五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

繼往開(kāi)來(lái)，攜手并進(jìn)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

會(huì)議議程3412介紹學(xué)校辦學(xué)理念解讀“雙減”政策淺談家庭教育家長(zhǎng)代表發(fā)言介紹學(xué)校辦學(xué)理念02弘揚(yáng)一種文化03營(yíng)造一種氛圍01秉承一種理念04奠定一個(gè)基礎(chǔ)05探索一種模式06搭建一個(gè)平臺(tái)六個(gè)一

1.秉承一種理念：

秉承“好習(xí)慣，開(kāi)啟好人生”的辦學(xué)理念！以培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”為主要抓手，每學(xué)期對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況、古詩(shī)背誦、寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)進(jìn)行檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生享受幸福的教育。

2.弘揚(yáng)一種文化：

以“家”文化、“每個(gè)人都很重要”為引領(lǐng)文化，積極倡導(dǎo)“實(shí)干創(chuàng)新，追求卓越”的優(yōu)良校風(fēng)。經(jīng)過(guò)我們的努力嘗試，“家”文化在教師中已牢牢扎根，教師能以校為家，樂(lè)于奉獻(xiàn)；工作中追求卓越、實(shí)干創(chuàng)新，學(xué)校的每一份榮譽(yù)就是每一位教師的榮譽(yù)，最終讓教師享受職業(yè)的幸福。

3.營(yíng)造一種氛圍：

即書(shū)聲瑯瑯的書(shū)香校園氛圍！我校成立書(shū)香特色團(tuán)隊(duì)，藝術(shù)引領(lǐng)經(jīng)典誦讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)翰墨書(shū)香！引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典為友、與名著為伴，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知，我校還特意編制了校本教材《樂(lè)讀經(jīng)典》，《翰墨書(shū)香》，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生。

4.奠定一個(gè)基礎(chǔ)：

即孩子在小學(xué)生活中慧學(xué)、慧玩、慧生活。我校開(kāi)足、開(kāi)齊各類課程，體育課使孩子強(qiáng)健體魄，音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等課程陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提升，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，五育并舉、使學(xué)生渡過(guò)快樂(lè)、幸福的童年生活！

5.探索一種模式：

為了打造我校數(shù)學(xué)課堂特色，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，我校數(shù)學(xué)課堂采用“微課助學(xué)五步教學(xué)法”，該模式重在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，課堂中通過(guò)微課點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)的高效性。

6.搭建一個(gè)平臺(tái)：

成立名師工作室團(tuán)隊(duì)，搭建教師共同專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)！學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的發(fā)展，培養(yǎng)名師、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。我校教師先后為兄弟學(xué)校送課多達(dá)70余次，真正起到名師示范、輻射、引領(lǐng)作用。解讀“雙減”政策02“雙減”政策的意義01“雙減”政策的概念“雙減”

“雙減”政策，指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)。但作為孩子的父母，減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。為此，教育部發(fā)文提出，家長(zhǎng)要有意識(shí)擔(dān)當(dāng)、角色擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)擔(dān)當(dāng)。1.“雙減”政策的概念

2.“雙減”政策的意義

“雙減”，不減責(zé)任

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。

“雙減”，不減質(zhì)量“雙減”，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長(zhǎng)，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。作為最了解孩子的人，家長(zhǎng)要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，因此也更需要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。

“雙減”，不減成長(zhǎng)孩子的童年只有一次，評(píng)價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒(méi)有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報(bào)了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長(zhǎng)。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)修行。淺談家庭教育02家庭教育的重要性03給家長(zhǎng)的建議和希望01五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)01五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)前是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期當(dāng)前是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期當(dāng)前是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期當(dāng)前是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期當(dāng)前是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期當(dāng)前是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重點(diǎn)時(shí)期

從五年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。2、心理方面思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的:“我們孩子很犟，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話了”。但是他們的辨別力弱，不能把社上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。3、思想意識(shí)

在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿的成績(jī)。但現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入五年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！?、學(xué)習(xí)難度

雖然說(shuō)幾次考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長(zhǎng)正確對(duì)待分?jǐn)?shù):耐心地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，改正錯(cuò)誤。在平時(shí)，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程地改變，會(huì)讓一部分同學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，成績(jī)就沒(méi)有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的重視。5、成績(jī)方面02家庭教育的重要性學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師

家庭是孩子的天然學(xué)校1、建立良好的家庭環(huán)境家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。第一、家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)，以身作則第二、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化第三、要有良好的家庭心理環(huán)境2、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)，我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢?也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，題目我自己都不會(huì)，叫我怎么教，對(duì)這些情況家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢?第一、熱情支持第二、認(rèn)真督促第三、仔細(xì)檢查第四、積極配合3、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?第一、抓作業(yè)第二、抓態(tài)度第三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程第四、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。第一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第二、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念第三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣03給家長(zhǎng)的建議和希望三不要三不比不比聰明比勤奮不比闊氣比志氣不比基礎(chǔ)比進(jìn)步不要粗魯要文明不要虛夸要行動(dòng)不要斗氣要和氣·給家長(zhǎng)的建議·希望家長(zhǎng)多了解子女的學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心期末學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程！具體可從如下方面督促孩子學(xué)有目標(biāo)提前預(yù)習(xí)完成作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講規(guī)范書(shū)寫(xiě)經(jīng)常閱讀樂(lè)于練筆少五份多五份多一份責(zé)任少一份訓(xùn)斥少一份隨意少一份放任·給家長(zhǎng)的希望·多一份鼓勵(lì)少一份自棄少一份責(zé)備多一份理解多一份賞識(shí)多一份關(guān)心

提醒孩子注意安全調(diào)整心態(tài)·家長(zhǎng)的配合·引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師的教育引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)