖形》的時(shí)候，課堂上老師不可能拿出每一個(gè)模型，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件就可以很方便模擬出這些幾何圖形，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在課堂上就可以很清楚地看到圖形形成的過(guò)程，使原本復(fù)雜的圖形具體化、簡(jiǎn)單化了，這符合了教師教學(xué)規(guī)律，方便了學(xué)生掌握知識(shí)。利用課件的引導(dǎo)性，加強(qiáng)師生之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力。初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生有很好的數(shù)學(xué)思維能力才能學(xué)好，我們不能只傳授“魚(yú)”，要更多地傳授“漁”，讓學(xué)生真正能自己獨(dú)立解決問(wèn)題。學(xué)好初中數(shù)學(xué)能為以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中遇到的解題困難也是對(duì)學(xué)生毅力的一種鍛煉，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)、讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們成為對(duì)國(guó)家有用的人才是每一位老師的責(zé)任與義務(wù)。在傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師認(rèn)為只要將知識(shí)點(diǎn)傳授到位，學(xué)生能夠強(qiáng)化記憶就算完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但實(shí)際上語(yǔ)文能力發(fā)展非常有限，與新課程理念提出的全面發(fā)展的要求更是相差甚遠(yuǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，作為教師需要改進(jìn)教育教學(xué)手段和方式，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，奠定情感基礎(chǔ)在高中階段，學(xué)生已經(jīng)接近于成年人身心發(fā)展水平，在學(xué)習(xí)中更加渴望得到尊重。部分教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中歧視后進(jìn)生，以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)行為在一定程度上傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊心，影響班級(jí)整體水平的提升。教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要能夠發(fā)揮情感因素的重要作用，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生人格，民主平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重；讓學(xué)生樂(lè)于參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積極投身語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高教學(xué)成效。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，豐富學(xué)習(xí)容量在教育現(xiàn)代化背景下，教學(xué)手段的革新是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。所以在開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息教學(xué)手段在提升語(yǔ)文教學(xué)成效過(guò)程之中的重要作用。受客觀條件的限制，語(yǔ)文教材中所包含的教學(xué)信息容量是有限的，教師可以通過(guò)多媒體手段進(jìn)行補(bǔ)充，為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程增加豐富的教學(xué)信息，提高語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)程度。如教學(xué)《江南的冬景》一課時(shí)，這一篇蘊(yùn)涵詩(shī)情畫(huà)意的文章，如果僅僅依靠教師的口頭講解，難以完全讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章的優(yōu)美意境。此時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體手段，向?qū)W生播放一段描繪江南冬景的紀(jì)錄片，使學(xué)生身臨其境感受課文中所描繪的景象，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解與意境的感悟，提升教學(xué)成效。三、強(qiáng)化預(yù)習(xí)能力，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性許多高中教師都深有體會(huì)，高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，具有良好預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力的學(xué)生少之又少。高中語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)緊，如果僅僅依靠課堂教學(xué)45分鐘來(lái)完成全部的教學(xué)任務(wù)，顯然是不夠的。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)。首先要指導(dǎo)學(xué)生擬定預(yù)習(xí)提綱，要針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，篩選出預(yù)習(xí)活動(dòng)的重點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)實(shí)效性。其次，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法，許多教師常用的“讀、思、劃、做”四步預(yù)習(xí)法就是較為成功的典范，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地閱讀增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，對(duì)照提綱進(jìn)行深入思考，借助工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整理，將重點(diǎn)內(nèi)容做上記號(hào)，嘗試做一做習(xí)題，將自己無(wú)法獨(dú)立完成的內(nèi)容提煉出來(lái)，便于針對(duì)性聽(tīng)講和探究。四、開(kāi)展自主模式教學(xué)，提升學(xué)生的探究能力開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師注重發(fā)揮點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)計(jì)探究思考題，其中還要充分糅合學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)中篩選出來(lái)的難點(diǎn)內(nèi)容，讓教學(xué)探究題成為教學(xué)活動(dòng)的思維引導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)組織中，教師可以嘗試在學(xué)生中開(kāi)展分組研究，將學(xué)生均衡地分布在多個(gè)學(xué)習(xí)小組，教學(xué)活動(dòng)圍繞小組開(kāi)展。教師在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，重在對(duì)難點(diǎn)的指導(dǎo)，提高學(xué)生思維的深度和廣度，保證自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)沿著正確的方向深入開(kāi)展。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力都會(huì)得到明顯的提升，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。五、實(shí)施分層教學(xué)，提高教學(xué)兼容程度學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異性是客觀存在的，教師在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)慣于“一刀切”的教學(xué)模式。在這樣的模式下，優(yōu)秀生永遠(yuǎn)處于受表?yè)P(yáng)的位置，而后進(jìn)生永遠(yuǎn)被邊緣化，不利于整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)能夠立足于學(xué)生的發(fā)展差異，制訂有針對(duì)性的教學(xué)要求，在教學(xué)活動(dòng)中兼顧到各個(gè)層面的學(xué)生群體，在教學(xué)提問(wèn)中既要有難度較大的拓展性問(wèn)題供優(yōu)秀生回答，也要適當(dāng)穿插一些難度較低的內(nèi)容，提高后進(jìn)生的參與程度，讓學(xué)生整體都積極參與到教學(xué)雙邊活動(dòng)之中。此外，在課后練習(xí)以及測(cè)試中，也要為不同能力層次的學(xué)生量身定做，使之與學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和能力相適應(yīng)，促進(jìn)整體語(yǔ)文教學(xué)成效的快速提升。除此之外，教師還要拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，如組織語(yǔ)文興趣小組，舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)等，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。易思捷云操作系統(tǒng)sAgecloudos概跡點(diǎn)擊之間,掌挫未來(lái)尖于易思捷成立時(shí)間成立于2009年,北京規(guī)模10人北京杭州雙研發(fā)中心②點(diǎn)擊之間·虛擬一切資金經(jīng)歷天使輪,2016年A輪融資3250萬(wàn)用戶521成功350050%累計(jì)用戶數(shù)累計(jì)服務(wù)器裝機(jī)星生產(chǎn)環(huán)境和測(cè)試環(huán)境源自ite/亞太研究院天然云計(jì)算團(tuán)隊(duì)捷”是一家專(zhuān)注在虛擬化管理和云管理領(lǐng)域的創(chuàng)新及領(lǐng)先公司·公司總部設(shè)于北京市·源自ntel我們不僅是開(kāi)放云聯(lián)盟協(xié)會(huì)(CUA)核心會(huì)員,也是ntl中國(guó)區(qū)的loudbuild核心成員·除此之外我們積極參與各類(lèi)涉及虛擬化及云方面的活動(dòng),或受邀成為keynotespeaker獲得五項(xiàng)產(chǎn)品著作權(quán)雙軟認(rèn)證企業(yè)“易思捷″的產(chǎn)品自2009年推出即獲得渚多贊賞·大致摘記如下年度最佳合作(易思捷源代碼合作開(kāi)發(fā))200-2010inte|IDF年會(huì)獲頒「中國(guó)區(qū)開(kāi)源數(shù)據(jù)中心聯(lián)盟核心成員」,2011nte全球官方網(wǎng)站「全球loudbuild合作伙伴」,2012鏈接:點(diǎn)擊此處可查看人選「第四屆中國(guó)云計(jì)算大會(huì)最佳虛擬化創(chuàng)新獎(jiǎng),科技新創(chuàng)公司,2012人選「第五屆中國(guó)云計(jì)算大會(huì)最佳云方案獎(jiǎng),全國(guó)僅10家科技新創(chuàng)公司,2013選「第六屆中國(guó)云計(jì)算大會(huì)最佳虛擬化價(jià)值獎(jiǎng)」,2014·人選「中央政府虛擬化和云計(jì)算平臺(tái)采購(gòu)目錄」,2015獲得「G20云平臺(tái)維護(hù)感謝」,2016積累的經(jīng)驗(yàn)cloudos百度搜狐中國(guó)建設(shè)銀行中金數(shù)據(jù)華數(shù)混合烀我們的經(jīng)驗(yàn)帶到數(shù)據(jù)中心2009eSage+百度2010sAge+搜狐+nte百度搜狐百度訴求:大規(guī)?！し植际健ど芷谝姿冀菰V求:Vmware的模仿者中國(guó)建設(shè)銀行2012sAge+中2013建設(shè)銀行2014杭州華數(shù)金數(shù)據(jù)+te總行新一代目前實(shí)際上線200臺(tái)20親個(gè)項(xiàng)目中金數(shù)據(jù)華數(shù)∞”還右事新∏架構(gòu)(藍(lán)色代表已推出)云業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)測(cè)試環(huán)境企業(yè)網(wǎng)站數(shù)據(jù)分析大數(shù)份甚礎(chǔ)設(shè)施SaS應(yīng)用②T基礎(chǔ)架構(gòu)應(yīng)用商店移動(dòng)試應(yīng)用測(cè)試呼叫中心政務(wù)應(yīng)用企業(yè)辦公AEmail教育云醫(yī)療云sA≤用務(wù)24(是)分什默)運(yùn)的動(dòng)PAAs平臺(tái)即服務(wù)私有云和混合云平臺(tái)(sAgecloudos)IAAS基礎(chǔ)設(shè)施即暖務(wù)桌面虛擬化服務(wù)器虛擬化軟件定義的網(wǎng)絡(luò)UniviewUnisphereNestore易思捷云操作系統(tǒng)(eC是什么是一款集成式產(chǎn)品,它整合易思捷推出的業(yè)界先進(jìn)的虛擬化和容器雙引擎平臺(tái)U/m5hee桌面虛擬化Uniview以及混合云管理平臺(tái)Icloud,幫助客戶實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心到云數(shù)據(jù)中心的轉(zhuǎn)變。內(nèi)部數(shù)據(jù)中心外部數(shù)據(jù)中心sagecloudossageClousos邏輯架構(gòu)桌面虛擬化桌面虛擬化桌面虛擬化應(yīng)用A應(yīng)用應(yīng)用D云計(jì)算管理平臺(tái)eCs(件式架構(gòu)虛運(yùn)維自動(dòng)化自助服務(wù)門(mén)戶網(wǎng)絡(luò)插件防火墻·負(fù)載均衡流程計(jì)費(fèi)U·報(bào)表·事件報(bào)終云虛擬化擬數(shù)據(jù)中心脹戶及授權(quán)理源配置策路設(shè)計(jì)搭建·供始務(wù)模板虛擬化管理平臺(tái)(UniSphere)-統(tǒng)一資源管理平臺(tái)數(shù)據(jù)中心管理管|云計(jì)10%標(biāo)準(zhǔn)A高可靠性(HA)標(biāo)準(zhǔn)分布式虛交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)策略管理資源動(dòng)態(tài)調(diào)度(DRs)資源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