優(yōu)秀班主任成長案例課件

優(yōu)秀班主任成長案例分析

優(yōu)秀班主任成長案例分析

1內容優(yōu)秀班主任案例介紹如何做優(yōu)秀班主任內容優(yōu)秀班主任案例介紹2工作現(xiàn)狀：1、累，班主任工作很累。2、難，學生很難管。3、苦，社會不理解，家長不配合。

工作現(xiàn)狀：3一、優(yōu)秀班主任工作案例介紹

一、優(yōu)秀班主任工作案例介紹4魏書生簡介1

1.魏書生曾是一名工人，卻寫了150次報告要求做老師。2.魏書生是語文老師，用20個課時就教完200個課時的內容，且學生成績好得出奇。3.魏書生同時出任幾個班的班主任，不管什么樣的學生到了他的手上，個個品學兼優(yōu)。4.魏書生是一位稱職的丈夫和父親，家庭和諧，兒子以優(yōu)異成績考入清華大學。5.魏書生曾是中國唯一一位同時擔任中學班主任、中學語文教師的市級在任教育局長。6.魏書生巡游講學海內外，至今演講1400多場次、公開課800多節(jié)，所到之處，場場爆滿。

魏書生簡介11.魏書生曾是一名工人，卻寫了150次57.魏書生不是作家，卻出版了幾十本專著，本本暢銷。8.魏書生從未上過大學，卻做過大學校長，且同時被聘請為幾所大學的兼職教授。9.魏書生不是學者，但他的教育思想?yún)s作為教育成果在海內外推廣了幾十年。10.魏書生看起來其貌不揚，但他光芒四射：他是“全國優(yōu)秀班主任”、“全國十大杰出青年”“特級教師”、“全國勞動模范”“全國有突出貢獻的專家”、“五一勞動獎章”等榮譽稱號的獲得者，甚至有人把他稱為“穿西裝的孔子”，而他卻始終認為自己最名副其實的稱號還是“人民教師”。11.任職：遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼教育局長、盤錦市職業(yè)技術學院院長。兼職:國家教育行政學院教授、全國教育科學規(guī)劃領導小組成員、全國中學學習科學研究會理事長、全國中語會學術委員會副主任等38項。

7.魏書生不是作家，卻出版了6魏書生的班主任工作案例1不會寫掃墓就寫掃圈

二十七年前，剛到中學，給我兩個班。一個班，全年組各個班選拔的好學生，我當班主任，教語文課；另一個班，也是全年組各個班選拔出來的，但都是不太聽話的，學習比較差的，有的是好打架的，五十三名同學全是男同胞，也讓我教。----我說：“同學們哪，咱們得學寫作文啦！”

----“我們不會作文！”

----我說：“不會作文不才要學嗎？”

----“學也學不會！”

----我說：“學也學不會，老師慢慢教?！?/p>

--—“慢慢教也不會！”

--—慢慢教也不會？！“老師領著大家認識社會，體驗生活?！?/p>

--—我領著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，我問---感想如何，“老師，挺受感動的?！?/p>

----我說就把這種感覺寫出來，就是好文章哎。魏書生的班主任工作案例1不會寫掃墓就寫掃圈7

----“老師，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什么呢?！?/p>

----我說：“那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？”

----“老師，我們有的字兒不會寫?！?/p>

----你能說，“這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？”

----廢話！會，他不就上那個班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫旁谶@個班兒呢，所以只好跟學生們再商量：“同學們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？”

----“我們不會漢語拼音！”

----我說：“那對不起同學們，老師忽視了這點?！?/p>

----真的不會漢語拼音，“那怎么辦呢？這樣吧，哪個字不會咱就畫圈兒，行嗎？掃墓不會就先寫掃圈兒吧?！保ㄐβ暎┠膫€學生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。----“老師，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什81、這個案例體現(xiàn)了怎樣的教育思想或理念？（1）思想：尊重但不屈從，艱難但不放棄。重視學生，研究學生，服務于學生，以人為本，和諧教育。（2）行動：積極但不激進，堅定目標，穩(wěn)步前進，層層推進。1、這個案例體現(xiàn)了怎樣的教育思想或理念？9竇桂梅，北京清華大學附小副校長，特級教師，中學高級教師。全國中小學整體改革專業(yè)委員會學術委員，國家九五重點課題語文教材編寫組編委。獲吉林省首屆教改成果評比小學唯一一等獎。兩次參加國家級教學比賽均獲一等獎。先后出版《為生命奠基》《我們一起成長》《竇桂梅閱讀教學精品錄》《愛與愛的交流——竇桂梅學生作文選》等專著，主編或參編著作7本，發(fā)表文章近百篇。先后被評為全國中小學中青年“十杰教師”提名獎，全國模范教師，全國師德標兵。竇桂梅，北京清華大學附小副校長，特級教師，中學高級教師。全國10竇桂梅的班主任工作案例：姍姍，你現(xiàn)在過得好嗎？那是二年級的時候。有一天，高姍姍同學在日記中寫道：“老師您好，最近爸爸跟我說他工作很忙，經(jīng)常不回家?？蓩寢寣ξ艺f，爸爸跟一位阿姨好上了，不要我們了。老師，這是不是大人們說的離婚呢？爸爸喜歡那位阿姨，難道就不喜歡我了嗎？我想既然她喜歡那位阿姨，能不能我們四個一起生活，您看這個辦法好嗎？您還能給我想想別的辦法嗎？您一定給我保密呀！”當我眼含熱淚讀完日記的時候，一種責任感油然而生。于是一次一次找她爸爸，先是打電話，再是上單位。經(jīng)過我三番五次、苦口婆心地勸說，她爸爸態(tài)度改變了。父母終于和好如初?？墒莾赡曛?，高姍姍又在日記中寫道：“老師，這下全完了，爸爸媽媽真的離婚了，不過，媽媽千萬讓我別告訴你?？墒俏铱刂撇蛔?，我很傷心，你看我我可怎么辦呢？”看著日記，我的心在流淚。孩子呀！你把希望寄托在我身上，雖然我不能改變社會普遍存在的現(xiàn)實，但我必須用我的全心的愛去呵護你這顆受傷的心靈！竇桂梅的班主任工作案例：姍姍，你現(xiàn)在過得好嗎？11于是我提筆寫道：“姍姍，請你相信，我會像對待自己的女兒一樣去疼愛你，體貼你，保護你，培養(yǎng)你。但是你一定要堅強，老師相信你一定能挺過這一關，過去的永遠找不回來，只有把握現(xiàn)在才能改變一切。你的媽媽一定很傷心，你的痛苦會增加媽媽的痛苦，你堅強起來就等于給媽媽生活的信心和力量，如果你已經(jīng)錯過了‘太陽‘，那么現(xiàn)在，你千萬不要再錯過’月亮’，你一定要更加努力地學習，讓你爸爸看看，沒有他的關懷和幫助，你的學習會更棒。于是我提筆寫道：“姍姍，請你相信，我會像對待自己的女兒一12于是以后的日子里，她媽媽出差由我來照顧她；我出差也總帶些小禮物送給她……高姍姍的臉上不再有往日的悲傷，全班同學又看到了一個活潑可愛的高姍姍抬起頭挺著胸膛微笑著走路的身影。在深圳結婚已有孩子的爸爸很想念姍姍。本學期姍姍轉學到深圳她爸爸那里讀書，現(xiàn)在已經(jīng)離開我近兩個月了，每晚我躺在床上，總是惦念著：姍姍，你現(xiàn)在過得好嗎？于是以后的日子里，她媽媽出差由我來照顧她；我出差也總帶些13評析1、孩子的心理世界是脆弱的、復雜的；2、老師是學生的“重要他人”。3、培育健康的人格是教育的終極目的。評析14李鎮(zhèn)西，當代著名教育家，教育哲學博士，先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街中學外語學校擔任班主任和語文教師，2006年8月起擔任成都市武侯實驗中學校長。

自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。

先后在全國20多個省市自治區(qū)作教育學術報告數(shù)百場，在數(shù)十家報刊上發(fā)表各類教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。

李鎮(zhèn)西，當代著名教育家，教育哲學博士，先后在四川樂山一中、15案例：

涂婭玲的故事

星期二下午放學后，是學校規(guī)定的大掃除時間。教室里，同學們正在認真地勞動著。我正在辦公室批改學生的作文。自從《班規(guī)》正式實行后，類似的事我就很少過問了。由生活委員涂婭玲帶領著同學們搞衛(wèi)生，我還用得著操心嗎？其實，所謂“帶領”，不過就是涂婭玲同學按照《班規(guī)》上的分工自己干自己的一份活而已；然后每個學生必須由涂婭玲一一檢查合格之后才能離去。但今天卻發(fā)生了“新情況”——在檢查衛(wèi)生時，負責打掃講桌的柳葉急著要涂婭玲先給她檢查。涂婭玲看到講桌濕漉漉的，不好檢查，便對她說：“你用干布擦干，我再來檢查?！笨闪~硬要涂婭玲馬上檢查，涂婭玲耐心地解釋道：“桌子要干了以后才能看出干凈不干凈。你用干布把桌子擦干，好嗎？”誰知，柳葉一下子激動起來，干脆用臟拖把在講桌上亂抹亂舞，然后摔門而去。

我一聽就火了：這個柳葉，不認真搞衛(wèi)生不是一次了！這次竟在班上耍橫，還了得？于是，我一時沖動，便說：“今晚就給柳葉家打電話，請她家長明天到學校一起教育柳葉！”

李鎮(zhèn)西的班主任工作案例：涂婭玲的故事李鎮(zhèn)西的班主任工作16

涂婭玲和幾個學生離去后，我才覺得剛才自己的話實在不妥：這不又是典型的“人治”嗎？

晚上，生活委員涂婭玲給我打來電話：“李老師，我覺得您明天請柳葉的家長不怎么好?！?/p>

“為什么呢？”

“因為我們有《班規(guī)》呀！”涂婭玲說，“我剛才翻了翻《班規(guī)》，柳葉違反了第１７條、第１８條和第５６條，可以按上面的規(guī)定處理?！?/p>

李鎮(zhèn)西很高興涂婭玲決定運用《班規(guī)》處理班務困難，并鼓勵她明天自己去找柳葉談談心，說服她根據(jù)《班規(guī)》上有關要求接受懲罰。

但生活委員涂婭玲有些猶豫，“她不聽我的怎么辦？”

李鎮(zhèn)西給她出主意：“你先一個人去找她談，態(tài)度一定溫和，但原則一定要堅持。如果她又對你發(fā)脾氣，你就請班長和你一起去找她談。最后，實在不行，我再出面找她?！?/p>

第二天做完課間操時，涂婭玲鼓起勇氣向柳葉走去……

也許是柳葉氣消了以后意識到了自己的不對，也許是涂婭玲親切的態(tài)度和溫柔的話語感動了她，也許是對《班規(guī)》的心悅誠服，總之，結果是令人滿意的：柳葉不但誠懇地在班上向涂婭玲公開道了歉，而且還心甘情愿按《班規(guī)》接受了懲罰。

事后，涂婭玲很興奮，她對李鎮(zhèn)西老師說：“通過這件事，我明白了什么叫依法治班?！彼踔粮吲d地覺得自己還是有一定工作能力的。

涂婭玲和幾個學生離去后，我才覺得剛才自己的話實在不妥：17思考：

班級管理中，“法治”與“人治”相比具有哪些優(yōu)越性？

“人治”：強調的是個人權威，滋生專制主義。教育的隨意性強，教育出現(xiàn)的失誤難以及時糾正；教育的威信會越來越低，成效低，且缺少長效。

思考：18“法治”：強調集體智慧，崇尚科學與民主（對于一個民族與國家這是非常重要的）；成效高，受益終生?！胺ㄖ巍保簭娬{集體智慧，崇尚科學與民主（對于一個民族與國家這19任小艾的班主任工作案例：

初為人師我的母校北京市119中學，按照朝陽區(qū)排位當時屬于三類校。學生來源大多是人家挑選后剩下的。早在20世紀70年代，社會上就流傳著一句遠近聞名的：“119中門朝北，不出流氓出土匪！”在我的印象中，學生合伙戲弄老師，老師被學生轟出教室、無法上課的情景時有發(fā)生。走馬上任后，我不知如何給學生組織活動，不知如何召開家長會，不知如何給學生召開班會?！霸趺崔k呢？不會就學嘛！”于是，每當別的班召開家長會、班會、組織活動，我就旁聽或參加活動?？吹轿胰绱苏J真的樣子，有個老教師好心地告訴我：“在咱們學校當班主任需要能‘鎮(zhèn)’住學生！這里面有個訣竅：老師小笑，學生大笑；老師大笑，學生狂笑；老師狂笑，學生就會瘋起來。所以你要記住——在學生面前，千萬不能笑?！庇谑?，我開始在學生面前收起笑容，板起面孔，即使是表揚學生，也是一幅嚴肅的表情。甚至有時在語文課上遇到課文中可笑的情節(jié)，也要裝出一幅不茍言笑的模樣。這個“訣竅”使用起來的確有效，我漸漸‘鎮(zhèn)’住學生了。學生們見到我后個個畏畏縮縮，處處謹慎小心；班里情況是老師在和老師不在完全不一樣，學生開始耍兩面派作風。任小艾的班主任工作案例：初為人師20思考：1、老教師的“秘訣”能長期使用嗎？2、如何解決“兩面派”的難題？思考：21二、如何做一名優(yōu)秀的班主任二、如何做一名優(yōu)秀的班主任22（一）對本職工作有高度責任感使命感優(yōu)秀班主任成長案例課件23（二）以愛動其心；以嚴導其行“對孩子的愛，能使一個老師變得聰明起來”

優(yōu)秀班主任成長案例課件24（三）富有親和力關心每個學生欣賞每個學生凡事與學生商量傾聽學生的心聲搭建溝通平臺（三）富有親和力關心每個學生25

(四)掌握教育藝術

表揚對一個孩子就是陽光,就是雨露,就是久旱之后的甘霖。批評、懲罰對于人的成長是必需的。裝裝“糊涂”，善于“留白”。

(四)掌握教育藝術表揚對一個孩子就26

（五）掌握基本的教育法律知識

學生的受教育權；

學生的人身權（生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權、人身安全權、名譽權、榮譽權、隱私權等）；

公正評價權；

私有財產(chǎn)權（罰沒物品；罰款）。

（五）掌握基本的教育法律知識

學生27(六)注重教育細節(jié)