幼兒園小班教案《小貓抓魚》含反思（通用）

幼兒園小班教案《小貓抓魚》含反思（通用）?幼兒園小班教學(xué)方案《小貓抓魚》帶反思

小班教學(xué)方案《小貓抓魚》包括對小班體育主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們在步行橋，爬山洞等實(shí)踐中體驗(yàn)嬉戲的樂趣，可以協(xié)調(diào)爬行手腳，培育合作意識的孩子們，學(xué)會團(tuán)結(jié)虛心地來看看帶有反思性教學(xué)方案的003010幼兒園班級。

活動目標(biāo)

1.可以協(xié)作手腳爬行。

2.通過走橋，爬山洞等方式體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3.培育幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)虛心。

4.培育幼兒活潑開朗的性格。

繁重而艱難的活動

協(xié)調(diào)用手和腳爬行。

膝蓋不彎曲。

活動預(yù)備

1.海綿墊，平衡木，小魚；

2.貓媽媽的胸部裝飾；

3.用繩子圍起來的草。

活動程序

首先，開頭部分（920-9:25）

1.預(yù)備活動

老師小貓，今日天氣真好，讓我們和媽媽一起運(yùn)動。

小手拍拍，我的小手舉起，整理站和記錄

小手拍拍，我的小手擁抱，圖標(biāo)

小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)過身，

小手拍拍，我的小手被藏起來，

踩我的小腳，我的小腳站起來，

用我的小腳和腳，我的小腳向上，

我的腳踢了，我的小腳踢了，

我的腳在跳，我的腳在跳。

二，學(xué)術(shù)力量

1.前向協(xié)調(diào)爬網(wǎng)。

老師孩子們，你會爬嗎？（會議）

老師老師想看看嬰兒是如何爬的。

邀請幼兒進(jìn)行示范（個別兒童嘗試攀爬）。

大家一起爬

2.新技能

老師小貓?jiān)趺醋?？（爬?/p>

老師孩子想學(xué)習(xí)小貓如何爬。

（認(rèn)為）今日，我們將學(xué)習(xí)這種新技能，小貓們很樂觀！

老師演示并說明（手和腳接觸地面，彎曲膝蓋，一側(cè)的小手首先向前爬，同一側(cè)的小腳自然跟隨，另一只手先向前移動，小腿自然地向前爬。

）

規(guī)章

1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不觸地

2.期盼

請孩子們在下面練習(xí)自己，老師會單獨(dú)指導(dǎo)他們。

老師接下來，讓我們的小貓與剛剛教過的老師一起爬上大草。

（沿著小椅子爬）

解釋要求頭要抬起，留意平安，不要撞到其他小貓。

手腳觸地，膝蓋彎曲。

請能夠帶領(lǐng)孩子在前面，老師在指導(dǎo)旁邊。

老師嬰兒現(xiàn)在正在爬到母親身邊休息（（讓嬰兒坐在原位）

三，嬉戲

老師孩子們的技能真的很好。

孩子們，餓了，但是家里的小魚已經(jīng)吃完了，貓媽媽老了，不能爬，小貓會自己去抓魚嗎？（很好）

老師珍寶，你們都長大了，可以自己釣到魚。

首先讓我們看一下母親是如何釣到魚的。

（老師的示范-爬上草叢，越過山洞，越過通往河的橋，在魚池中釣到一條魚，然后交給媽媽拉）

1.老師演示一次。

2.幼兒嬉戲是兩次。

（留意競賽后的評論）

四，放松運(yùn)動

現(xiàn)在是小貓，我們聽音樂，移動小手，拍打小腳，和貓媽媽一起回家吃魚。

活動反思

這項(xiàng)教學(xué)和討論活動以攀爬為主題，依據(jù)小班兒童的特點(diǎn)，結(jié)合嬉戲和其他消遣方式，使孩子們可以把握爬行手和腳的技巧，并享受戶外的樂趣體育活動。

通過三門課程的爭論，這項(xiàng)教學(xué)和討論活動促進(jìn)了新老師的成長。

在上課之初，我還遇到了很多問題和困惑。

在校長的指導(dǎo)下，教學(xué)討論團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人在老老師的關(guān)心下，在講課老師的建議下，強(qiáng)調(diào)了對孩子的規(guī)章意識和運(yùn)動規(guī)章的訓(xùn)練。

通過有目的的強(qiáng)調(diào)，對課程的總體把握水平有了新的理解。

在課堂上，我扮演了老貓，并帶領(lǐng)一群小貓玩得很快樂。

我的小貓咪學(xué)會了技巧，玩得很快樂。

當(dāng)然，一些較弱的小貓沒有開頭。

我可以把握這些技能。

在我們的老貓和小貓的關(guān)心下，我意識到膝蓋要彎曲，頭部要向前看，依此類推。

我漸漸學(xué)習(xí)了技巧。

班上的孩子們對沿著小路爬山特殊感愛好，但是到了最終，他們?nèi)耘f想連續(xù)往前爬，所以運(yùn)動量越來越大。

在老師的提示下，他們知道自己必需休息一會兒。

教學(xué)和討論課結(jié)束了，我在研討會上發(fā)覺的問題使我連續(xù)努力。

“從教到教”，通過一堂三課，有效提高了老師的教育教學(xué)力量，促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展，提高了自身素養(yǎng)。

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