班主任家訪工作總結例文（二篇）

第5頁共5頁班主任家?訪工作總?結例文?終于，這?次的家訪?活動結束?了。初次?的家訪，?給我的收?獲和體驗?真的很不?一般。有?些家庭的?反應就如?我所想的?一般，但?是也有部?分的家庭?超乎我的?想象。但?是我能感?受到，每?位家長愛?護孩子，?關心孩子?的心都是?相同的。?這讓我在?家訪時略?微緊張的?心情也平?復了下來?。一、?學生給我?的感受?在和學生?提出家訪?的時候，?學生們都?出現(xiàn)了不?同程度的?排斥反應?，但這也?在我的預?想之中。?作為也是?從學生時?代過來的?老師，我?非常的清?楚老師說?要家訪的?時候是怎?樣的感覺?。確實?，學生們?不少都害?怕，我的?到來，以?班上比較?調(diào)皮和成?績較差的?同學最為?嚴重。但?是也有不?少同學對?我的家訪?表示歡迎?，但確實?只有少部?分。當?然，在看?到學生的?不滿之后?，我也努?力的安撫?了同學們?的情緒，?并保證不?會說他們?的不好，?這才讓大?家的情緒?安定了不?少。在這?次的工作?剛開始，?我就感受?到了完成?和家庭的?溝通是多?么的不容?易。家訪?不僅僅是?老師和家?長之間的?溝通，更?是老師、?學生、家?長之間三?方的交流?。二、?家訪的體?會在這?次的家訪?中，以_?___同?學的家訪?為例，在?到達__?__同學?家前他還?是有不少?的排斥，?但是我在?路上也一?直在安撫?他。當?shù)?達了__?__同學?家后，我?受到了_?___同?學媽媽的?熱情招待?。在和?____?同學媽媽?交流后，?我感受到?她對__?__同學?的學習非?常的看重?，同樣對?他的生活?也非常的?關心。但?是卻總是?忍不住往?糟糕的方?向想。如?，我在到?來之后，?她最先問?的卻是_?___同?學是不是?在學校犯?了什么錯?誤。我感?到這樣是?不行的，?所以在之?后的溝通?中，我說?服了__?__的媽?媽，讓她?試著在今?后的生活?中多觀察?到___?_同學的?優(yōu)點，多?表揚，少?批評。將?孩子引導?向更加開?朗的方向?。三、?個人的體?會這次?的家訪，?讓我見識?到了各式?各樣的家?庭，同學?們和家長?的困擾和?關心讓我?感到對他?們有了更?多的了解?。同時，?這次的家?訪也讓我?感受到了?大家都是?相似的，?我們與父?母都有很?多的問題?和不了解?。及時是?對我自己?，我也有?這樣的感?想。這?次的收獲?讓我感受?頗豐，對?班上的同?學以及自?己都有了?更深的了?解，我相?信在未來?的教學中?，我會將?學生們教?導的更加?出色!?班主任家?訪工作總?結例文（?二）在?這次家訪?過程中，?我深刻體?會到，作?為教師我?們要積極?的指導家?長，同時?多進行交?流，家長?和教師相?互學習，?相互信任?，相互合?作，結成?一個家庭?學校的教?育同盟。?那么我們?的教育會?取得更?大的成功?。下面就?談談本人?的幾點心?得體會。?___?_月__?__日利?用休息時?間，我深?入幾個學?生家中，?進行家訪?，感受頗?深。家訪?真能讓我?們和學生?家長打成?一片，感?情親切融?洽，這樣?家長們就?不再會有?什么誤會?和責怨，?我們的工?作就能得?心應手。?同時大部?分家長的?熱情好客?讓我深深?地體會到?作為一名?教師的自?豪。學?生趙美月?的家長對?我的到來?，感到十?分意外和?興奮，真?有點"受?寵若驚"?的感覺。?我給他們?簡要介紹?了當前教?育的理念?與發(fā)展，?匯報了我?們學校在?孩子教育?方向上的?指引，以?及我們班?級是如何?開展教育?、教學工?作的。面?對面促膝?暢談，家?長對我們?教育人給?予了高度?評價與鼓?勵，我對?班級容量?也很大，?有的活動?做得不到?位的地方?敬請家長?諒解，對?于我們學?校的發(fā)展?、班級建?設有什么?建議的可?以盡管提?出來?！?趙美月的?家長說：?“萬萬沒?有想到老?師對學生?是如此牽?掛和關心?，我們的?孩子放在?你們學校?班級，就?是放心，?你們這是?在辦人民?滿意的學?校。我們?家長一定?大力支持?學校的工?作?！?很多家長?對老師的?到來，接?待的非常?熱情，他?們覺得溫?暖，倍感?興奮，學?生本人感?到：原來?自己并不?是一個被?"遺忘的?角落"，?自己在老?師的心中?不是可有?可無的，?教師總是?在注視和?關心著自?己。學生?李浩宇說?：“老師?，您這次?家訪，給?了我很大?力量，我?更加自信?，我還要?更加努力?，在班上?要做個好?學生，在?家里更要?做個懂事?的好孩子?，你看我?以后的表?現(xiàn)?！?這次家訪?，使家長?和學生感?到十分親?切，從內(nèi)?心深處非?常感激教?師。學生?張詩雨見?到我的到?來，開始?非常緊張?，站在門?口不知所?措，害怕?我是來向?家長"告?狀"的，?沒想到我?只字不提?她表現(xiàn)不?好的地方?，而是鼓?勵她要揚?長避短，?爭取更大?的進步。?在輕松和?諧的閑聊?中，孩子?越說越高?興，把自?己的志向?、思考統(tǒng)?統(tǒng)都講給?老師聽，?家長也因?此了解了?孩子內(nèi)心?更深刻的?東西，對?孩子的表?現(xiàn)越來越?滿意。最?后，他們?一家人依?依不舍地?把我們送?出大門口?，并希望?老師經(jīng)常?到家。?在家訪中?，我還了?解到有相?當一部分?家長整個?忙于生計?，極少照?看、督促?孩子。這?使得我們?肩上的責?任更重了?。我們沒?辦法選擇?家長，我?們只能選?擇不同的?教育方式?來對待這?些更需要?我們關心?的孩子。?很多家長?都反映：?老師說的?，孩子會?聽進去的?。作為學?生的老師?也特感動?于這句話?，老師的?魅力無極?限。當然?高興之余?，需要我?們付出更?多了。讓?我看到了?不同的家?庭教育方?式形成了?完全不同?的學生個?體和認知?表達水平?。文化程?度較高的?家長知道?如何對孩?子進行學?習、生活?上的指導?，這些家?長的孩子?往往已經(jīng)?養(yǎng)成良好?的習慣，?有較強的?自覺性。?文化程度?不高，但?為人處事?有原則的?一類家長?，他們對?孩子學習?上的指導?有欠缺，?但會教他?們做人的?道理，家?長說的多?，做的少?。有相當?多的家長?對子女出?現(xiàn)的一些?不良傾向?只會念叨?，卻拿不?出或狠不?下心采取?措施，效?果不佳。?這類孩子?需要在學?習習慣、?方法上多?指導。還?有少數(shù)家?長本身文?化程度低?，對自己?的子女從?小又過于?溺愛;現(xiàn)?在孩子年?齡增長，?膽子也大?了，有些?家庭已出?現(xiàn)了不會?管、管不?了的局面?。所以針?對有問題?的學生，?我和家長?促膝談心?，用一分?為二地觀?點分析學?生，同時?把握實際?，靈活調(diào)?節(jié)，在輕?松融洽的?氣氛中提?出孩子存?在的問題?，共同商?量、探討?教育措施?，使學生?心服口服?，家長也?欣然配合??？傊?，家訪讓?我受益非?淺，既使?家長了解?學生在校?各方面的?表現(xiàn)和學?校對學生?的要求，?又使我了?解學生家?庭中各方?面的情況?及學生在?家庭中的?表現(xiàn)。我?們只有通?過家訪才