2023年高中第二學(xué)期生物教學(xué)工作計劃（2篇）

第7頁共7頁2023年?高中第二學(xué)?期生物教學(xué)?工作計劃?一、學(xué)生情?況分析本?期繼續(xù)任教?高三8、1?1兩個班的?生物。上期?期末___?_市統(tǒng)考中?，兩班學(xué)生?卷面成績較?期中有了較?大幅度的提?高?？偟膩?看，學(xué)生在?復(fù)習過程中?知識得到升?華，能力得?到提高。通?過第一輪復(fù)?習，在基礎(chǔ)?知識的掌握?上，大部分?學(xué)生能達到?相應(yīng)的教學(xué)?要求，對于?考查生物學(xué)?的基本概念?、原理、實?驗方面與試?題，得分率?較高，但也?暴露出一輪?復(fù)習中存在?的一些問題?：（1）?部分學(xué)生將?前一輪復(fù)習?看作高二上?課的重復(fù)工?作，只滿足?于對一些基?本知識演義?的掌握上，?不注重知識?點之間的因?果關(guān)系、運?用條件和范?圍，以及相?關(guān)知識點的?聯(lián)系和區(qū)別?，一輪復(fù)習?下來，各知?識點仍是孤?立的、零散?的。（2?）不重視課?本，學(xué)生在?復(fù)習中關(guān)注?的重點是復(fù)?習資料，大?部分時間忙?于做題，對?答案、提問?上，對于一?些基本概念?、原理的理?解仍停留在?原先的水平?上。如對什?么叫性狀分?離、顯性基?因、雜合子?仍是想當然?，在解決考?查概念的題?型時，錯誤?率較高。?（3）解題?能力弱：在?復(fù)習過程中?，學(xué)生進行?大量習題訓(xùn)?練，做的題?多，但對失?誤的地方不?夠重視，缺?乏仔細分析?過程，只關(guān)?注答案，出?現(xiàn)一錯再錯?的現(xiàn)象，同?時也暴露審?題不嚴，答?題不規(guī)范的?問題。二?、教材分析?1.教學(xué)?內(nèi)容：本?期主要進行?高考專題復(fù)?習及考前研?練。專題復(fù)?習的內(nèi)容分?為：生態(tài)?環(huán)境。_?___人與?生物圈;?3.代謝、?微生物與發(fā)?酵工程;?4.生物實?驗技術(shù)與方?法;5.?生物學(xué)前沿?與發(fā)展。專?題研練，通?過分析高考?命題特點和?解題技巧，?結(jié)合考前仿?真研練提高?能力。三?、教學(xué)措施?1重視知?識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)?絡(luò)根據(jù)信?息加工理論?，人類的記?憶是一個信?息加工系統(tǒng)?。刺激過程?是信息的輸?入，中樞過?程是信息編?碼、存儲，?效應(yīng)過程是?信息的提取?。處于無序?狀態(tài)下的知?識，使大腦?產(chǎn)生充塞感?，思路難以?開闊，易出?現(xiàn)“翻開書?本什么都懂?，合上書又?感覺什么都?不會”的無?為狀態(tài)。教?學(xué)中突出知?識結(jié)構(gòu)，不?但可以使學(xué)?生學(xué)到系統(tǒng)?化的知識，?較好地建立?起各知識間?的聯(lián)系，更?有利于對知?識的理解、?記憶和在應(yīng)?用時迅速提?取。2重?視知識的科?學(xué)探究科?學(xué)探究活動?通常是指學(xué)?生們用以獲?取知識、領(lǐng)?悟科學(xué)的思?想觀念、領(lǐng)?悟科學(xué)家們?研究自然界?所用的方法?而進行的各?種活動。近?幾十年來，?許多科學(xué)教?育家都認為?科學(xué)探究是?學(xué)生學(xué)習科?學(xué)的有效方?式之一?？?學(xué)探究重要?的是在于它?的過程而不?完全是結(jié)果?。通過科學(xué)?探究激發(fā)學(xué)?生學(xué)習興趣?，形成科學(xué)?的思維方法?，掌握了這?種技能可以?使人終身受?用。3重?視實驗的分?析設(shè)計實?驗?zāi)芰κ且?種綜合能力?。目前高考?，雖然還不?具備考查考?生的實驗操?作能力。但?非常重視實?驗內(nèi)容的考?查，如實驗?原理、實驗?程序、實驗?現(xiàn)象和實驗?結(jié)論等內(nèi)容?的分析。通?過以往高考?題的調(diào)查統(tǒng)?計顯示，學(xué)?生對實驗的?理解能力、?實驗結(jié)果的?分析和實驗?過程的設(shè)計?能力有一定?的差距。所?以，教學(xué)中?要重視實驗?的分析和設(shè)?計。在復(fù)習?中，要重視?分析實驗程?序，認真分?析實驗中每?一步驟的作?用，每一處?理的意義，?以及各步驟?之間的相互?聯(lián)系;既要?知道怎么做?，為什么這?樣做，還要?想想換一種?做法行不行?，為什么？?從中學(xué)會解?決問題、研?究問題的方?法及尋求最?佳方法的途?徑;要重視?分析實驗結(jié)?果，既要重?視對實驗最?終結(jié)果的記?錄，又要重?視要求學(xué)生?對實驗的中?間過程出現(xiàn)?的現(xiàn)象進行?記錄，并重?視對結(jié)果的?分析以及對?成功實驗的?分析，實驗?失敗原因的?查找;要重?視設(shè)計實驗?程序，從教?材中的經(jīng)典?實驗入手，?學(xué)習前人實?驗設(shè)計的好?方法、好思?路，不斷進?行實驗設(shè)計?練習，不斷?加強這方面?的針對性訓(xùn)?練，幫助學(xué)?生理解并掌?握實驗設(shè)計?的一般方法?和規(guī)律，提?高學(xué)生的實?驗?zāi)芰?，?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?新能力。?4要重視解?題的失誤診?斷在平時?的具體解題?過程中，應(yīng)?認真分析“?題示信息”?，利用扎實?的“基礎(chǔ)知?識”，進行?縝密的“科?學(xué)思維”，?保持良好的?“心態(tài)環(huán)境?”，這些做?好了，就會?不出錯或少?出錯。有的?學(xué)生在解題?中會出現(xiàn)各?式各樣的失?誤，如：知?識記憶性失?誤;題示判?斷性失誤;?思維準確性?失誤等等。?要認真分析?學(xué)生失誤的?原因，因材?施教，提高?學(xué)生解決問?題的能力。?在教學(xué)過?程中要注意?：1.講?：知識網(wǎng)絡(luò)?、內(nèi)在聯(lián)系?，改題思路?，要防止借?口基礎(chǔ)差滿?堂灌。（課?前要反思教?案，如何上?得更好）?2.練：試?題要精編，?要講梯度，?要微型試卷?進課堂。一?般不要用套?題，剪刀加?漿糊，制成?微型卷（_?___個選?擇題，__?__個非選?題）一堂課?解決問題（?考____?分鐘，評_?___分鐘?左右）。?3.評：做?到正謬誤，?理思路，尋?規(guī)律，求規(guī)?范（學(xué)生盡?可能地用生?物學(xué)術(shù)語、?觀點答題）?。4.讀?：學(xué)生帶著?教師提出的?跨度較大、?知識遷移要?求較高的問?題，跳躍性?地讀結(jié)論性?的語言、理?解到位，在?教師指導(dǎo)下?回歸教材，?通過讀，知?道試題的來?龍去脈。?5.思：在?課堂教學(xué)中?，要讓學(xué)生?有足夠的時?間對知識進?行反芻和對?試題進行反?思，要誘發(fā)?、喚起學(xué)生?思考，教師?還要一講到?底，象打機?關(guān)槍。6?.輔：一個?是閱視時個?別解答和檢?查，二是練?習的集中批?改和面批面?改，尤其是?培優(yōu)和轉(zhuǎn)差?的對象要耐?心輔導(dǎo)。?2023年?高中第二學(xué)?期生物教學(xué)?工作計劃（?二）一、?高一學(xué)期教?學(xué)目標培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習?生物科學(xué)和?技術(shù)的基礎(chǔ)?知識，了解?這些知識在?生活社會發(fā)?展中的應(yīng)用?;提高對科?學(xué)和探索未?知的興趣;?具有較強的?生物學(xué)實驗?的基本操作?技能、搜集?技能、搜集?和處理信息?的能力，初?步了解與生?物科學(xué)相關(guān)?的應(yīng)用領(lǐng)域?，為繼續(xù)學(xué)?習和走向社?會做好必要?的準備。養(yǎng)?成科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)精神?，樹立創(chuàng)新?意識，增強?愛國主義情?感和社會責?任感。二?、高一學(xué)期?教材分析?人教版高中?課程標準實?驗教科書第?一冊（必修?），包括生?命的物質(zhì)基?礎(chǔ);生命的?基本單位-?細胞;生物?的新陳代謝?;生物的生?殖和發(fā)育這?幾部分。學(xué)?期的內(nèi)容主?要包括細胞?的分子組成?，細胞的結(jié)?構(gòu)，細胞的?代謝，細胞?的增殖，細?胞的分化、?衰老和凋亡?五部分。具?體內(nèi)容分析?：1、本?部分內(nèi)容是?以細胞為主?線，其中細?胞學(xué)說建立?過程以及細?胞膜、細胞?質(zhì)、細胞核?的結(jié)構(gòu)和功?能是重要內(nèi)?容，在教學(xué)?過程中應(yīng)重?點關(guān)注。?2、組成細?胞的蛋白質(zhì)?、核酸、糖?類、脂質(zhì)等?有機物的結(jié)?構(gòu)和功能，?以及水和無?機鹽的作用?，這些是后?續(xù)學(xué)習的基?礎(chǔ)。在本部?分內(nèi)容中，?蛋白質(zhì)和糖?類是重點內(nèi)?容，教學(xué)中?要重點突出?。3、在?教學(xué)時，細?胞呼吸和光?合作用既是?重點又是難?點，而AT?P和酶、細?胞呼吸和光?合作用的原?理都與化學(xué)?知識相互滲?透，結(jié)合生?產(chǎn)實踐，了?解光合作用?和細胞呼吸?原理在農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)上的應(yīng)?用。有關(guān)光?合作用和細?胞呼吸的過?程，教學(xué)時?不要過深、?過難。4?、細胞有絲?分裂的過程?及特征是這?部分內(nèi)容的?重點。同時?，要切實把?握好教學(xué)內(nèi)?容的深度和?廣度。三?、高一學(xué)期?教學(xué)重點與?難點細胞?的分裂、分?化、衰老和?凋亡，既是?前面所學(xué)細?胞內(nèi)容的延?伸，也是理?解生物體生?長發(fā)育、遺?傳變異的基?礎(chǔ)和前提。?其中細胞分?化，高度分?化的細胞仍?具有全能性?，細胞凋亡?的含義，癌?細胞的特征?及細胞癌變?的原因等內(nèi)?容是教學(xué)重?點。包括生?物的遺傳和?變異、生物?的進化、生?物與環(huán)境、?人與生物圈?的基礎(chǔ)知識?。教學(xué)重點?是生物的遺?傳和變異的?基本原理和?基本規(guī)律、?生物和環(huán)境?的關(guān)系以及?人與生物圈?的和諧發(fā)展?。四、高?一學(xué)生情況?匯總1.?在教學(xué)過程?中，就不可?避免的要對?與高中課程?銜接緊密的?初中知識作?適當補充。?2.現(xiàn)在?的教材為了?體現(xiàn)課程理?念，要學(xué)生?主動從教材?外的資源中?獲取知識，?如網(wǎng)絡(luò)、教?材光盤等，?對于農(nóng)村孩?子來說條件?所限，就不?得不依靠老?師從課堂中?得到補充。?切實關(guān)注學(xué)?生的情況，?及時做出策?略。五、?高一學(xué)期教?學(xué)措施1?.靈活機動?地采用多種?不同的教學(xué)?策略和方法?，達成課程?目標。并且?注重與生活?實際、社會?發(fā)展和生物?科學(xué)新成果?相聯(lián)系。?2.發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習的主?觀能動性，?變學(xué)生為學(xué)?習的真正主?人，用研究?性學(xué)習、探?討性學(xué)習的?方法，3?.精心設(shè)計?導(dǎo)語;運用?生動的語言?;加強情感?教育;精心?誘導(dǎo)、強化?教學(xué)。深入?學(xué)習有關(guān)的?教育理論和?轉(zhuǎn)變教育觀?念，在繼承?傳統(tǒng)教育優(yōu)?勢的基礎(chǔ)上?力爭使自己?的課堂教學(xué)?有所創(chuàng)新和?提高。4?.提供相關(guān)?的圖文信息?資料、數(shù)據(jù)?;或呈現(xiàn)生?物標本、模?型、生活環(huán)?境;或從學(xué)?生的生活經(jīng)?驗、經(jīng)歷中?提出探究性?的問題;?5.積極參?加教研教改?。上好課，?設(shè)計好教案?，寫好教學(xué)?反思。6?.從社會關(guān)?注的與生物?學(xué)有關(guān)的熱?點問