初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)樣本（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)樣本?轉(zhuǎn)眼間，?短暫的一?學(xué)期結(jié)束?了?；厥?這一學(xué)期?來(lái)，本人?按照教學(xué)?計(jì)劃，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，及?時(shí)批改、?講評(píng)作業(yè)?，積極做?好課后輔?導(dǎo)工作，?有組織、?有計(jì)劃、?有步驟地?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行中考?復(fù)習(xí)，并?做好補(bǔ)缺?補(bǔ)漏工作?。一學(xué)期?來(lái)，我廣?泛吸取各?種課外知?識(shí)，不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?在教學(xué)方?面嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，我所帶?班級(jí)的學(xué)?生順利完?成了化學(xué)?課的學(xué)習(xí)?任務(wù)，并?順利參加?中考。下?面就本人?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作做如下?總結(jié)：?一、認(rèn)真?做好備課?、上課、?批改作業(yè)?、課下輔?導(dǎo)工作。?為了備?好每一節(jié)?課，課前?我認(rèn)真鉆?研教材，?把握教材?的深度和?重難點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?教法，布?置教學(xué)環(huán)?節(jié)，設(shè)置?鞏固練習(xí)?及作業(yè)，?認(rèn)真組織?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，使?每節(jié)課既?把握教材?的重點(diǎn)，?又突破了?難點(diǎn)，學(xué)?生學(xué)得輕?松有興趣?。同時(shí)，?激發(fā)了學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛;課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病;課堂?提問(wèn)面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。課?堂上講練?結(jié)合，布?置少而精?的家庭作?業(yè)，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，初中生?愛(ài)動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問(wèn)題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作___?_到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開(kāi)始，?從贊美著?手，和他?們交談，?理解和尊?重他們的?處境、想?法，幫助?他們樹(shù)立?自信心，?幫他們盡?快走出困?境。二?、改變教?法，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。教?育心理學(xué)?指出：“?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?和對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直?接興趣。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?深深地體?會(huì)到，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中最大的?興趣、最?持久的興?趣在于教?師的教學(xué)?方法是否?有吸引力?，只有老?師的教學(xué)?能吸引學(xué)?生的注意?力，學(xué)生?對(duì)所學(xué)的?知識(shí)才能?弄明白，?他們對(duì)學(xué)?習(xí)才有興?趣，課堂?教學(xué)才能?順利進(jìn)行?，老師的?主導(dǎo)作用?才能發(fā)揮?，學(xué)生的?主動(dòng)性才?能調(diào)動(dòng)，?才能收到?較好的實(shí)?際效果。?因此，我?在教學(xué)中?非常注意?每一節(jié)課?的引入，?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容的不?同采用不?同的引入?法，如從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使學(xué)生?有一個(gè)溫?故而知新?的感覺(jué)，?使新舊知?識(shí)銜接好?，讓新知?識(shí)能自然?過(guò)渡，為?學(xué)生接受?新知識(shí)作?好鋪墊。?同時(shí)，講?課時(shí)，力?求采用靈?活多樣的?方法，使?學(xué)生聽(tīng)得?明白，學(xué)?得輕松。?教法上采?用"小步?子，步步?到位"的?做法，讓?學(xué)生容易?接受和理?解，經(jīng)常?注意對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)，?如怎樣配?平較難的?化學(xué)方程?式，如何?解答探究?題。測(cè)驗(yàn)?時(shí)我盡量?控制試題?的難易程?度，盡量?讓學(xué)生感?受到跳一?跳就能感?受到梨子?味道的感?覺(jué)，充分?讓學(xué)生感?到學(xué)好化?學(xué)并不是?高不可攀?的事情，?只要肯努?力，一定?能學(xué)好。?三、關(guān)?注學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工?作?；?學(xué)新課程?的培養(yǎng)目?標(biāo)，是要?讓每一個(gè)?學(xué)生學(xué)會(huì)?健康地生?活，學(xué)他?們具備適?應(yīng)現(xiàn)代生?活所必需?的化學(xué)科?學(xué)知識(shí)，?具有一定?的科學(xué)素?養(yǎng)，同時(shí)?使情況不?同的學(xué)生?都能得到?良好的發(fā)?展，為每?一個(gè)學(xué)生?發(fā)展提供?個(gè)性化的?指導(dǎo)。在?化學(xué)教學(xué)?工作中，?要提高學(xué)?生整體素?質(zhì)，實(shí)施?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，就必?須重視學(xué)?困生的轉(zhuǎn)?化工作。?贊可夫同?志就曾說(shuō)?：“教師?最重要的?任務(wù)之一?，就是要?堅(jiān)持不懈?地在全體?學(xué)生包括?差生的發(fā)?展上下功?夫?！狈?棄一個(gè)學(xué)?困生，對(duì)?一個(gè)教師?來(lái)說(shuō)并不?算什么，?但對(duì)于一?個(gè)家長(zhǎng)來(lái)?說(shuō)，卻意?味著失去?了全部希?望。由于?先天條件?、成長(zhǎng)環(huán)?境、家庭?教育等方?面不同，?學(xué)生在發(fā)?展過(guò)程中?，出現(xiàn)差?異是正常?的。因此?在教學(xué)中?，我特別?關(guān)注學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化?工作。?熱愛(ài)學(xué)生?是轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的前?提，也是?教師工作?動(dòng)力的源?泉。教師?只有尊重?、關(guān)心、?理解和寬?容他們，?方能化解?學(xué)困生們?那顆偏執(zhí)?、自卑的?心。師愛(ài)?不僅是學(xué)?生心理健?康發(fā)展的?條件，也?是人格健?康發(fā)展的?條件。羅?素說(shuō)：“?凡是缺乏?師愛(ài)的地?方，無(wú)論?品格還是?智慧都不?能充分地?或自由地?發(fā)展。”?是的，情?感需要靠?情感去陶?冶，愛(ài)心?需要靠愛(ài)?心來(lái)熏陶?。教師對(duì)?學(xué)生的情?感影響到?他們對(duì)人?情冷暖的?感受體驗(yàn)?，他們會(huì)?把這種積?極的情感?體驗(yàn)遷移?到對(duì)他人?的信任、?尊敬和熱?愛(ài)上。教?師要用對(duì)?自己學(xué)科?的愛(ài)、對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，喚起學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的愛(ài)、對(duì)?學(xué)習(xí)的愛(ài)?。高強(qiáng)?度的情感?體驗(yàn)，他?能使一個(gè)?失望者重?新看到自?己身上的?潛在的能?量。馬斯?洛說(shuō)過(guò)：?“積極的?體驗(yàn)可以?改變一個(gè)?人對(duì)他周?圍世界看?法，它可?以把一個(gè)?人解放出?來(lái)，使他?具有更大?的自發(fā)性?和創(chuàng)造性??！蔽覐?以下幾個(gè)?方面開(kāi)展?了一些工?作：1?、幫助學(xué)?生認(rèn)清自?己的潛能?，采用積?極的自我?暗示，創(chuàng)?造成功的?預(yù)感。學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生由于?反復(fù)的失?敗，看不?到自己的?潛能，一?味的貶損?自己?？?以利用積?極的暗示?，改變學(xué)?生對(duì)自我?的錯(cuò)誤認(rèn)?識(shí)。2?、把強(qiáng)化?提高學(xué)生?優(yōu)勢(shì)潛能?的有關(guān)內(nèi)?容作為突?破口。任?何人都有?其閃光點(diǎn)?，有些可?能學(xué)習(xí)成?績(jī)不太理?想，但是?勞動(dòng)認(rèn)真?，體育有?特長(zhǎng)，或?有其它特?長(zhǎng)，要充?分利用其?潛能或特?長(zhǎng)，讓他?們展示自?己的優(yōu)勢(shì)?，使之體?驗(yàn)到成功?的歡樂(lè)，?獲得心理?平衡，激?發(fā)出學(xué)習(xí)?的自信和?勇氣。?3、實(shí)施?鼓勵(lì)性評(píng)?價(jià)。學(xué)困?生也不是?一無(wú)是處?，他們?nèi)?少的不是?批評(píng)，而?是鼓勵(lì)和?肯定。我?們一方面?要對(duì)其作?出客觀公?正的，而?又不傷其?自尊、自?信的批評(píng)?，另一方?面又要挖?掘其閃光?點(diǎn)，實(shí)施?鼓勵(lì)性評(píng)?價(jià)。課堂?上盡量留?給他們回?答問(wèn)題的?機(jī)會(huì)，時(shí)?時(shí)注意他?們的小小?進(jìn)步，并?及時(shí)給予?鼓勵(lì)，激?發(fā)他們的?上進(jìn)心，?樹(shù)立和培?養(yǎng)他們的?自信心，?逐步消除?他們的自?卑心理，?逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。四、?重視獲取?知識(shí)的過(guò)?程和科學(xué)?探究能力?的培養(yǎng)。?要提高?學(xué)生的能?力，就要?在教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題能?力的培養(yǎng)?。平時(shí)教?學(xué)與復(fù)習(xí)?，都不能?“重結(jié)論?，輕過(guò)程?，重簡(jiǎn)單?應(yīng)用的機(jī)?械操練、?輕問(wèn)題情?景和解答?思路分析?”。而應(yīng)?該重視獲?取知識(shí)的?過(guò)程，讓?學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)化學(xué)?的“基本?學(xué)科思維?方法”。?近幾年?海南中考?化學(xué)試題?中加大了?科學(xué)探究?內(nèi)容的考?查，對(duì)初?中化學(xué)教?學(xué)提出了?更高的要?求。我們?應(yīng)該準(zhǔn)確?把握課程?改革方向?，以課本?知識(shí)為基?本探究?jī)?nèi)?容，以周?圍環(huán)境為?參照對(duì)象?，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷?和體驗(yàn)科?學(xué)探究活?動(dòng)，主動(dòng)?學(xué)習(xí)，逐?步形成科?學(xué)探究能?力。五?、密切聯(lián)?系社會(huì)生?活實(shí)際，?抓好知識(shí)?的應(yīng)用。?近幾年?中考試題?涉及生活?、生產(chǎn)、?環(huán)保等社?會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)?容，從多?角度對(duì)學(xué)?生的知識(shí)?與能力進(jìn)?行考查。?這類試題?的考查力?度近年逐?步加強(qiáng)。?這就要求?化學(xué)教學(xué)?要突破單?純灌輸課?本知識(shí)的?限制，減?少機(jī)械操?練耗費(fèi)的?時(shí)間和精?力，讓學(xué)?生有時(shí)間?閱讀課外?科技等知?識(shí)，同時(shí)?在教學(xué)中?我根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容和?學(xué)生實(shí)際?情況，盡?量補(bǔ)充一?些聯(lián)系生?活、生產(chǎn)?、環(huán)保等?社會(huì)熱點(diǎn)?的內(nèi)容，?讓學(xué)生盡?可能多地?接觸和認(rèn)?識(shí)社會(huì)，?用化學(xué)視?角去觀察?問(wèn)題和分?析問(wèn)題，?學(xué)以致用?。初三?化學(xué)教學(xué)?畢業(yè)班工?作總結(jié)樣?本（二）?轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)期?又過(guò)去了?，本學(xué)期?我擔(dān)任了?化學(xué)教學(xué)?工作。九?年級(jí)的學(xué)?生剛接觸?化學(xué)這門?課程，大?部分的學(xué)?生沒(méi)有找?到學(xué)習(xí)化?學(xué)知識(shí)的?方法，多?部分學(xué)生?基礎(chǔ)差，?接受能力?也比較差?，老師布?置的作業(yè)?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生還抄襲?作業(yè)，上?課有時(shí)不?能專心聽(tīng)?課，學(xué)校?施行的階?段性考試?，多學(xué)生?被歸為三?類。針對(duì)?這種問(wèn)題?，我著重?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?這類的學(xué)?生我做到?從友善開(kāi)?始，從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?，和學(xué)生?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，還?有在批評(píng)?學(xué)生之前?，先談?wù)?自己工作?的不足。?這樣，學(xué)?生對(duì)我也?就慢慢的?喜歡和尊?重，也開(kāi)?始喜歡學(xué)?習(xí)化學(xué)，?養(yǎng)成學(xué)習(xí)?的好習(xí)慣?。現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下一、?上學(xué)期工?作回顧?1、認(rèn)真?備好每節(jié)?課。不但?備教法、?備教材更?應(yīng)備學(xué)生?。本屆學(xué)?生，學(xué)生?沒(méi)有以前?那么整齊?，所以我?盡量根據(jù)?教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)課?的類型，?備課前盡?量做到自?己先完成?每節(jié)課的?作業(yè)以及?課外練習(xí)?，從中選?取適合本?班學(xué)生實(shí)?際的題目?。認(rèn)真寫?好教案，?做到每節(jié)?課都"有?備而來(lái)"?。每節(jié)課?都在課前?作好充分?的準(zhǔn)備，?并利用各?種教學(xué)手?段吸引學(xué)?生的注意?力。在課?后認(rèn)真作?好總結(jié)，?及時(shí)從課?堂教法和?學(xué)生的反?映情況總?結(jié)出每節(jié)?課的得與?失，從而?提高自己?的教學(xué)水?平。2?、虛心請(qǐng)?教其他教?師。在教?學(xué)上，能?和其他老?師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，有問(wèn)?題及時(shí)向?他們請(qǐng)教?。在每個(gè)?章節(jié)知識(shí)?的處理上?，通過(guò)每?次的備課?組活動(dòng)積?極征求其?他老師的?意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的?方法。同?時(shí)，多聽(tīng)?其他老師?的課，學(xué)?習(xí)他們的?優(yōu)點(diǎn)以彌?補(bǔ)自己教?法上存在?的不足。?3、認(rèn)?真批改作?業(yè)。布置?作業(yè)也有?針對(duì)性。?為此，我?常常到網(wǎng)?上搜資料?，對(duì)資料?進(jìn)行篩選?，力求每?次作業(yè)都?能起到的?效果。對(duì)?學(xué)生的每?次作業(yè)都?能作到認(rèn)?真批改，?通過(guò)作業(yè)?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?自己在課?堂教學(xué)上?及講解時(shí)?出現(xiàn)的問(wèn)?題，并及?時(shí)分析原?因并總結(jié)?，進(jìn)行透?徹的評(píng)析?，俗話說(shuō)?"亡羊補(bǔ)?牢，未為?晚矣"一?學(xué)期來(lái)，?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?4、組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明?了，課堂?提問(wèn)面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作。二?、不斷學(xué)?習(xí)、更新?理念現(xiàn)?在是生命?科學(xué)的世?紀(jì)，化學(xué)?的知識(shí)日?新月異，?發(fā)展很快?。本學(xué)期?在學(xué)校的?工作中，?我經(jīng)常去?聽(tīng)學(xué)校各?科組的公?開(kāi)課，虛?心向教師?們學(xué)習(xí)更?新的教學(xué)?方法，取?別人之長(zhǎng)?、補(bǔ)自己?之短。并?注意創(chuàng)新?，形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格和特?色。三?、成績(jī)與?反思班?上大部分?的學(xué)生學(xué)?習(xí)欠積極?，在考試?中成績(jī)不?理想，雖?然也掌握?了一些化?學(xué)知識(shí)和?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?技能。但?是，有個(gè)?別同學(xué)上?課不正常?，三天打?魚(yú)兩天曬?網(wǎng)。還有?些同學(xué)考?試不認(rèn)真?，成績(jī)很?差也沒(méi)有?羞恥感。?由此，導(dǎo)?致部分同?學(xué)學(xué)習(xí)成?績(jī)很差。?所以也是?我最覺(jué)得?頭痛的地?方四、?下學(xué)期教?學(xué)工作打?算1、?扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)?，拼命趕?進(jìn)度不可?取。學(xué)?生答題中?存在的問(wèn)?題，與他?們平時(shí)沒(méi)?有準(zhǔn)確地?理解和掌?握初中化?學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)和技?能有很大?的關(guān)系，?因而重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的學(xué)習(xí)仍?然是首要?的。抓基?礎(chǔ)知識(shí)，?就是要抓?化學(xué)課本?知識(shí)，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過(guò)?關(guān)。由于?各學(xué)生之?間的智力?差異和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不?同，學(xué)生?對(duì)化學(xué)的?知識(shí)的掌?握能力不?同，教師?應(yīng)針對(duì)學(xué)?生實(shí)際情?況因材施?教，盡量?降低落后?面。抓基?本技能，?要抓好化?學(xué)用語(yǔ)的?使用技能?和實(shí)驗(yàn)基?本技能。?平時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，要讓學(xué)?生真正了?解每個(gè)實(shí)?驗(yàn)涉及的?化學(xué)反應(yīng)?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?動(dòng)手做實(shí)?驗(yàn)，體驗(yàn)?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行觀察?和研究的?過(guò)程和樂(lè)?趣，切實(shí)?提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。2?、重視獲?取知識(shí)的?過(guò)程和科?學(xué)探究能?力的培養(yǎng)?。要提高?學(xué)生的能?力，就要?在教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題能?力的培養(yǎng)?。平時(shí)教?學(xué)與復(fù)習(xí)?，都不能?“重結(jié)論?，輕過(guò)程?，重簡(jiǎn)單?應(yīng)用的機(jī)?械操練、?輕問(wèn)題情?景和解答?思路分析?”。而應(yīng)?該重視獲?取知識(shí)的?過(guò)程，讓?學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)化學(xué)?的“基本?學(xué)科思維?方法”。?化學(xué)試題?中出現(xiàn)科?學(xué)探究?jī)?nèi)?容，對(duì)初?中化學(xué)教?學(xué)提出了?更高的要?求。我們