岡薩雷斯數(shù)字圖像處理中文版教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。岡薩雷斯數(shù)字圖像處理中文版岡薩雷斯數(shù)字圖像處理中文版61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。岡薩雷斯數(shù)字圖像處理中文版數(shù)字圖像處理百用不如二見OnepictureisworthmorethantenthousandwordsAnonymous不少老師經(jīng)常感嘆：學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，基礎(chǔ)不扎實(shí)，做題不是審題不仔細(xì)就是運(yùn)算粗心等等。問題究竟出在什么地方呢?這與我們平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容不全面，教學(xué)邏輯不嚴(yán)密，教學(xué)過程不到位有關(guān)，尤其與一些教學(xué)細(xì)節(jié)上處理不周到有關(guān)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，“重視細(xì)節(jié)”，“把小事做細(xì)，把細(xì)事做透”的理念，正是我們老師應(yīng)該留心的。1.語言細(xì)節(jié)老師的語言藝術(shù)要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，多花些時(shí)間準(zhǔn)備課堂語言和學(xué)科語言。做到思路清晰。語言流暢，講解有條不紊。利用豐富的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述和準(zhǔn)確到位的講解，嚴(yán)肅中不乏幽默，平淡中蘊(yùn)涵機(jī)智。聲情并茂是課堂教學(xué)的需要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑會起到積極的促進(jìn)作用。對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師的語言要嚴(yán)格規(guī)范和反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如，在光的反射定律中，學(xué)生很容易把“反射角等于入射角”說成“入射角等于反射角”；又如，量筒、天平等都應(yīng)放在“水平面”上讀讀數(shù)和調(diào)平，學(xué)生往往會丟掉“水平”二字，把“水平面”說成“平坦面”、“平桌面”等。同時(shí)，課堂教學(xué)中切忌口頭禪太多。筆者曾聽過一位老師上課用“那么”打頭，一節(jié)課中竟然用了20幾個(gè)“那么”。老師還應(yīng)當(dāng)善于使用肢體語言，不能整節(jié)課都是同一種姿勢、同一個(gè)動(dòng)作，顯得過于呆板，缺乏生氣。如果老師語氣和藹可親，配合一種眼神，一個(gè)微笑，或者一種手勢，教學(xué)效果會截然不同。教學(xué)過程中盡量避免生硬的語言，更不能粗暴地對待學(xué)生，多使用“請講”“請回答”“請站起來回答”“請到黑板前來解答”“請坐”等文明用語，讓課堂更富有人文關(guān)懷，多些人性化。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的原則，根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，課堂上盡量多些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以肯定為主，讓更多的學(xué)生獲得成功的感受。2.應(yīng)變細(xì)節(jié)在課堂教學(xué)中，很難避免各種偶發(fā)事件。老師面對突發(fā)事件，是按照原來設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)?還是以學(xué)生為本去考慮實(shí)際情況，臨時(shí)改變教學(xué)思路?新的情景，可能是恐懼，也可能是搞笑，還可能是冷場。如何處理這種場面，對教師來說是考驗(yàn)，而處理這些事時(shí)的行為、態(tài)度和思想感情，決定著處理方法的得當(dāng)與否和效果優(yōu)劣。筆者一次上課在掛小黑板時(shí)，黑板突然掉在地上，“砰”的一聲打破了課堂的寧靜。同學(xué)們頓時(shí)像砸開了鍋，我并沒有馬上制止，而是面帶微笑，用眼神與同學(xué)們交流，接著說：“剛才‘砰’的一聲就包含了許多科學(xué)知識，同學(xué)們能說說看嗎?”學(xué)生頓時(shí)來了勁頭，異口同聲地回答：“能?！边@樣就很自然地把學(xué)生的注意力引到課堂上來了。教育不但是一門科學(xué)，也應(yīng)該是一門藝術(shù)，甚至可以說是“藝術(shù)中的藝術(shù)”，但沒有學(xué)生的積極參與，很難想象能圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3.板書細(xì)節(jié)4.實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)科學(xué)課堂往往以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，演示實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的重頭戲，有許多科學(xué)課堂成功與否就看演示實(shí)驗(yàn)，真可謂“演示實(shí)驗(yàn)的成敗是顯示科學(xué)課堂教學(xué)效果的標(biāo)志”。因此，教師要珍惜每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要用優(yōu)化的操作步驟和熟練規(guī)范的操作技能向?qū)W生展示，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，細(xì)觀察，勤記錄，在實(shí)驗(yàn)時(shí)做到一絲不茍、精益求精，嚴(yán)格按照操作規(guī)程，重視自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，決不能以想當(dāng)然代替實(shí)驗(yàn)事實(shí)或隨意杜撰。同時(shí)也不能忽視安全教育，始終強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中集中注意力，規(guī)范實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，如不隨便丟棄火柴梗等，決不放松細(xì)節(jié)決定實(shí)驗(yàn)成敗這根弦。5.作業(yè)細(xì)節(jié)作業(yè)應(yīng)做到“及時(shí)、準(zhǔn)確、清楚、激勵(lì)”。布置作業(yè)應(yīng)該力求細(xì)而有層次。批改作業(yè)要及時(shí)，如果有了布置，而沒有檢查批改，最好的作業(yè)也會流于形式。批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果的重要手段，是教師獲得信息、改進(jìn)教學(xué)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此，批改作業(yè)還要準(zhǔn)確。利用作業(yè)，教師還可以清楚地了解學(xué)生的知識掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度及心理變化過程等。教師要通過批改作業(yè)多肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅，激勵(lì)他們進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。對少數(shù)學(xué)生還可進(jìn)行面批和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成績。總而言之，堅(jiān)持細(xì)節(jié)論成敗的理念，從細(xì)節(jié)開始規(guī)范教育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。多學(xué)習(xí)，多探索，多交流，捕捉課堂中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，和大家一起探究，取人之長補(bǔ)己之短，經(jīng)常反思自己的教育和教學(xué)得失，不斷進(jìn)取，才能使自己在教育中有新的突破。引言在當(dāng)前的教育模式下，提升學(xué)生體育參與性，是初中老師亟需解決的問題。為深化落實(shí)新型體育教學(xué)模式，必須對當(dāng)前的教育模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，建立以學(xué)生為主體地位，培養(yǎng)體育興趣，使學(xué)生充分享受體育帶來的樂趣，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。一、為何要進(jìn)行體育教育優(yōu)化改革1.符合當(dāng)前教育改革需求伴隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷優(yōu)化，初中生在體育教學(xué)中的地位也發(fā)生著變化，在新教學(xué)模式中著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，通過主動(dòng)參與，提高學(xué)生自主、自立能力，符合當(dāng)前教育改革的新需求和教學(xué)理念。[1]2.提高體育教學(xué)質(zhì)量在新型體育教學(xué)背景下，學(xué)生的主導(dǎo)地位發(fā)生著變化，由以往被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生積極性較差，學(xué)生不能真正的的投入到體育學(xué)習(xí)中，教學(xué)質(zhì)量更無從可言。在新型體育教學(xué)背景中，提升學(xué)生主動(dòng)參與性和體育熱情，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，并積極引導(dǎo)參與，對教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。[2]3.促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展生命在于運(yùn)動(dòng)。體育課程相比其他學(xué)科，可以給學(xué)生帶來放松。重視學(xué)生體育訓(xùn)練，可幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀積極的精神，緩解課堂壓力，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的意義。初中教師通過正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的健康觀，挖掘?qū)W生體育特長，提高學(xué)生對體育的熱情。二、初中體育教學(xué)問題探析隨著新型教學(xué)模式的展開，教育部對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈來愈重視，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，以學(xué)生主動(dòng)參與為主導(dǎo)，使初中體育教學(xué)面臨新的改革。?m然初中體育老師也積極接受新型的教學(xué)模式，但在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，一些體育老師并沒能從根本找到學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法。一些體育老師沒有認(rèn)識到學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義，忽視對學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的實(shí)施。眾所周知，初中課程相對較為緊張，體育教學(xué)易受到階段測評的滋擾，加上傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，設(shè)備陳舊，無法激發(fā)學(xué)生體育熱情，給初中體育教學(xué)發(fā)展帶來阻力。三、提高體育教學(xué)質(zhì)量的措施1.營造愉快的體育教學(xué)氣氛初中階段的學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，思維靈敏，樂觀好動(dòng)，所以，要想提高學(xué)生體育主動(dòng)參與性，就必須構(gòu)建積極向上的體育教學(xué)氣氛，提高學(xué)生熱情，使學(xué)生輕松自主的投入到體育教學(xué)中。譬如：在進(jìn)行拋擲鐵餅的體育活動(dòng)中，體育老師可將多種鐵餅方法演示給學(xué)生，并將操作技巧傳授給學(xué)生。學(xué)生可自由組成小組，進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)各個(gè)小組掌握鐵餅拋擲技巧后，以小組為單位，進(jìn)行比賽，使每一個(gè)學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中。通過此種方法的具體實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主參與性明顯提高，所訓(xùn)練的體育項(xiàng)目都能取得較好的教學(xué)效果，通過分組練習(xí)不經(jīng)可以提高學(xué)生體育熱情，還利于增進(jìn)學(xué)生間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體精神。2.學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變在新的教學(xué)模式中，體育老師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，學(xué)生才是體育教學(xué)主體。體育老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生體育熱情，使學(xué)生能夠自主的找到體育的樂趣。第一：體育教師可采取主動(dòng)、探索的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主的選擇自己擅長的體育運(yùn)動(dòng)，并自己制定一個(gè)合理的訓(xùn)練目標(biāo)，并在同學(xué)和老師的監(jiān)督、鼓勵(lì)下完成這個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)；第二：采取團(tuán)隊(duì)比賽的方式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和集體榮辱感，使每一個(gè)學(xué)生都參加到體育運(yùn)動(dòng)中。第三：體育老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要知悉初中生的平時(shí)娛樂愛好，通過增添趣味游戲來營造課堂良好氛圍。3.引導(dǎo)學(xué)生積極加入體育教學(xué)在新型的體育教學(xué)模式中，體育老師作為學(xué)生體育知識的傳授者和體育活動(dòng)的引導(dǎo)者，對學(xué)生體育知識掌握具有舉足作用。體育老師應(yīng)實(shí)時(shí)對課件整改和優(yōu)化，積極的指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能享受到體育帶來的樂趣。譬如：在講述拔河競賽的取勝技巧時(shí)，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)播放各種拔河視頻，在給學(xué)生帶來視覺感受，及時(shí)進(jìn)行觀后感討論，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)拔河技巧，總結(jié)拔河經(jīng)驗(yàn)。通過運(yùn)用播放課件教學(xué)方式，在給學(xué)生帶來快樂的同時(shí)，還有利于教學(xué)活動(dòng)的展開，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。[3]4.有效溝通，便于教學(xué)開展增強(qiáng)師生間得溝通，掌握學(xué)生體育需求，是當(dāng)前初中體育教學(xué)中提高學(xué)生自體育愛好的重要捷徑。這就使得體育老師在教學(xué)過程中實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，提高學(xué)生體育熱情，每個(gè)學(xué)生都會有自己的特長，正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立體育自信心。與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，即學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，體育老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性，并及時(shí)的予以指導(dǎo)、激勵(lì)。譬如：對體操動(dòng)作做的規(guī)范的學(xué)生予以激勵(lì)，對于那些對體育運(yùn)動(dòng)情緒不高漲的同學(xué)，及時(shí)的了解他們內(nèi)心的困惑。5.體育教學(xué)內(nèi)容豐富化針對初中體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象，體育老師應(yīng)在的教學(xué)過程中，添加一些精彩教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。譬如：定期的開辦運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)；將奧運(yùn)會引入到教學(xué)中去，通過觀看我國各屆奧運(yùn)比賽，不但可以增加學(xué)生體育興趣，還可以激發(fā)學(xué)生愛國情感。6.體育老師應(yīng)實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初中體育老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)生訓(xùn)練狀況評比，便于后續(xù)體育教學(xué)工作的開展。將每一堂體育項(xiàng)目技巧進(jìn)行整理，分析體育教學(xué)技巧，加強(qiáng)體育老師間的溝通學(xué)習(xí)，找出理想的體育教學(xué)方法。通過實(shí)時(shí)的進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，使每一位學(xué)生都具有體育精神。結(jié)語在當(dāng)前的教育背景下，要想高效的提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中，必須重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容；體育老師應(yīng)以學(xué)生為主體，及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立自信力；并不斷的優(yōu)化體育教學(xué)模式，定期舉辦體育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。數(shù)字圖像處理百用不如二見OnepictureisworthmorethantenthousandwordsAnonymous人類通過眼、耳、鼻、舌、身接受信息,感知世界。約有75%的信息是通過視覺系統(tǒng)茯取的。倫琴因發(fā)現(xiàn)X射線獲得首屆諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。Hounsfield和Cormack因發(fā)明0T獲得1979年諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)。Boch和Pure\因發(fā)現(xiàn)NR現(xiàn)象獲得1952年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。發(fā)明MR中Fourier重建方法的Ernst獲得1991年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。photoPRBLauterbur和Mansfield因發(fā)明MR|方法獲得2003年諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)。第一章緒論、研究背景:地球數(shù)字化帶來的任務(wù),一方面要求處理對象的數(shù)字化,一方面要求處理時(shí)的直觀