《神奇的紙圈》大班教案

《奇特的紙圈》大班教案《奇特的紙圈》大班教案《奇特的紙圈》大班教案《奇特的紙圈》大班教案1設(shè)計意圖設(shè)計意圖受到只有一個面的紙，感受科學的奇特與樂趣。受到只有一個面的紙，感受科學的奇特與樂趣?；顒幽繕嘶顒幽繕?.知道紙有兩個面及面的范圍分界；1.知道紙有兩個面及面的范圍分界；2.生疏莫比烏斯圈，了解其特點，知道如何驗證只有一個面；2.生疏莫比烏斯圈，了解其特點，知道如何驗證只有一個面；3.能思路清楚地按步驟試驗，感受科學試驗的奇特，有崇尚科學的情感。3.能思路清楚地按步驟試驗，感受科學試驗的奇特，有崇尚科學的情感。重點難點重點難點重點：知道一個面的范圍；知道莫比烏斯圈的特點和驗證方法。重點：知道一個面的范圍；知道莫比烏斯圈的特點和驗證方法?！补P尖不行離開紙面〔筆尖不行離開紙面知道莫比烏斯圈只有一個面。難點：莫比烏斯圈的制作及對其一面的生疏與理解。難點：莫比烏斯圈的制作及對其一面的生疏與理解。對莫比烏斯圈有初步的印象，最終在教師的提示下完成制作。對莫比烏斯圈有初步的印象，最終在教師的提示下完成制作?；顒宇A備活動預備〕，剪刀，雙面膠，馬克筆一個結(jié)論。在意志方面能集中留意地傾聽并依據(jù)要求或提示動手操作。一個結(jié)論。在意志方面能集中留意地傾聽并依據(jù)要求或提示動手操作?；顒舆^程活動過程一、生疏紙的面和邊一、生疏紙的面和邊1.觀看并說明紙的特征1.觀看并說明紙的特征師：“請大家觀看紙帶有什么特點嗎？它有幾條邊緣？幾個面？”師：“請大家觀看紙帶有什么特點嗎？它有幾條邊緣？幾個面？”2.提出問題并請幼兒嘗試2.提出問題并請幼兒嘗試一條邊。一條邊。二、覺察自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問題二、覺察自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問題1.將紙帶粘貼成圈1.將紙帶粘貼成圈幼兒操作將紙帶粘成圈幼兒操作將紙帶粘成圈什么結(jié)果？有幾個面上有線條？”什么結(jié)果？有幾個面上有線條？”師：“教師也來試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果？”師：“教師也來試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果？”空白?？瞻?。2.大膽猜測并驗證2.大膽猜測并驗證——“大家猜一猜假設(shè)用剪刀沿著這條線剪開，會得到什么？”——“大家猜一猜假設(shè)用剪刀沿著這條線剪開，會得到什么？”三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過驗證知道其特點三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過驗證知道其特點1.制作莫比烏斯圈1.制作莫比烏斯圈師：“請大家認真觀看一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方？”師：“請大家認真觀看一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方？”師：“是什么緣由呢？教師再畫一次，請大家認真觀看。”師：“是什么緣由呢？教師再畫一次，請大家認真觀看?！辟N在一起?！辟N在一起?！?.觀看并驗證紙帶的特點2.觀看并驗證紙帶的特點師：“再來畫一次試一試，看線的終點能不能回到起點？”師：“再來畫一次試一試，看線的終點能不能回到起點？”師：“觀看一下線條在紙的哪一面呢？”師：“觀看一下線條在紙的哪一面呢？”師：“現(xiàn)在紙圈有幾個面呢？為什么？”師：“現(xiàn)在紙圈有幾個面呢？為什么？”圈。圈。3.用剪刀操作3.用剪刀操作師：“剪出來得到了什么？跟剛剛剪出來有什么不一樣的？”師：“剪出來得到了什么？跟剛剛剪出來有什么不一樣的？”四、感受科學的奇特，提出問題，讓幼兒能保持興趣，連續(xù)探究四、感受科學的奇特，提出問題，讓幼兒能保持興趣，連續(xù)探究1.總結(jié)1.總結(jié)師：“今日我們制作并生疏了莫比烏斯圈，它有什么奇特的地方呢？”師：“今日我們制作并生疏了莫比烏斯圈，它有什么奇特的地方呢？”而且將它從中間剪開，得到了一個更大圈?！倍覍⑺鼜闹虚g剪開，得到了一個更大圈?！?.延長2.延長一次，看看又會消滅什么？”一次，看看又會消滅什么？”后又有什么不一樣呢？請大家回去驗證，覺察其中的隱秘。”后又有什么不一樣呢？請大家回去驗證，覺察其中的隱秘?！被顒涌偨Y(jié)活動總結(jié)力。活動中多留意觀看幼兒的表現(xiàn)，局部幼兒需要供給幫助。力。活動中多留意觀看幼兒的表現(xiàn)，局部幼兒需要供給幫助?！镀嫣氐募埲Α反蟀嘟贪浮镀嫣氐募埲Α反蟀嘟贪?【活動目標】【活動目標】1、探究用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較覺察麥比烏斯圈只有一個面。1、探究用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較覺察麥比烏斯圈只有一個面。2、通過操作活動探究麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。2、通過操作活動探究麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。3、大膽和同伴溝通自己的操作方式和覺察。培育對科學的興趣。3、大膽和同伴溝通自己的操作方式和覺察。培育對科學的興趣。4、情愿與同伴合作玩耍，體驗玩耍的愉悅。4、情愿與同伴合作玩耍，體驗玩耍的愉悅。5、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。5、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望?！净顒宇A備】【活動預備】1、長紙條。1、長紙條。2、麥比烏斯圈假設(shè)干個，分別有一條線、二條線、三條線。2、麥比烏斯圈假設(shè)干個，分別有一條線、二條線、三條線。3、剪刀人手一把。3、剪刀人手一把。4、彩筆。4、彩筆?！净顒舆^程】【活動過程】一、師生互動，共同制作紙圈。一、師生互動，共同制作紙圈。1、出示紙條：這是什么?(紙條)1、出示紙條：這是什么?(紙條)2、變一變，看它變成了什么?(紙圈)2、變一變，看它變成了什么?(紙圈)3、你會做嗎?請小朋友來做一個這樣的紙圈。3、你會做嗎?請小朋友來做一個這樣的紙圈。4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛剛4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛剛5、你會做這個圈嗎?5、你會做這個圈嗎?6、你可以先爭論一下，它是怎么做成的。6、你可以先爭論一下，它是怎么做成的。7、你會做了嗎?請你來做一個這樣的圈。7、你會做了嗎?請你來做一個這樣的圈。8、你做好了嗎?你是怎么做的?請你給小朋友示范一下。8、你做好了嗎?你是怎么做的?請你給小朋友示范一下。家麥比烏斯在家麥比烏斯在1858年覺察的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有很多的隱秘呢?，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎?二、比較：一般的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。二、比較：一般的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最終要讓你畫的線連接起來。(教師示范)1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最終要讓你畫的線連接起來。(教師示范)2、操作：幼兒畫線。2、操作：幼兒畫線。3、幼兒表述：你的線畫好了嗎?你覺察了什么隱秘?3、幼兒表述：你的線畫好了嗎?你覺察了什么隱秘?4、教師小結(jié)：一般圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線4、教師小結(jié)：一般圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線5、麥比烏斯圈就是這么奇特，教師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。珍寶們，你知道這是為什么嗎?5、麥比烏斯圈就是這么奇特，教師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。珍寶們，你知道這是為什么嗎?6、幼兒思考答復：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。6、幼兒思考答復：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。7、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。一般的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。7、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。一般的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。(一)1、小朋友可真厲害，一下子就覺察了麥比烏斯圈的隱秘。教師還要再上的線剪開會怎么樣?(記錄)(一)1、小朋友可真厲害，一下子就覺察了麥比烏斯圈的隱秘。教師還要再上的線剪開會怎么樣?(記錄)2、教師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線2、教師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線漸漸的漸漸的把它剪開。漸漸的漸漸的把它剪開。3、瞧，它變成什么了?3、瞧，它變成什么了?(二)1(二)1沿著這條線剪開會怎么樣呢?2、幼兒猜測，教師記錄。2、幼兒猜測，教師記錄。3、我們來剪一剪好不好?請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。3、我們來剪一剪好不好?請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。445、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?6、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。6、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。(三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。(三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。2、幼兒猜測教師記錄。2、幼兒猜測教師記錄。3、到底是誰猜的正確呢?我們怎么樣才能知道?請小朋友依據(jù)我們剛剛的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。3、到底是誰猜的正確呢?我們怎么樣才能知道?請小朋友依據(jù)我們剛剛的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒表達4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒表達55一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。四、拓展延長：了解麥比烏斯圈在生活中的應用。四、拓展延長：了解麥比烏斯圈在生活中的應用。車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。(出車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。(出的隱秘。2、瞧，教師這里還為小朋友預備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎?2、瞧，教師這里還為小朋友預備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎?起剪剪看，記住要把你試驗的結(jié)果記錄下來。起剪剪看，記住要把你試驗的結(jié)果記錄下來。到站了。請其次組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟教師們再見。到站了。請其次組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟教師們再見。【活動反思】【活動反思】本課是二年級上冊《材料》單元的第4本課是二年級上冊《材料》單元的第4等，激發(fā)學生連續(xù)轉(zhuǎn)變材料、覺察材料性能的探究欲望。依據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：依據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：第一板塊——聚焦，承接第第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學生依據(jù)自己的原有認知閱歷說說一般紙的特點，引發(fā)學生思考有什么方法讓紙具有更多的本領(lǐng)。說一般紙的特點，引發(fā)學生思考有什么方法讓紙具有更多的本領(lǐng)。〔〕、放一放〔取兩個盒子，中間隔〔〕、放一放〔取兩個盒子，中間隔換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱力量〕。第三板塊——研討，紙轉(zhuǎn)變后性能的變化及其在生活中的應用。第三板塊——研討，紙轉(zhuǎn)變后性能的變化及其在生活中的應用。張紙具有的全功能。張紙具有的全功能。在授課過程中，我還覺察了一下幾個問題：在授課過程中，我還覺察了一下幾個問題：師的引導下，學生能夠說出紙簡潔破、遇水會濕、紙的厚薄等等。師的引導下，學生能夠說出紙簡潔破、遇水會濕、紙的厚薄等等。在教師的引導下說出。在教師的引導下說出。橫豎兩種折法，在放一放這一局部，兩種折法會對紙的承重力量有影響。橫豎兩種折法，在放一放這一局部，兩種折法會對紙的承重力量有影響。學會能夠通過這三種材料感受到一般紙和瓦楞紙的不同。學會能夠通過這三種材料感受到一般紙和瓦楞紙的不同。狀的紙。狀的紙。的還有很多。的還有很多?！镀嫣氐募埲Α反蟀嘟贪浮镀嫣氐募埲Α反蟀嘟贪?設(shè)計意圖設(shè)計意圖現(xiàn)而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的樂觀性活動目標?，F(xiàn)而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的樂觀性活動目標。活動目標活動目標1.1.的現(xiàn)象。2.了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷。2.了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷。3.體驗活動中探究和求證過程帶來的樂趣。3.體驗活動中探究和求證過程帶來的樂趣。重點難點重點難點難點:通過探究操作，覺察莫比烏斯圈與一般的圈在沿一樣的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。難點:通過探究操作，覺察莫比烏斯圈與一般的圈在沿一樣的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。重點：了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷。重點：了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷?；顒宇A備活動預備紙圈、剪刀、ppt紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份?；顒舆^程活動過程1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣樣的地方？有什么地方是不一樣的？樣的地方？有什么地方是不一樣的？小結(jié)：一個擰過一個沒擰過。小結(jié)：一個擰過一個沒擰過。著紅色的線走，始終走回綠色的方塊，你們覺察了什么？著紅色的線走，始終走回綠色的方塊，你們覺察了什么？呢？呢？前一個叫莫比烏斯的人覺察的，所以就用他的名字來命名了。前一個叫莫比烏斯的人覺察的，所以就用他的名字來命名了。2.幼兒第一次操作，覺察莫比烏斯現(xiàn)象一2.幼兒第一次操作，覺察莫比烏斯現(xiàn)象一或藍色的線剪會變成什么，你們覺得會變成什么呢？或藍色的線剪會變成什么，你們覺得會變成什么呢？幼兒猜測后操作并記錄〕我們一起來試一試吧！師：幼兒操作后表達，你剪好的結(jié)果和剛剛猜的一樣嗎？師：幼兒操作后表達，你剪好的結(jié)果和剛剛猜的一樣嗎？沿著藍線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。沿著藍線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。3.其次次操作：覺察莫比烏斯現(xiàn)象二3.其次次操作：覺察莫比烏斯現(xiàn)象二紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣？紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣？想來試一下嗎？〔幼兒猜測后操作并記錄〕想來試一下嗎？〔幼兒猜測后操作并記錄〕是四個大小不變的紙圈；而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。是四個大小不變的紙圈；而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里？活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里？師：我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。師：我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。更加便利奇特。更加便利奇特。5.完畢活動5.完畢活動圈，明天教師要請小朋友們來共享你們的覺察。圈，明天教師要請小朋友們來共享你們的覺察?；顒涌偨Y(jié)活動總結(jié)結(jié)。結(jié)?！镀嫣氐募埲Α反蟀嘟贪浮镀嫣氐募埲Α反蟀嘟贪?活動目標：活動目標：1、了解莫比烏斯圈的特征，探究莫比烏斯圈的奇特變化。1、了解莫比烏斯圈的特征，探究莫比烏斯圈的奇特變化。2、能制作莫比烏斯圈，并能大膽進展猜測和嘗試記錄。2、能制作莫比烏斯圈，并能大膽進展猜測和嘗試記錄。3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。活動預備活動預備：紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆?；顒舆^程：活動過程：一、激趣一、激趣1、出示紙條，激發(fā)幼兒探究的興趣?！矌熂垪l也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓舞用多種方法，可以跟別人的不一樣等。〕1、出示紙條，激發(fā)幼兒探究的興趣?！矌熂垪l也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓舞用多種方法，可以跟別人的不一樣等。〕2、幼兒嘗試做紙圈。〔幼兒做出的紙圈都一樣〕2、幼兒嘗試做紙圈。〔幼兒做出的紙圈都一樣〕3、教師以魔術(shù)的形式展現(xiàn)莫比烏斯圈的奇特變化，引起幼兒的興趣。3、教師以魔術(shù)的形式展現(xiàn)莫比烏斯圈的奇特變化，引起幼兒的興趣。二、設(shè)疑二、設(shè)疑112、畫線比照2、畫線比照以在里面畫也可以在外面畫?？梢詢扇撕献鳎粋€人轉(zhuǎn)圈，一個人畫線。以在里面畫也可以在外面畫?？梢詢扇撕献?，一個人轉(zhuǎn)圈，一個人畫線。最終又回到了原來的動身點。最終又回到了原來的動身點。113、試驗總結(jié)出莫比烏斯圈的其次個特點：沿線剪開一般圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。3、試驗總結(jié)出莫比烏斯圈的其次個特點：沿線剪開一般圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。4、嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘叫做莫比烏斯圈。是德國科學家莫比烏斯在4、嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘叫做莫比烏斯圈。是德國科學家莫比烏斯在1858年覺察的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。三、探究三、探究單：單：1、出示課件，教師講解記錄單。1、出示課件，教師講解記錄單。2、猜測一般的圈沿剪線剪開會怎么樣?！灿涗洝?、猜測一般的圈沿剪線剪開會怎么樣?！灿涗洝辰處熓痉都舴ā＝處熓痉都舴?。幼兒嘗試剪一般的圈。幼兒嘗試剪一般的圈。3、幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會怎么樣。教師和幼兒一起記錄。3、幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會怎么樣。教師和幼兒一起記錄。〔1〕幼兒自己剪剪看看?！?〕幼兒自己剪剪看看?！?〕請幼兒表達操作結(jié)果。看一下，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接口？〔2〕請幼兒表達操作結(jié)果?？匆幌?，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接口？〔3〕它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？〔3〕它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？〔4〕教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。〔4〕教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。4、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。4、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈?！?〕幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。〔1〕幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。〔2〕幼兒剪剪看看。教師指導。〔2〕幼兒剪剪看看。教師指導。〔3〕幼兒表達結(jié)果?！?〕幼兒表達結(jié)果?！?〕小結(jié)：今日我們的小朋友也做了一回小科學家。覺察了莫比烏斯圈的畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。〔4〕小結(jié)：今日我們的小朋友也做了一回小科學家。覺察了莫比烏斯圈的畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。四、拓展四、拓展1、觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應用。1、觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應用。你知道它有什么用嗎？〔幼兒自由發(fā)表意見〕你知道它有什么用嗎？〔幼兒自由發(fā)表意見〕〔出示課件〕立交橋：避開行人車輛的擁擠。立交橋：避開行人車輛的擁擠。過山車：更加刺激好玩。過山車：更加刺激好玩。傳送帶：削減反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積……傳送帶：削減反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積……2、觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用。2、觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用。化我們的`生活〔連續(xù)展現(xiàn)化我們的`生活〔連續(xù)展現(xiàn)PPT〕。5、延長5、延長道沿著他們剪開會變成什么樣嗎？道沿著他們剪開會變成什么樣嗎？《奇特的紙圈》大班教案《奇特的紙圈》大班教案5活動目標活動目標1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的奇特變化。1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的奇特變化。2、能大膽進展猜測并記錄，提高觀看和動手力量。2、能大膽進展猜測并記錄，提高觀看和動手力量。3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。4、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。4、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。活動預備活動預備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。活動過程活動過程一、激發(fā)幼兒的興趣。一、激發(fā)幼兒的興趣。小朋友看，我今日帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?小朋友看，我今日帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成一般紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成一般紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?今日我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?今日我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?幼兒表達后教師小結(jié)，一個擰過一個沒擰過。幼兒表達后教師小結(jié)