2022-2023學年河南省商丘市永城市八年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年河南省商丘市永城市八年級（下）期末語文試卷1.閱讀下面語段，回答問題。

人類與山水的交流是一個永恒的話題。我們傍山而棲，近水而居。我們瞭望那連綿不絕的山峰，傾聽那zhèn耳欲聾的濤聲，嘆服那高低消長的冰山，崇拜那喧騰奔流的江河……清代作家張潮有言：“有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水?！蔽覀凂Ychěng于山水間。將所至，所見，所感訴諸筆端，進行藝術開掘，使“眼前江山”與“心中山水”融合為一。江山多嬌，我們得用心體味，方能游得深廣、見得瑰奇。(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是______A.qīliáoB.xīliàoC.qīliàoD.xīliáo(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

zhèn______耳欲聾

馳chěng______2.古詩文默寫。

經(jīng)典詩文繪景傳情，值得反復誦讀品味，詩文繪景：常建的《題破山寺后禪院》中有“（1）______，禪房花木深”；蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》中有“（2）______，漏斷人初靜”；柳宗元的《小石潭記》中有“青樹翠蔓，（3）______，（4）______”。詩文傳情：《關雎》中的“悠哉悠哉，（5）______“表達了”君子”對“窈窕淑女”的思念之情；《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，（6）______”道出了超越空間的真摯友情；《茅屋為秋風所破歌》中的“（7）______，（8）______！風雨不動安如山”抒發(fā)了詩人杜甫推己及人、憂國憂民之情。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

當前，中國科幻電影正試圖構建一套完全自洽的邏輯體系，________。______；________？________？______，也是中國積極為全球治理體系提供中國智慧和中國價值的體現(xiàn)。

①在遭遇重大災難的未來地球上，人類社會規(guī)則有哪些變化

②并且尋找到了獨特、先進的價值基石和文化精神內(nèi)核

③就拿《流浪地球》來說，其構建了一個相對嚴謹?shù)目茖W世界觀

④而這些自我設問的背后，是深層次的人文意識和環(huán)保情懷

⑤如何利用科學技術來實現(xiàn)自救A.②④③⑤① B.②③①⑤④ C.③②⑤①④ D.③②①⑤④4.名著閱讀。（任選一題作答）(1)朱自清的《經(jīng)典常談》兼具故事性和知識性，因此成了經(jīng)典作品。請你參考示例，從下面兩個篇目中任選一個，結合具體內(nèi)容，分析其故事性和知識性的特點。

【示例】《＜戰(zhàn)國策＞第八》

故事性：前五段都在講述時代背景，特別是合縱派代表蘇秦和連橫派代表張儀的故事更是令人印象深刻。知識性：最后一段提及《戰(zhàn)國策》一書時，又具有知識性的特點，讓我們了解了《戰(zhàn)國策》的編者、文辭特點、記事起止年代等。

①《＜說文解字＞第一》②《＜史記＞＜漢書＞第九》(2)“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請你結合《鋼鐵是怎樣煉成的》小說內(nèi)容，舉出一例加以分析。5.以和為貴，和諧共生。沒有“和”的滋養(yǎng)，就沒有中華民族的強大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文明的生生不息。班級準備開展“以和為貴”的主題活動，請你完成下列任務。

【材料一】

光明網(wǎng)訊1月17日，記者從生態(tài)環(huán)境部新聞發(fā)布會獲悉，2023年六五環(huán)境日的主題為“建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。

生態(tài)環(huán)境部新聞發(fā)言人劉友賓表示，黨的二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，尊重自然、順應自然、保護自然是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。以“建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”為主題，旨在宣傳貫徹黨的二十大精神，引導全社會深刻把握我國新發(fā)展階段生態(tài)文明建設總體要求，動員社會各界積極投身建設美麗中國、實現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的偉大實踐。

【材料二】

“和”字源于“穌”。而“穌”又從“命”從“禾”。《說文》：“命，樂之竹管，三孔，以和眾聲也?！辟呤侵袊糯裰频拇底鄻菲?，最初只有三孔，后來發(fā)展為多孔，即今所謂的排簫?！八帧币宰笈缘摹百摺北硇危杂遗缘摹昂獭北砺?，表示吹時，長短不同的竹管發(fā)的“和和”樂音以調(diào)和眾聲。

【材料三】

和，相應也，從口，禾聲?！墩f文解字》和，順也，諧也，不緊不柔也。——《康熙字典》(1)請用一句話概括材料一新聞的主要內(nèi)容。（不超過30字）(2)通過材料二和材料三，可以推測“和”的起源和①______有關，它的本義可能是②______，由此引申出的意思有③______。(3)班級舉行“以和為貴”的主題演講會，假如你是主持人，請為本次演講會設計一段開場白。6.閱讀下文，完成答題。春到壺口①第一次去壺口是天旱水瘦時節(jié)。還沒走到壺口岸邊，先被腳下那黝黑的河床石驚呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全無，光滑圓潤，閃爍著銅澆鐵鑄一般的光澤，不由得想起那些經(jīng)年累月在黃河岸邊拉纖的漢子，匍匐在地，砥礪前行，靜如山，動若虎，吼一聲山呼水應。再往河邊走，河床石變得愈發(fā)猙獰起來，石與石之間的縫隙足有兩尺多深，一道道順著河流的走向排列，短的三五米，長的十多米，犀利而又靜默。是什么樣的力量使這堅硬的河床成了這般模樣？

②后來當了電視臺的記者，隆冬時節(jié)，我們?nèi)ヅ膲乜凇Ｋ奈灏倜讓挼臅x陜峽谷之間一片冰陣，就好像剛剛經(jīng)歷了一場造山運動，擎山拓谷，跌宕起伏。那驚心動魄的一幕被冬之神定格，大河上下頓失滔滔。就連被稱為“九河之蹬”的孟門島也深陷在冰陣之中。壺口上游的龍王辿（chān）河床比較寬闊，雖然擱淺的流凌夾岸，但主河道并沒有完全封凍，十多米寬的細流綠幽幽的，緩緩流淌。而壺口也因十里龍槽與龍王辿之間失去了落差，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有一股水霧噴發(fā)，像是有一只巨獸深潛在冰下，吞吐吸納，蓄勢待發(fā)。

③待到驚蟄之際我們再去拍壺口，則是另一番景象。那擱淺在岸邊的冰陣被泥沙覆蓋，有的像古城堡的斷垣殘壁，有的則像巨獸一般張牙舞爪。壺口景區(qū)的朋友給我們每人手里塞了一條扁擔，說爬高援低能借力，跨越冰裂時要讓扁擔和裂紋走向呈十字交叉，一旦腳下落空興許能救一命。聽得人后背直起雞皮疙瘩。我們上下攀緣，一會兒在冰蓋下貓腰穿行，犬牙交錯的罅隙里消融的冰水淙淙作響；一會兒又爬上冰峰，借助手中的扁擔才能躍上另一道冰坎。冷風中出了一身熱汗，終于可以望見瀑布了。朋友說，無論如何再也不能前進一步了，大地回春，冰塊都開始發(fā)酥了，我們現(xiàn)在站的冰塊下方是石岸，還在實處，再往前，下面就是龍槽。

④站在這里看壺口，就像一個活火山口，只不過它升騰的不是巖漿而是水霧。整整一個冬季，那水霧一層一層地落在四周的冰面上，結成了冰，正對著壺口的那一面就形成了一座冰的懸崖，噴薄的水霧使懸冰下冰掛如林，遠遠望去酷似一尊金須飄飄的龍首。注目中忽聽轟隆一聲巨響，對面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰塊砸下去，水浪沖天而起，彩虹飛揚。這是地與天的呼應！驚蟄到，地回春，龍?zhí)ь^，河開了！

⑤此時再向那冰封的十里龍槽望去，才發(fā)現(xiàn)正中間順著大河的走向有一條三四米寬的深深的冰隙，仿佛真有一條巨龍剛剛從這里告別了地母，順天意應時勢，沖破一切重負和羈絆沖天而去，這一川的冰凌正是它抖落的一身鱗片。

⑥順流向前，孟門以下的主河道已被流凌沖開一條路，激流涌著大大小小的冰塊打著旋兒不斷地削砍著夾道的冰岸，那數(shù)丈高的冰岸漸漸崩塌，撲入大河的懷抱，反而壯大了這開河的生力軍。據(jù)黃委會的數(shù)據(jù)，凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上，最高時可達八千立方米。這，便是桃花汛來了！

⑦我這才明白了壺口的河床為什么會是那般模樣，那是水的親吻，那是冰的磨礪。

⑧這是一場水與冰、春與冬的較量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之勢一路向前。

⑨春天來了，暖陽升起，沉睡了一冬的壺口醒了，冰岸崩塌如春雷震地，晉陜峽谷兩岸桃花盛開，風吹落英像天女散花，彩虹飛舞似霓裳翩翩。桃花汛消融了生鐵一般猙獰的流凌，蕩起一河熾熱的春水，奔向藍色的海洋。(1)文章寫作者三次到壺口，見到了壺口瀑布三種不同的狀態(tài)。請梳理文章內(nèi)容，補全下面表格。時節(jié)壺口瀑布的狀態(tài)第一次①______靜默第二次②______③______第三次驚蟄時節(jié)④______(2)請從詞語運用和修辭手法兩個角度，賞析下面句子的表達效果。

順流向前，孟門以下的主河道已被流凌沖開一條路，激流涌著大大小小的冰塊打著旋兒不斷地削砍著夾道的冰岸，那數(shù)丈高的冰岸漸漸崩塌，撲入大河的懷抱，反而壯大了這開河的生力軍。(3)作者在描寫驚蟄之際看壺口時也采用了課文《壺口瀑布》定點換景的觀察角度，寫出了獨特的景物特征。請你結合文章具體內(nèi)容，簡要進行分析。(4)請結合文中第⑦段和第⑨段的畫線句子，談談你對壺口精神的理解。

①我這才明白了壺口的河床為什么會是那般模樣，那是水的親吻，那是冰的磨礪。

②桃花汛消融了生鐵一般猙獰的流凌，蕩起一河熾熱的春水，奔向藍色的海洋。7.閱讀下面兩個文本，完成答題。

【文本一】恐龍無處不有①在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。

②如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實際上并不適應寒冷的氣候，但1986年在南極確實發(fā)現(xiàn)了這種古老的動物的化石。

③恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？

④這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

⑤可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。

⑥早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛火陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

⑦當大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。現(xiàn)在的每一個大陸都有自己的恐龍化石。

⑧南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南搗帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢怪越來越稀少，動物的種類和數(shù)量也大量減少，氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。

⑨位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。

⑩因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據(jù)。（有刪改）【文本二】

①人類在古代就發(fā)現(xiàn)“地可動山可搖”。

②1912年，德國科學家魏格納提出了大陸漂移的假說，認為較輕的大陸地殼可以在較重的大洋地殼上做大尺度的水平漂移，遂造成了今天這樣的海陸分布。

③到了20世紀60年代，隨著海洋地質(zhì)和地球物理研究的進展。形成了海底擴張說。結合海底擴張說和大陸漂移說，進而形成了板塊構造說。這種假說認為，地殼（其平均厚度約50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起組成地球堅固的外層——巖石圈，其下是易于發(fā)生蠕變的軟流圈（大約到700千米深處）。

④巖石圈并非是完整的一塊，它被一些活動構造帶分割成大小不等的板塊。板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。

⑤某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或兼而有之。

⑥板塊構造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引中。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運動是地震、火山等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。（選自《現(xiàn)代地殼運動和地球動力學研究》，有刪改）(1)下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是______

A.文本一標題用雙重否定強調(diào)了恐龍哪里都有的事實，有力證明了“板塊構造”理論。

B.恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為恐龍四處遷移。

C.文本二第⑤段加點詞語“可能”表示推測，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

D.“板塊構造說”認為，地殼和上地幔組成巖石圈，巖石圈被活動構造帶分割成大小不等的板塊。(2)文本一第⑨段畫線句運用了哪些說明方法？分別有什么作用？(3)文本一和文本二都談到了“板塊構造”，但選用材料不同，所說明的主要問題也不同。請分別結合兩個文本內(nèi)容，簡要進行分析。8.閱讀下面兩篇文言文，完成答題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于櫓櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】高祖①置酒洛陽南宮。高祖曰：“吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸肮湟?，未知其二。夫運籌②于帷幄③之中，決勝于千里之外，吾不如子房④。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉⑤，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我禽⑥也?！保ㄟx自《史記?高祖本紀》，有刪改）【注釋】①高祖：指漢高祖劉邦。②運籌：籌劃戰(zhàn)略。③帷幄：軍中帳幕。④子房：指張良，字子房。⑤饋餉：糧餉。⑥禽：同“擒”。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是______A.才美不外見下見小潭B.安求其能千里也安知我不知魚之樂C.策之不以其道執(zhí)策而臨之D.與天下同利也選賢與能(2)把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

食馬者不知其能千里而食也。(3)請分析“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”一句在文中的作用。(4)甲、乙兩文所寫內(nèi)容都與“人才”有關，但主旨的側(cè)重點不同，請結合兩個文段內(nèi)容簡要分析。9.閱讀《賣炭翁》，完成問題。

賣炭翁

白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。(1)這首詩揭露了怎樣的社會現(xiàn)實？(2)請從描寫手法角度賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。10.請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。

我愛讀書，書中有沁人心脾的墨香，書中有啟迪人生的智慧。我用心咀嚼每一個有形的文字，讓感動流過每一條血脈，在心中久久珍藏。我愛讀書，老師是一本書，他讓我溫暖；生活是一本書，它讓我成長；自然是一本書，它讓我……我用情品讀每一頁無形的紙張，他們滋養(yǎng)著我的靈魂。

任務一：請以“讀你”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）表達意圖明確，內(nèi)容充實具體。（2）不少于600字。（3）文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

任務二：請以“書香伴我行”為話題，寫一篇演講稿。

要求：（1）題目自擬。（2）觀點明確，符合文體特征。（3）不少于600字。（4）文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小題1】C【小題2】震,騁【解析】答案：

（1）C

（2）震

騁

（1）本題考查漢字的讀音?！鞍蕉鴹钡摹皸睉x作“qī”；“瞭望”的“瞭”應讀作“l(fā)iào”。

故選：C。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！皕hèn耳欲聾”的“zhèn”應寫作“震”；“馳chěng”的“chěng”應寫作“騁”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】曲徑通幽處,缺月掛疏桐,蒙絡搖綴,參差披拂,輾轉(zhuǎn)反側(cè),天涯若比鄰,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏【解析】答案：

（1）曲徑通幽處（注意“幽”的書寫）

（2）缺月掛疏桐（注意“疏”的書寫）

（3）蒙絡搖綴

（4）參差披拂（注意“拂”的書寫）

（5）輾轉(zhuǎn)反側(cè)

（6）天涯若比鄰（注意“涯”的書寫）

（7）安得廣廈千萬間

（8）大庇天下寒士俱歡顏

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】B【解析】通讀材料，根據(jù)第②句“并且”一詞可知，此句與前面是并列關系，且根據(jù)“中國科幻電影正試圖構建一套完全自洽的邏輯體系”表述的內(nèi)容，可知第②句為首句；根據(jù)第③句“就拿《流浪地球》來說，其構建了一個相對嚴謹?shù)目茖W世界觀”可知，這句是對前面表述的內(nèi)容進行舉例說明，故為第二句；根據(jù)第④句“而這些自我設問的背后，是深層次的人文意識和環(huán)保情懷”可知，這句的前面有設問，第①句“在遭遇重大災難的未來地球上，人類社會規(guī)則有哪些變化”、第⑤句“如何利用科學技術來實現(xiàn)自救”均為設問句，故這兩句放在第④句的前面；而第⑤句是對第④句提出的設問的一個解答，即人類社會在遭遇重大災難的球上會有變化，而我們應想辦法自救，不能只是經(jīng)受災難，所以第⑤句放在第④句的后面。因此排序為：②③①⑤④。

故選：B。

本題考查句子銜接和排序。作答此題需掌握句子排序的方法。句子排序可以按照事情發(fā)展的順序、時間先后順序、空間順序、總分的順序等，還要理清句子之間的邏輯關系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查名著內(nèi)容的把握和品析?！墩f文解字》秦以前：戰(zhàn)國末期，由于文字統(tǒng)一的需要，進而出現(xiàn)了倉頡造字的傳說。秦以后：始皇時，文字統(tǒng)一為小篆，又形成隸書；漢末時，隸書由橢圓變?yōu)楸夥?，稱作“漢隸”；魏晉之際，隸書變?yōu)椤罢龝保粫x至唐朝，又稱為“隸書”，稱“漢隸”為“八分書”；晉代正書簡化形成“行書”，晉代也稱為“楷書”，宋代又改稱為“真書”，司馬遷創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》，漢人稱為《太史公書》?！妒酚洝芬院?，續(xù)作很多，但都不真實，班彪加以整理補充，著了六十五篇《后傳》。這部書沒有流傳下來，但他的兒子班固的《漢書》是用它作底本的。

（2）本題考查名著主旨的理解與情節(jié)分析。不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”，意思就是在不同的困難中磨煉成長。所以解答此題，選擇小說中的某一情節(jié)，表現(xiàn)出保爾面對困難的堅強不屈，在困難中成長蛻變即可。示例：經(jīng)歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，保爾的身體越來越差，他想到了自殺。他掏出手槍，對準自己?？伤罱K放棄了，他想到“任何一個笨蛋都會隨時沖著自己開一槍”這句話，縱然生活到了實在難以忍受的地步，也要能夠活下去。要竭盡全力，讓生命變得有益于人民。他用鋼鐵般的意志詮釋了生命的意義。

答案：

（1）①示例：故事性：開頭的“倉頡造字”的傳說，文中秦始皇統(tǒng)一文字的故事和“甲骨文”被發(fā)現(xiàn)的故事，都增添了內(nèi)容的趣味性。知識性：“六書”的詳細介紹，讓我們了解了造字和用字的六個條例；書體演變的過程，讓我們知道了演變的主因和方向，都是在求應用便利。

②示例：故事性：講述司馬遷的身世故事，打動人心。班固創(chuàng)作《漢書》過程的故事及他的妹妹曹大家等人共同創(chuàng)作《漢書》的情節(jié)也是引人入勝。知識性：對《史記》《漢書》兩部典籍的體例、內(nèi)容和特色的介紹以及作者表達見解的文字，頗具學術性。

（2）示例：保爾因長期參加戰(zhàn)斗和超負荷工作，雙腿完全癱瘓，只有右手還能活動，病情繼續(xù)惡化，致使最終失明。但他并不氣餒，決定通過文學創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，開始了小說《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作，他寫完的三章小說原稿不慎被郵局遺失，只好重新寫作，書稿完成后，大受贊賞，即將出版。保爾終于拿起新的武器，重新回歸到戰(zhàn)斗的行列，并最終成長為一名具有鋼鐵意志的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。【小題2】【解析】《經(jīng)典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡。全書對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾?柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實現(xiàn)自己的理想。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

5.【答案】【小題1】樂器、音樂【小題2】調(diào)節(jié)音樂使之和諧【小題3】和諧、和順【解析】答案：

（1）示例：2023年六五環(huán)境日主題為“建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。

（2）示例：①樂器、音樂

②調(diào)節(jié)音樂使之和諧

③和諧、和順

（3）示例：尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！古人云：“禮之用，和為貴。”這句話的意思是說，禮的運用，以和諧為貴。禮能帶來親，親能帶來和，和能帶來社會有序，社會有序則能帶來社會的發(fā)展。今天，我們一起也來談“和”，讓我們一起走進“以和為貴”主題演講會，感受“和”的魅力吧！

（1）本題考查概括內(nèi)容。解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關鍵語句“1月17日，記者從生態(tài)環(huán)境部新聞發(fā)布會獲悉，2023年六五環(huán)境日的主題為‘建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化’”進行概括即可。要注意字數(shù)要求。

（2）本題考查詞語含義。結合“龠是中國古代竹制的吹奏樂器”可知，“和”的起源和樂器、音樂有關；結合“‘酥’以左旁的‘龠’表形，以右旁的‘禾’表聲，表示吹時，長短不同的竹管發(fā)的‘和和’樂音以調(diào)和眾聲”可知，它的本義可能是“調(diào)節(jié)音樂使之和諧”；結合“和，順也，諧也，不緊不柔也”可知，由“和”的本義引申出的意思為“和諧、和順”。

（3）本題考查設計開場白。解答此題，要圍繞“以和為貴”的主題，扣“和”字進行設計，且符合開場白交際情境，并注意修辭的運用，讓開場白富有文采。要注意字數(shù)要求。

開場白的基本要求：①整個開場白要緊扣主題；②篇幅簡短，不可長篇大論；③語言要充滿激情，富有鼓動性。

6.【答案】【小題1】天旱水瘦時節(jié)【小題2】隆冬時節(jié)【小題3】蓄勢【小題4】奔騰【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結合“第一次去壺口是天旱水瘦時節(jié)。還沒走到壺口岸邊，先被腳下那黝黑的河床石驚呆了”概括可得：天旱水瘦時節(jié)；第二空，結合“后來當了電視臺的記者，隆冬時節(jié)，我們?nèi)ヅ膲乜?。四五百米寬的晉陜峽谷之間一片冰陣，就好像剛剛經(jīng)歷了一場造山運動，擎山拓谷，跌宕起伏”概括可得：隆冬時節(jié)；第三空，結合“而壺口也因十里龍槽與龍王迪之間失去了落差，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有股水霧噴發(fā)，像是有一只巨獸深潛在冰下，吞吐吸納，蓄勢待發(fā)”概括可得：蓄勢；第四空，結合“待到驚量之際我們再去拍壺口，則是另一番景象。那擱淺在岸邊的冰陣被泥沙覆蓋，有的像古城堡的斷垣殘壁，有的則像巨獸一般張牙舞爪”“此時再向那冰封的十里龍槽望去，才發(fā)現(xiàn)正中間順著大河的走向有一條三四米寬的深深的冰隙，仿佛真有一條巨龍剛剛從這里告別了地母，順天意應時勢，沖破一切重負和羈絆沖天而去，這一川的冰凌正是它抖落的一身鱗片”可得：奔騰。

（2）本題考查句子賞析?！吧拥酪驯涣髁铔_開一條路，激流涌著大大小小的冰塊打著旋兒不斷地削砍著夾道的冰岸”中的“沖”“涌”“打”“削砍”都是動詞，具有連貫性。這一系列動詞，生動地寫出了黃河流凌勢不可擋向前奔流的壯觀景象?！澳菙?shù)丈高的冰岸漸漸崩塌，撲入大河的懷抱”是擬人的修辭手法?！胺炊鴫汛罅诉@開河的生力軍”，把黃河的流凌比作開河的生力軍，是比喻的修辭手法。這兩種修辭手法的運用，生動形象地寫出了凌汛期黃河水的浩大氣勢和勃勃生機。結合“仿佛真有一條巨龍剛剛從這里告別了地母，順天意應時勢，沖破一切重負和羈絆沖天而去”，可知這個句子表現(xiàn)了作者見到龍?zhí)ь^景象的激動與欣喜之情。

（3）本題考查寫作手法。定點換景法，是指作者的立足點不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，結合選文內(nèi)容加以分析，合理即可。由“朋友說，無論如何再也不能前進一步了，大地回春，冰塊都開始發(fā)酥了，我們現(xiàn)在站的冰塊下方是石岸，還在實處，再往前，下面就是龍槽”可知，作者先寫自己站在壺口岸邊石頭的冰塊之上，這是觀察點；由“站在這里看壺口，就像一個活火山口，只不過它升騰的不是巖漿而是水霧”“正對著壺口的那一面就形成了一座冰的懸崖，噴薄的水霧使懸冰下冰掛如林，遠遠望去酷似一尊金須飄飄的龍首”“對面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰塊砸下去，水浪沖天而起，彩虹飛揚”可知，接著作者視線由近及遠，先寫近處壺口，水霧騰騰，冰掛如林；再寫對岸冰塌河開，水浪沖天，如龍?zhí)ь^，驚心動魄；由“此時再向那冰封的十里龍槽望去，才發(fā)現(xiàn)正中間順著大河的走向有一條三四米寬的深深的冰隱，仿佛真有一條巨龍剛剛從這里告別了地母，順天意應時勢，沖破一切重負和羈絆沖天而去，這一川的冰凌正是它抖落的一身鱗片”可知，作者接著遠望十里龍槽，雖仍為冰雪所封，已然裂開冰隙，猶如蜿蜒巨龍，沖天而去。據(jù)此可知，作者采用定點換景的寫法，細致描寫了黃河凌汛的壯觀景象，寫出了壺口瀑布的雄壯美。

（4）本題考查情感主旨。“那是水的親吻，那是冰的磨礪”一句運用擬人的修辭手法，形象寫出奔騰黃河水和冰凌對河床的沖刷侵蝕，表現(xiàn)出壺口水流的湍急和迅猛，蘊藏著巨大的力量；“親吻”和“磨礪”兩詞運用擬人化的手法，表現(xiàn)出黃河壺口柔中帶剛的精神品質(zhì)?！疤一ㄑ聪诹松F一般猙獰的流凌，蕩起一河熾熱的春水，奔向藍色的海洋”一句寫出壺口黃河水勢如破竹的奔騰豪邁之勢，這種精神如同華夏兒女一樣，面對困難勇往直前，毫不退縮。

答案：

（1）①天旱水瘦時節(jié)；②隆冬時節(jié)；③蓄勢；④奔騰

（2）①使用“沖”“涌”“打”“削砍”等一系列動詞，生動地寫出了黃河流凌勢不可擋向前奔流的壯觀景象。

②運用比喻的修辭手法，把奔流的黃河流凌比作開河的生力軍，形象地體現(xiàn)了凌汛期黃河水的生機勃勃、氣勢浩大，表現(xiàn)出作者見到龍?zhí)ь^景象的激動與欣喜。

（3）先寫自己站在壺口岸邊石頭的冰塊之上，這是立足點（觀察點），視角轉(zhuǎn)換，由近及遠。先看近處壺口，水霧騰騰，冰掛如林；再寫對岸冰塌河開，水浪沖天，如龍?zhí)ь^，驚心動魄；接著遠望河道（十里龍槽），雖仍為冰雪所封，已然裂開冰隙，猶如蜿蜒巨龍，沖天而去。描寫了黃河凌汛的壯觀景象，寫出了壺口瀑布的雄壯美。

（4）示例：河床的模樣取決于河水，本文表現(xiàn)壺口的水流很猛烈，河床留下的痕跡正是河水長時間的磨礪，用“親吻”和“磨礪”這樣寫人的語言來詮釋黃河壺口的個性，讓我們感受到黃河壺口的個性是柔中帶剛的，蘊蓄著無盡的力量，所以才能穿鑿巨石，改變地貌。同時，“桃花汛消融了生鐵一般猙獰的流凌”表明了壺口勇往直前的精神。壺口精神象征著中華民族歷經(jīng)苦難，依舊勇往直前的精神，中華兒女要將這種精神傳承并發(fā)揚光大。

文章寫作者三次到壺口，見到了壺口瀑布三種不同的狀態(tài)：第一次是在天旱水瘦時節(jié)，見到壺口瀑布靜默的狀態(tài)；第二次是在隆冬時節(jié)，見到壺口瀑布蓄勢的狀態(tài)；第三次是在驚蟄時節(jié)，見到壺口瀑布奔騰的狀態(tài)。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。

7.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，“是因為恐龍四處遷移”錯誤，是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。

故選：B。

（2）本題考查說明方法及其作用。把“南極洲”比作“全球的大冰箱”，表明運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了南極洲寒冷的程度；“十分之九”是數(shù)據(jù)，所以運用了列數(shù)字的說明方法，具體而準確地說明了南極冰的儲量極為豐富，揭示了“大冰箱”的內(nèi)涵。

（3）本題考查說明的文的主要內(nèi)容。依據(jù)文本一④段“這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案”可知，通過恐龍的化石無處不有（南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)）來證明“板塊構造”理論的正確；文本二先簡單介紹了“大陸漂移假說”和“海底擴張說”，指出在這二者的基礎上“形成了板塊構造說”，并對“板塊構造說”進行了較為詳細的說明，最后總結強調(diào)“板塊構造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申”。所以是從板塊構造說的形成、板塊構造說的概述（具體內(nèi)容）及其與大陸漂移說和海底擴張說的關系來介紹“板塊構造”學說。

答案：

（1）B

（2）運用了打比方的說明方法，把“南極洲”比作“全球的大冰箱”，生動形象地說明了南極洲寒冷的程度；運用了列數(shù)字的說明方法，“十分之九”這一數(shù)字具體準確地說明了南極冰的儲量豐富，揭示了“大冰箱”的內(nèi)涵。

（3）文本一是通過恐龍的化石無處不有（南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)）來證明“板塊構造”理論的正確；文本二是從板塊構造說的形成、板塊構造說的概述（具體內(nèi)容）及其與大陸漂移說和海底擴張說的關系來介紹“板塊構造”學說。

【甲】文通過“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”這一現(xiàn)象引出“板塊構造”理論，并通過對“板塊構造”理論的說明，解釋了恐龍“有機會分散到泛大陸的各個地方”的原因。【乙】文先簡單介紹了“大陸漂移假說”和“海底擴張說”，指出在這二者的基礎上“形成了板塊構造說”，并對“板塊構造說”進行了較為詳細的說明，最后總結強調(diào)“板塊構造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申”。

考查對段落文字的理解。

①抓關鍵語句。在一篇說明文中，說明的中心內(nèi)容有時集中在一兩句話，這些關鍵句有可能出現(xiàn)在文章的開頭、結尾和中間。

②提取關鍵詞語。有時文章的某一內(nèi)容要點分散在一些段落中，提取這些段落中的關鍵詞語，進行歸納總結。

8.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

A．不同，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)/看見；

B．相同，反問詞，怎么/反問詞，怎么；

C．不同，名詞作動詞，鞭策，駕馭/名詞，鞭子；

D．連詞，和/同“舉”，選拔。

故選：B。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：食，喂；其，指千里馬，代詞。句意為：喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。

（3）本題考查重點語句在文中的作用?！安咧灰云涞?，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”一句的意思是：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬鳴叫，卻不能通曉它的意思。這是一個排比句，氣勢強烈，在全文中表現(xiàn)了千里馬而沒能受到千里馬應有的待遇，襯托出了養(yǎng)馬者的愚昧無知，表達了作者對“食馬者”辛辣的諷刺和無情的嘲諷。

（4）本題考查對文言文內(nèi)容的理解。甲文中根據(jù)“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”可知，面對千里馬，不用對待千里馬的方式對待千里馬，卻還說沒有千里馬，實質(zhì)則是不能識別千里馬。本文以馬為喻，談論的是人才問題，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的現(xiàn)象進行了抨擊，也表達了作者懷才不遇，壯志難酬之情，希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，故本文以馬的遭遇寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的憤慨之情。乙文中根據(jù)“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我禽也”可知，劉邦能任用賢才，所以能得天下，而項羽有賢才“范增”而不用，所以失天下，充分表達了必須尊重人才、重用人才的道理。

答案：

（1）B

（2）喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。

（3）運用排比句式，增強語勢，刻畫了“食馬者”愚妄無知的形象，表達了作者對“食馬者”辛辣的諷刺和無情的嘲諷。

（4）甲文段作者借伯樂和千里馬的傳說，將人才比作千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比作食馬者，揭示了統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才，甚至摧殘人才的社會現(xiàn)實，以千里馬的遭遇寄寓了對人才遭屈辱、被埋沒的憤慨之情；乙文段借高祖的話“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我禽也”表達了作者對人才的態(tài)度，高祖因能尊重人才、重用人才而成就功業(yè)，表達了必須尊重人才、重用人才的道理。

參考譯文：

【甲】

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬鳴叫，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

【乙】

劉邦在洛陽南宮設置酒席?；噬险f：“我為什么能得到天下呢？項羽為什么失去天下呢？”高起、王陵兩人回答說：“您對待別人傲慢輕侮，項羽對待別人仁愛尊重。但是您派人攻占城池土地，投降或者被攻克的（土地），您就賞賜給有功的將領，和天下人一同受益。項羽妒賢嫉能，謀害有功勞的，猜疑賢能的人，別人戰(zhàn)勝了也不賞賜人家功勞，下級攻占了土地也不和他分享，這就是他失去天下的原因?！备咦嬲f：“你們只知道一方面，不知道另一方面。在營帳里謀劃決策，在千里之外決定勝負，我不如張良；平定國家、安撫百姓，發(fā)放糧餉，不斷絕運輸糧食的道路，我不如蕭何；率領百萬軍隊，開戰(zhàn)就一定能取勝，攻打就一定能打下，我不如韓信。這三人，都是人杰，我能使用他們，這就是我能得到天下的原因。項羽有一個范增卻不能用他，這就是他被我擒住的原因?！?/p>

文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查主旨理解?！顿u炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。唐代皇宮里需要物品，就派人去市場上拿，“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”，使者隨便給點錢，實際上是公開掠奪。這首詩揭露了當時假借“宮市”之名，強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實，體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情。

（2）本題考查句子的賞析。作答時，需正確理解句子的含義，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。

可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。這句話運用了心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，表現(xiàn)了詩人對賣炭翁的同情。

答案：

（1）揭露了當時假借“宮市”之名，強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實。

（2）這句話運用了心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，表現(xiàn)了詩人對賣炭翁的同情?！拘☆}2】【解析】參考譯文：

有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。

那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。

解答篩選信息時，第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相關信息，并準確整合信息。

10.【答案】讀你

雪花的柔媚不過一個冬季，當春天來臨，她便悄悄然消融了；花兒的醉人味道不過幾天，當花兒凋謝，她也隨風而飄走了；讀你的感覺啊，永久難忘，因為她不僅在眼里，更刻在心里……

讀你的歲月，很冷，像三月一滴冰冷的淚水無聲的滴落在我的指尖，仰頭一看，你哭了，像個無助的孩子，我的心，真的痛了。在這之前，我卻猶如行尸走肉般的活著……

這是一個沒有燦爛陽光的日子，我又因上課不專心聽講，被你訓了。的確，這是我的錯，可我依舊不聽你的話……你真的生氣了！剎那間，我的臉火燒般的痛，一個紅色的印痕留在了我的臉上，我肆無忌憚地哭了起來，你依舊罵，可眼里，卻閃著什么，你強忍著不讓它流出來，但此時，淚已滴落在我的指尖……一剎那，這滴淚，猶如一把鋒利的劍，插入了我的心中，卻也告訴了我很多不為我所知的東西，這冰冷中透著絲絲關懷，縷縷情意。你是愛我的，但我卻沒有讀懂，還深深的傷著你的心……

此刻，我讀懂了！我體會到了親情的溫暖，母愛的溫馨。這暖意，驅(qū)走了我心中的冷漠；這暖意，我三生三世，忘不了……

讀你的歲月，很溫暖，像三月的春風。

你是最美的詩篇。

如果你是我眼中的一滴淚，我永