人本主義教學(xué)觀教學(xué)課件

人本主義教學(xué)觀與“新世紀(jì)大學(xué)英語”《綜合教程》的編寫理念華南理工大學(xué)秦秀白前言:“理念”的重要性◆理念決定行為◆三個(gè)方面的理念:教學(xué)大綱(《課程要求》、教材編寫、教學(xué)實(shí)踐;三者相通,必須一致?！艚處熀蛯W(xué)生都必須通曉理念。前言:“理念”的重要性《教材周刊》2009年3月6日每周觀察”欄目跟蹤大學(xué)教育教學(xué)改革教材著力體現(xiàn)“人本觀◆以教師為本,賦予教師靈活性和開放性,給教師選擇、生成和發(fā)展的空間以學(xué)生為本,賦予教材實(shí)驗(yàn)性和發(fā)展性,給學(xué)生參與、體驗(yàn)和探究的空間(作者:河海大學(xué)出版社副社長吳劭文)(一)什么是人本主義教學(xué)觀?◆人本主義教學(xué)觀源于人本主義心理學(xué)其主要代表人物是美國社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛(Abrahamh.Maslow;1908-1970)和美國心理學(xué)家羅杰斯(CarlransomRogers;1902-1987))什么是人本主義教學(xué)觀?Maslow,Abraham.1968.TowardaPsychologyofBeing.NewYork:D.VanNostrandCo.,2ndEdition.(《自我實(shí)現(xiàn)與人格成熟》;《人格的潛力與成熟》;《存在心理學(xué)探索》)sRogers,CarlR.1961.OnBecomingAPersonATherapist'sviewofPsychotherapy.HoughtonMifflinCompany.NewYork于做個(gè)臨床醫(yī)學(xué)家的精神療法》)Rogers,CarlR.1969.FreedomtoLearn:AViewofwhateducationMightBecomeColumbus,Ohio:CharlesE.merrillPublishingCompany)什么是人本主義教學(xué)觀?1)人本主義教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和行為中“人”的因素,認(rèn)為“自我的充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)是人的基本需求之一”,而教育的最終目的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”◆馬斯洛把人的需求分為兩類“生存需求”(低級需求)和“成長需求”(高級需求)。什么是人本主義教學(xué)觀?“生存/基本需求”(deficitneedS/D-needs)包括◆生理需求(Biological&PhysiologicalNeedsair.fooddrink,shelter,warmth.sleep.etc◆安全需求(SafetyNeeds):protectionfronelements,security,order,law,stability,etc.◆尊重需求(EsteemNeeds):self-esteem,achievement,independence,statusdominance,prestige,managerialresponsibilityetc◆歸屬與愛的需求(BelongingnessandLoveNeeds):workgroup,family,affection.relationships,etco“成長需求”(Growth/BeingNeeds/B-Needs))包括:◆認(rèn)識(shí)需求(CognitiveNeeds)learningforlearningalone;contributingknowledge,etc◆審美需求(AestheticNeeds):beauty;balance;curiosityabouttheinnerworkingsofthings,etc◆自我實(shí)現(xiàn)需求(Self-Actualizationneeds)personalgrowthandfulfillment;knowexactlyw