2023年小學科學實驗室的工作計劃模板（2篇）

第10頁共10頁2023年?小學科學實?驗室的工作?計劃模板?本學期工作?的主要任務?是：改進和?完善教學研?究制度和工?作方式，努?力建構民主?、開放、高?效的教研機?制;認真研?究課程功能?、課程結構?、課程內容?、課程實施?、課程評價?和課程管理?，深入了解?并及時解決?教學中的困?難和問題;?總結、推廣?教學經驗，?探索教學規(guī)?律，在課程?改革的實踐?中，不斷提?高教師的教?學專業(yè)水平?和中小學課?程建設與管?理能力。?一、本學期?工作的策略?是：“充?分展開群眾?性教學研究?，加強指導?、完善服務?”?？茖W學?科的教學研?究應確立以?人為本的理?念，充分調?動廣大一線?教師的積極?性，緊緊圍?繞課程實施?中的基本問?題，深入而?全面、扎實?而有效地展?開，群策群?力、共同探?討。把科學?學科教師隊?伍打造成一?個團結的共?同體、研究?的共同體、?發(fā)展的共同?體。二、?工作重點?(一)加強?學習，提高?教育教學理?論水平1?.精心安排?系列學習內?容，講求針?對性、有效?性。(1?)認真學習?和鉆研《科?學課程標準?》、系統(tǒng)鉆?研新教材，?既有科學課?程改革理念?性、學術性?思考;又有?科學主題教?育形態(tài)性研?究。(2?)認真學習?和鉆研有關?有效教學策?略和教學評?價的理論和?經驗。(?3)認真學?習和鉆研有?關研究性學?習、校本課?程開發(fā)和推?進校本教研?的理論和經?驗。(4?)認真學習?和鉆研有關?“做中學”?教學案例專?著。2.?精心組織各?種學習活動?，積極構建?學習型組織?。(1)?繼續(xù)邀請省?知名課程與?教學專家為?科學教師作?教育教學理?論學習輔導?報告。從教?師的不同需?求出發(fā)，采?取“參與式?”“研討式?”等多種學?習形式，提?高理論學習?的效果。?(2)不定?期舉辦專題?學術沙龍，?營造良好學?術氛圍，為?各種不同類?型的教師交?流教育教學?改革的經驗?，探討自身?素質提高的?途徑和方式?提供條件和?機會。(?二)加強指?導和管理，?提升課程實?施水平1?.加強課程?管理，引導?學校及科學?教師落實和?執(zhí)行國家的?課程計劃，?杜絕違規(guī)行?為。2.?加強新教材?的培訓力度?。充分調動?市(區(qū))專?(兼)職教?研員、各校?學科帶頭人?、骨干教師?、教壇新秀?的群體力量?，在參加省?新教材培訓?的基礎上，?在____?市有序開展?教材章節(jié)分?析、教案設?計、教學方?法研究和教?育資源建設?等方面的研?究。指導教?師吃透新教?材，全面把?握新教材編?寫意圖。?3.整合全?市教科研力?量，由市教?研室牽頭，?針對課程改?革中的重點?和難點成立?專題研究組?，開展專項?研究。本學?期專項研究?的重點是：?中法合作“?做中學”項?目的深入研?究與適度推?廣共進;二?是“同題異?構”多元化?教學設計以?及個性化教?學實施;加?強對課堂教?學動態(tài)生成?資源問題的?研究，在實?踐中提高教?師的教學智?慧。4.?有序推進“?春暉工程”?，加強小學?科學“精品?課”建設，?共建優(yōu)質教?育資源，促?進全市科學?教育協(xié)調發(fā)?展。5.?根據(jù)地方課?程資源整合?和開發(fā)一些?較有特色的?地方性課程?，如家鄉(xiāng)常?見動植物的?研究、家鄉(xiāng)?水資源的調?查研究、蠶?桑文化等，?進一步拓展?學生的視野?，提升學生?熱愛家鄉(xiāng)的?情感，豐富?德育的。?6.結合科?學學科基地?的系統(tǒng)化建?設，定期開?展各種形式?的基地活動?，向全市學?科教師展示?基地研究情?況。(三?)改善教研?方式，提高?教研質量?充分發(fā)揮教?研工作對于?創(chuàng)造性地實?施新課程過?程中的核心?功能和原動?力作用，引?導教師充分?、全面解讀?《科學》課?程標準，切?實提高教學?質量，促進?教師專業(yè)發(fā)?展，提高學?校課程建設?能力。1?.改革傳統(tǒng)?教研方式，?調動教師參?與教研的積?極性，與教?師共同協(xié)商?、平等對話?，指導教師?自主開展教?研活動，充?分發(fā)揮教科?研基地學校?和各轄市(?區(qū))科學學?科中心組的?研究與輻射?作用，提高?教研質量。?2.以各?種形式，靈?活、有效、?充分發(fā)揮科?學學科基地?的引導功能?，向全市學?科教師展示?學科基地研?究氛圍與榜?樣風范。?3.開展多?種形式的課?堂教學研討?和觀摩活動?，以期形成?具有本地特?色的科學課?堂教學新模?式。4.?切實加強具?體實驗項目?的實施，培?植典型，提?高課程實施?的研究水平?。尤其要以?中法合作“?做中學”科?學教育項目?為抓手，在?認真總結和?深刻反思的?基礎上，進?一步深入開?展教學案例?的模仿(大?力倡導)與?創(chuàng)生(適度?嘗試)。全?面提高教師?深度挖掘課?程資源的能?力以及課堂?教學實踐創(chuàng)?新的技能。?5.加強?對學校教研?組工作的指?導，根據(jù)“?____市?中小學教研?組建設章程?”，定期檢?查學校教研?組的工作。?6.不定?期舉辦各種?專題性、主?題性學術沙?龍，營造良?好學術氛圍?，為各種不?同類型的科?學教師交流?教育教學改?革的經驗，?探討自身素?質提高的途?徑和方式提?供條件和機?會。7.?繼續(xù)征集、?優(yōu)化、整理?“教學情境?設計、課堂?教學實錄及?評析”，積?極發(fā)現(xiàn)、總?結、推廣教?學第一線教?師的教學改?革成果。?(四)重視?教育科研，?深化課題研?究1.探?索小學科學?學科課題研?究的原則和?方法，提高?課題研究的?實效性。科?學課題研究?應重視應用?研究、行動?研究、現(xiàn)場?研究、微觀?研究;應重?視質的研究?;應以課堂?教學、課程?建設等具體?問題為著眼?點：強調結?果價值與過?程價值并重?，提倡“過?程即成長”?的行動理念?。___?_系統(tǒng)展開?省級重點課?題“科學探?究中，滲透?元認知要素?的實踐與研?究”的結題?工作。(?五)改革評?價方式，完?善評價體系?1.逐步?建立起以學?生的發(fā)展為?核心，以學?生自評、學?生互評、教?師對學生的?評價為重要?內容的課堂?教學即時評?價體系。?2.幫助部?分學校逐步?建立并完善?學生學業(yè)(?學生成長)?記錄袋，探?索建立促進?學生發(fā)展的?過程性評價?體系。3?.逐步成熟?____市?小學科學學?科有效教學?抽樣檢測調?研工作，對?符合科學教?育規(guī)律的命?題理論作出?探討，將命?題科學化的?研究引向深?入。4.?探求小學科?學實驗操作?考查的模式?，是小學科?學評價體系?重點需要加?強的環(huán)節(jié)。?(六)組?織各類研訓?活動，促進?教師專業(yè)成?長實施新?課程的關鍵?是要有一支?數(shù)量和質量?都能夠得到?保證的教師?隊伍。課程?改革對教師?的教育教學?水平提出了?更高的要求?，它的成敗?在很大程度?上決定于教?師的業(yè)務水?平。因此，?組織必要的?培訓、調研?、總結、推?廣和競賽活?動，能夠推?動教師隊伍?的發(fā)展。?1.繼續(xù)承?擔小學科學?教師繼續(xù)教?育任務，圍?繞課程改革?這一核心內?容充分展開?，為新課程?實施提供保?障。認真組?織各種形式?的、行之有?效的新課程?培訓活動，?引導教師進?一步轉變教?育觀念，提?升課程意識?和課程實施?水平，為新?課程實施提?供有力保障?。___?_組織《科?學》課程標?準、新教材?的學習和培?訓活動，引?導科學教師?明確科學學?科課程改革?的方向;組?建學科性研?究小組，攻?克難關，提?高課程理解?能力。3?.以省級實?驗小學為龍?頭，積極探?索提高小學?科學學科教?學質量的途?徑和方法，?采取積極措?施，大面積?穩(wěn)步提高小?學科學教學?水平。4?.加強對青?年科學教師?的培養(yǎng)，探?索促進青年?教師專業(yè)成?長的新途徑?、新方法：?以青年科學?教師為主體?，以課題研?究為切入口?，以提高課?堂教學效益?為主線，加?大對青年科?學教師培養(yǎng)?力度;通過?雙向選擇，?為青年教師?確定教學指?導(以教研?員、學科帶?頭人、骨干?教師為主)?，有目的地?開展“傳”?“幫”“帶?”和交流活?動，促進青?年教師健康?成長;繼續(xù)?抓好青年教?師的課題研?究工作，引?導青年教師?開展小型課?題研究工作?。5.根?據(jù)省市教研?室有關規(guī)定?，有關學科?組織教師教?學能力競賽?、學科評優(yōu)?活動。(?七)加強自?身建設，提?高研究能力?1.加強?教研員自身?的理論學習?，確立自身?的研究方向?和專題，提?高專業(yè)研究?水平。2?.進一步加?強對轄市(?區(qū))教研員?的工作指導?，促進各地?區(qū)教研水平?的均衡發(fā)展?。3.教?研員苦練內?功，不斷增?強服務意識?，提升服務?能力，努力?提高自身的?課程理論水?平、專業(yè)論?文發(fā)表質量?、課堂教學?研究與實踐?能力、教研?活動水準，?確保在新課?程推進過程?中專業(yè)引領?的整體水平?能夠得到大?幅度提升。?2023?年小學科學?實驗室的工?作計劃模板?（二）一?、實驗目的?：新的課?程標準強調?要以培養(yǎng)小?學生的實踐?能力素養(yǎng)為?宗旨，以實?踐為核心，?努力擺脫以?理論知識為?中心的舊模?式，讓學生?在自然實踐?操作中得到?真知、科學?的思維方式?、科學態(tài)度?與價值觀以?及運用科學?知識和方法?的能力等方?面的發(fā)展。?在教學中要?力求體現(xiàn)新?課標的特點?，始終圍繞?"以探究為?核心"的理?念進行教學?設計和組織?教學活動。?通過實驗，?激發(fā)學生的?學習興趣和?求知欲，培?養(yǎng)學動手操?作能力、邏?輯推理能力?、抽象思維?能力、分析?問題解決問?題的能力;?通過實驗，?使學生能在?親自動手操?作的過程中?，主動獲取?知識，體驗?成功的喜悅?;通過實驗?，培養(yǎng)學生?的思維品質?及創(chuàng)新精神?，使學生從?小學科學、?愛科學，為?將來發(fā)展我?國的科技事?業(yè)，打下良?好的基礎。?科學實驗?教學要面向?全體學生。?這意味著要?為每一個學?生提供公平?的學習科學?實驗的機會?和有效科學?實驗的指導?。同時，也?要充分考慮?到學生在性?別、天資、?興趣、生活?環(huán)境、文化?背景、民族?、地區(qū)等方?面存在的差?異，在科學?實驗教學中?鼓勵學生多?樣性和靈活?性。二、?教材分析：?教材注重?培養(yǎng)綜合能?力，全面提?升學生素質?，遵循學生?認識規(guī)律，?逐步提高探?究能力，注?重加強學科?聯(lián)系，培養(yǎng)?學生人文情?懷，堅持面?向全體學生?，適應城鄉(xiāng)?教育差別。?根據(jù)各年級?學生的認識?特點，把三?到六年級學?生的認識能?力培養(yǎng)目標?分別確定為?“感知科學?”、“走進?科學”、“?探索科學”?。教材將?探究過程能?力分為“觀?察與提問”?“猜想與假?設”“計劃?與組織”“?事實與證據(jù)?”“模型與?解釋”。?科學課讓學?生在“做中?學”活動中?面對自然和?科學現(xiàn)象，?通過動手動?腦學習基礎?的科學知識?，在學習中?不斷提高科?學探究能力?。三、學?生的分析：?三年級學?生普遍的特?點是比較活?潑，好奇心?較強。女生?普遍比男生?遵守課堂紀?律，但男生?普遍比女生?愛動手，愛?發(fā)言。通過?觀察，該年?級的學生對?科學課的知?識掌握程度?差異較大，?部分學生動?手實驗的能?力不強。本?學年，需要?在科學課堂?常規(guī)養(yǎng)成，?科學學習興?趣，動手實?驗操作等方?面加強教學?，獲得進步?。四年級?學生思維較?活躍，在實?驗活動中合?作意識已經?形成，紀律?明顯優(yōu)于三?年級。對科?學的熱情度?極高，熱愛?科學，熱愛?自然。五?年級的學生?的特點知識?豐富，很喜?歡發(fā)明創(chuàng)造?，本學年準?備在實驗上?加大難度，?鍛煉他們自?己動手創(chuàng)造?的能力。?六年級學生?通過幾年的?科學學習，?大多數(shù)學生?對科學課產?生了濃厚的?興趣，已經?具備了初步?的探究能力?，他們對周?圍世界產生?了強烈的好?奇心和探究?欲望，樂于?動手，善于?操作。因此?要讓學生在?自主探究中?學到科學知?識，培養(yǎng)探?究能力，提?升科學素養(yǎng)?。四、具?體教學措施?：1、首?先加強自身?的科學教學?基本功的訓?練是最主要?的。平時要?充分利用空?閑時間，認?真學習科學?教學大綱，?科學教材，?認真鉆研科?學教法學法?，做一名合?格的科學教?師。2、?結合班級、?學生的具體?情況，盡可?能在課堂上?創(chuàng)設一個民?主、和諧、?開放的教學?氛圍。以學?生為課堂教?學的主體，?設計符合學?生年齡特征?的教學法進?行課堂教學?，采取一切?手段調動學?生學習科學?的積極性和?興趣。3?、充分利用?實驗器材，?做到“精講?多練”，多?通過實驗引?導學生自己?發(fā)現(xiàn)問題，?解決問題，?得到收獲。?4、注重?學生課外的?拓展研究，?不應只停留?在課堂教學?內，要將學?生帶出教室?，到大自然?中去，到社?會中去，將?科學課的學?習從課堂延?伸擴展到活?動課程，擴?展到家庭和?社會。五?、具體教學?做法：1?、基礎教育?課程改革是?教育戰(zhàn)線一?件非常重要?的工作，實?施科學新課?程標準，除?了要用新的?教學理念武?裝自己以外?，最重要的?是在科學的?教學中參考?和滲透“新?課標”的要?求。認真學?習基礎教育?課程改革同?時培訓材料?，明確目標?和任務，理?清新課程的?結構、理念?。2、學?生是科學學?習的主體。?學生對周圍?的世界具有?強烈的好奇?心和積極的?探究欲，學?習科學應該?是他們主動?參與和能動?的過程。把?科學課程建?立在滿足學?生發(fā)展需要?和已有經驗?的基礎之上?，提供他們?能直接參與?的各種問題?，比單純的?講授訓練更?有效。教?師真正做到?科學學習活?動的組織者?，引領者和?親密的伙伴?，對學生在?科學學習活?動中的表現(xiàn)?給予了充分?的理解和尊?重，并以自?己的教學行?為對學生產?生了積極的?影響。3?、嚴格設計?好每