煤成油形成環(huán)境與成烴機理教學課件

煤成油形成環(huán)境與成烴機理共37頁文檔26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。煤成油形成環(huán)境與成烴機理共37頁文檔煤成油形成環(huán)境與成烴機理共37頁文檔26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。2、煤成油形成環(huán)境與成烴機理(1)引言吐魯番盆地七克臺油田油砂與煤系間互露頭。然吐魯番盆地七克臺油田油砂與煤系間互露頭OilsandandCoalmeasures5and性砂Coal-measure煤系DiketaiOilfieldinTurpanBasn22、煤成油形成環(huán)境與成烴機理1)引言概念:煤成油(¨Oilfromcoal'或“Oilderivedfromcoal)系指煤和煤系地層中集中和分散的陸源有機質,在煤化作用的同時所生成的液態(tài)烴類(石由)。在特定的地質條件下,從煤系烴源巖中排驅岀來并聚集成藏,甚至形成大油田2、問題的提出:從60年代后期以來,在世界一系列盆地發(fā)現(xiàn)了一批與中新生界煤系地層有關的重要油氣田,引起了人們極大的興趣,并進行泛的研究。研究的主要問題是:(1)各種煤及各種顯微組分的成烴潛力(2)在煤化作用中煤系地層的成烴演化特征和煤成油的物理化學特點;(3)煤系地層的生物標記化合物的特征、生源分析和油源對比;(4)煤和各種顯微組分的加水或無水熱解生烴模擬及其與自然演化的比較;(5)煤和煤系地層中烴類的排驅和運移及其影響因素。3、意義:繼陸相生油之后又開拓了“煤成油”和在煤系地層中找油的新領4、效果:80年代以來,在我國煤系地層中取得了很大實效。準噶爾盆地東部、塔里木盆地北部、酒東盆地、三塘湖盆地、焉耆盆和吐哈盆地在煤系地層中發(fā)現(xiàn)了大規(guī)模的油田。農村教育受客觀條件影響，無法實現(xiàn)與城市教育的同步。教學條件相對簡陋、師資力量薄弱、學生語文素養(yǎng)和學習能力偏低等客觀因素都在影響著農村初中語文教學進程。筆者通過對教育改革的認真總結，積極探索，在實踐中不斷尋求農村初中語文教學創(chuàng)新途徑。一.轉變思想，創(chuàng)新意識，構建新型師生合作關系在多年的農村初中語文教學中我發(fā)現(xiàn)，農村教師在一定程度上還保留著刻板正統(tǒng)的課本教育思想。教學課堂單一化、教學內容局限化、教學方向缺乏目的性和針對性。這種教學模式單調乏味，使學生逐漸失去學習興趣并產生抵觸心理，其智力和能力發(fā)展得到抑制。學生的學習動力和創(chuàng)新意識，很大程度受教師的影響。作為農村初中語文教師，要注重自身修養(yǎng)的提高，轉變自己的思想，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，靈活運用教學機制，采用自主學習、學生間相互合作、師生共同探究等形式，讓學生在學習中充分體會到自由、民主、平等的氣氛，注重師生之間的情感交流，構建和諧的師生互動、合作關系。如在講《我的母親》一課時，進入課文之前我先讓學生們簡單描述自己母親的樣子，然后讓他們說一說自己與母親之間的小故事，回憶與母親之間發(fā)生的印象深刻的事情。學生們在這種情感的感染下，放下了緊張的學習情緒，主動投入到互動討論中，課堂氣氛十分活躍。我采用學生朗讀、分段講解的教學方法，對課文內容進行逐漸滲透與積極引導。課文最后，作者感受到母親對他的少年時代有“極大極深的影響”，我為學生留下一個思考問題：你在哪方面受到了母親的影響？學生在思考問題的同時，進行了情感體驗。二.合理運用多媒體技術，優(yōu)化教學資源，創(chuàng)新教學手段在農村初中語文教學中合理使用多媒體技術，會使語文課堂效率得到顯著提高，對培養(yǎng)農村學生的創(chuàng)新思維和觀察能力也起到不可小覷的作用。以往農村教學中陳舊的教學設備，導致農村學生的聽、讀、說、寫能力都受到限制，從而使學生產生了初中語文就是背課文、抄筆記、寫作業(yè)的認識誤區(qū)。初中語文本身具有濃厚的文化色彩和文學魅力，在教學條件日益改善的今天，教師要合理利用多媒體工具，使農村初中語文課堂變得生動形象，借助聲音、影像、圖片充分展現(xiàn)語文之美，使農村學生在掌握語文知識的同時，盡情享受語文為他們帶來的美感，從而使他們的審美意識和文化素養(yǎng)得到提高。在講《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》等課文時，我運用大量的圖片、視頻資料，使學生對課文內容有直觀的印象，學生們通過影音材料對中國的傳統(tǒng)建筑有了深刻的認識，如身臨其境般感受到了中國文化之博大精深。在《音樂之聲》一課中，我借助多媒體讓學生們一邊聽音樂，一邊看電影片段，一邊進行觀察和學習。讓他們充分展開聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感以及人物特色，通過對背景知識的講解，讓他們深刻的體會到了作品所傳達的思想內容，真實的體驗到中西文化的差異，使初中語文對素質教育的積極作用得到彰顯。三.創(chuàng)新開放式教學方法，注重農村學生個性化發(fā)展農村學生到了初中階段，雖然儲備了一些語文基礎材料，但由于農村教育存在著信息閉塞、教學活動少、教學設施不完善等問題，加之農村教師側重知識傳授，輕視對學生進行心靈凈化、情操陶冶等多方面客觀原因，導致學生文化視野受到局限，使學生的個性得不到充分發(fā)展。開放式教學就是讓農村學生將生活與學習、知識與現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，通過觀察與發(fā)現(xiàn)、思考和表達，加快提高學習語文、掌握語文、使用語文的能力，從而促進整體素質水平的提升。農村教學的優(yōu)勢就是具有得天獨厚的開放性學習環(huán)境，因此在講《看云識天氣》《大自然的語言》《春》等課文時，我就帶學生們到課堂外，讓他們盡情領略大自然的風光，在現(xiàn)實中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題：什么叫卷積云？什么叫積雨云？如何根據(jù)云的形狀識別天氣？學生們在他們熟悉的環(huán)境里，身心得以放松，個性得以解放，主動的去積累情感、積累認識、積累素材，于無形中為日后深入語文學習和創(chuàng)作打下了良好基礎。農村初中語文教學，因受多方面條件制約與影響，存在著許多弊端與不足，創(chuàng)新教學之路也會始終充滿艱辛與挑戰(zhàn)。在這樣的形勢下，我們要積極響應國家教育部門的號召，大膽進行多方面語文教學改革與實驗，使農村學生早日品嘗到國家素質教育之碩果。一、積累是創(chuàng)新寫作的基礎。中國文學理論之集大成者劉勰，在他的文論巨著《文心雕龍.神思》篇中曾談到：“積學以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照”。意思是說：積累學識來儲藏珍寶，明辨事理來豐富才學，研究閱歷來進行徹底的觀察。他認為這是進行文學創(chuàng)作的前提，是駕馭文思的首要方法，是謀篇布局的重要開端。知識積累既是創(chuàng)新的活水源頭又是其最終歸宿。若無豐厚的知識積累，創(chuàng)新就成了無源之水，無本之木。在創(chuàng)新寫作中，積累與創(chuàng)新可謂相鋪相成，相映成輝。因此在平常教學中要多讓學生做好知識積累工作。（1）凡遇到優(yōu)美詞句、名人名言、名人的典型事例，均須進行分門別類的摘抄或做卡片。（2）開辟班級剪報?冢?重點剪貼報紙的社論、短評、各方面的重大成就、先進人物事跡、優(yōu)秀時文、熱點話題等。（3）每天中午讓學生集中閱讀名著。（4）開展社會調查。通過這些手段，優(yōu)化了知識積累，豐富了學生的思維。我們要求學生每人備有一個摘抄本，一天積累一個項目，即一個成語，一首名詩，一則名言，一個精美片段，推薦一篇好文章，前四項需要背誦，定期檢查，每周集中批閱，并不定期舉行背誦比賽，這種比賽，既是對學生積累情況的檢閱，又能對學生積累知識起到積極的促進作用，同時也大大提高了學生積累知識的興趣。二、要加強思想方面的培養(yǎng)。在寫作中我們要引導學生多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，立意求異。但在平時的教學中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學的文章中心不明確，或立意不深刻，或寫作中一味地模仿別人的文章。有必要在教學中加強學生思想方面的積累。第一，要鼓勵學生“善思”?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。同時也要摘錄名人名言，格言警句等，吸取名人的思想精華。第二，隨筆、札記是非常值得提倡的一種訓練方式。我們語文老師要抓住“隨”的特征，要求學生把看到的好詞佳句“隨時”摘抄下來，把腦中閃現(xiàn)的思想火花“隨時”形成文字。真正做到“隨”字，長期如此堅持下來，學生便構建了一個用之不竭的思想素材庫。第三，以辯論賽的形式鍛煉學生的辯證思維，展現(xiàn)自己的獨特思想，換一種角度來思考問題，想別人之未想，發(fā)別人所未發(fā)。那么，其創(chuàng)意不就出來了，創(chuàng)新便不再是一紙空談了。三、追求語言的真實，寫出自己的真情實感就是最好的創(chuàng)新?！墩Z文課程標準》指出：“在作文教學中，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！闭^言為心聲，文章應該是作者內心情感的真實流露，可是，在平時的作文訓練中，學生作文抄襲、仿作、套作等假作文比比皆是，仍有大多學生的作文無病呻吟者多，真情實感者少。托爾斯泰說過，優(yōu)秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來的，真誠的文章是從作者的心里流出來的，而不是硬擠出來的。只有真正動了情，才能寫出真情實感的東西。作文就是要說真話訴真情，以“吾手寫吾心”。而要做到敢于說真話，訴真情，一方面在于教師的不斷鼓勵和理論引導；另一方面還是實踐。四、培養(yǎng)各種能力是創(chuàng)新能力的基礎。創(chuàng)新是一種能力，但它是一種綜合能力。如果沒有其他能力做基礎，就談不上創(chuàng)新能力的挖掘。因此，培養(yǎng)其他各種能力是創(chuàng)新的前提。而其中最重要的是想象能力和發(fā)散思維能力。（一）培育想象能力，拓寬思維空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。沒有想象力不可能有創(chuàng)造?！币虼?，發(fā)展學生的想象力，拓寬其思維空間對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有著至關重要的作用。其訓練方式有：〈1〉假設作文：即假設某種情境，憑借生活邏輯，展開想象，如《唐僧取經回來之后》、《假如記憶可以移植》等?！?〉幻想作文：如科幻小說等?！?〉續(xù)寫：如《皇帝的新裝》、《項鏈》等都可以續(xù)寫?！?〉擴寫：一首詩、一段話、一篇短文都可以擴寫?！?〉聯(lián)想作文：如將書包、皮球、襪子幾個互不相干的事物放在一起，讓學生編一個小故事。列夫?托爾斯泰說過：“每一種藝術都是一個棋盤，應當深入鉆研，去找尋新的棋局”。作為新時代的教師，培養(yǎng)創(chuàng)新思維已成為迫在眉睫的任務，教學中要想方設法激活學生創(chuàng)新思維，打破原有的思維定勢，去開掘學生的創(chuàng)作靈泉，使學生創(chuàng)新寫作水平能上一個新臺階。2、煤成油形成環(huán)境與成烴機理(1)引言吐魯番盆地七克臺油田油砂與煤系間互露頭。然吐魯番盆地七克臺油田油砂與煤系間互露頭OilsandandCoalmeasures5and性砂Coal-measure煤系DiketaiOilfieldinTurpanBasn22、煤成油形成環(huán)境與成烴機理1)引言概念:煤成油(¨Oilfromcoal'或“Oilderivedfromcoal)系指煤和煤系地層中集中和分散的陸源有機質,在煤化作用的同時所生成的液態(tài)烴類(石由)。在特定的地質條件下,從煤系烴源巖中排驅岀來并聚集成藏,甚至形成大油田2、問題的提出:從60年代后期以來,在世界一系列盆地發(fā)現(xiàn)了一批與中新生界煤系地層有關的重要油氣田,引起了人們極大的興趣,并進行泛的研究。研究的主要問題是:(1)各種煤及各種顯微組分的成烴潛力(2)在煤化作用中煤系地層的成烴演化特征和煤成油的物理化學特點;(3)煤系地層的生物標記化合物的特征、生源分析和油源對比;(4)煤和各種顯微組分的加水或無水熱解生烴模擬及其與自然演化的比較;(5)煤和煤系地層中烴類的排驅和運移及其影響因素。3、意義:繼陸相生油之后又開拓了“煤成油”和在煤系地層中找油的新領4、效果:80年代以來,在我國煤系地層中取得了很大實效。準噶爾盆地東部、塔里木盆地北部、酒東盆地、三塘湖盆地、焉耆盆和吐哈盆地在煤系地層中發(fā)現(xiàn)了大規(guī)模的油田。(2)煤和含煤巖系的生油潛力1齏聽1、烴源巖的類型及特征(1)烴源巖類型煤型烴源的類型一般以煤巖學為基礎,可劃分為:腐殖煤:腐殖煤主要由高等植物物質組成食頂體殘殖煤由等植物中殼質組分富集而成,一般含量50~60%腐殖一腐泥煤:兩者過渡類型跟子比腐泥煤:由低等生源物質構成表11烴源巖生類型(魅北x業(yè)樓天系禁E名T:揭物質高獨煤煤書為浴等性物未纖斜等物員詳袋A洛東物外殼忌質、太貿殖-癡託高等松物和低牛物質混合組成3幾種植物和顯微組分在HC-0C關系圖上的位量及濱化R線安3作物物質(類、蘇類和代產勿顯微組分的特征1膠質鏡質體和結構鏡質體1,膠均質鏡質體,紅色,寬條帶質鏡質體(橙紅)充填于細胞具角質體鑲邊,有時可見垂直大孢子鏡質體(中部腔內,細胞排列規(guī)則。渾源條帶的內生裂隙。渾源,P伊24井,P1s,透射光125XP3,透射光125X透射光200X絲質體,細胸排列規(guī)則大孢子體,黃色,熒光性強,薄小孢子體,黃色,扁環(huán)狀,薄壁,具紋飾,孢子壁呈花斑狀結壁,無紋飾,密集成群,渾源構,渾源反射蘭光600XP,透射光160X顯微組分的特征角質體,熒光性強,內部細微結樹皮體2,橙黃色,半透明似疊樹脂體,充填在結構鏡質體細構特征清楚,府谷,P1s反射蘭磚狀木栓細胞結構排列規(guī)整,樂胞腔內,府谷,P1s,反射蘭光光激發(fā)600X平,P2,透射光200X激發(fā)600X結構藻質體,藻類結構淸楚,群基質瀝青體(中部),褐色滲出瀝青體,充填于裂隙內體的外緣不規(guī)則,可見中央空間光,無定形基質,與角質體共熒光性較強,富5井,T,反空隙,橙黃色熒光較強,渾源生,魚河堡,J12,反射蘭光激反射蘭光激發(fā)800X發(fā)600X顯微組分的特征滲出瀝青體,充填于菌類體腔內,渾源,P1s熒光體,黃綠色熒光,粒狀,富5井,T反射蘭光380X反射蘭光480X油質體,蘭光照射下沿基質鏡質體裂隙溢出并逐漸擴散成條帶狀,呈黃色熒光,富5井殼屑體,碎屑<10u,與小孢子體相伴生,伊T3y,反射蘭光380X24井,J12,反射蘭光600X顯微組分的特征1、角質體,七克臺鄉(xiāng)煤礦南大槽煤層,J2x,QS-2,紫色反射熒光,160X32、孢子體,三縫孢,恰1井,Jx2,H74,藍色反射熒光,320X33、樹脂體,具氧化邊,七克臺鄉(xiāng)化工廠煤礦南大槽煤層,J2x,QH-1,藍色反射熒光160X3木栓質體,弱熒光,七泉湖紅星煤礦紅灰槽煤層,Jb,HXH-10,藍色反射熒光,160X3顯微組分的特征5、碎屑穩(wěn)定體,七克臺鄉(xiāng)煤礦南大糟煤層,J2x,QS-2,紫色反射熒光,160X36、藻類體,柯柯亞煤礦南大槽煤層Jb,KMD_1,藍色反射熒光,320X3;7、瀝青質體KND-1,藍色反射熒光,160X3;