燃氣輪機的控制系統(tǒng)教學課件

燃氣輪機的控制系統(tǒng)41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾燃氣輪機的控制系統(tǒng)燃氣輪機的控制系統(tǒng)41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第十二章燃氣輪機的保護糸統(tǒng)2004.72013-8-4燃氣輪機的控制糸統(tǒng)■燃氣輪機的保護系統(tǒng)和控制系統(tǒng)是不可分割的一個整體。在燃氣輪機正常運行時,由Mark-∨控制系統(tǒng)實施控制,使撚氣輪機在所要求的參數(shù)下運行。當機組由于某些不可預測的原因而偏離正常的運行參數(shù)時,保扌系統(tǒng)應報警并指示故障的由來,以便運行人員及時分析故障的原因和排除苡障。當燃氣輪發(fā)電機組關鍵參數(shù)超過臨界值或控制設備故障危及機組安全運行時,Mak一∨保護系統(tǒng)在報警的同時通過切斷橪料使杋組跳閘。22013-8-4在新課程改革的大背景下，“創(chuàng)新教育”是一面高高飄揚的旗幟。語文教學要將創(chuàng)新理念貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，統(tǒng)帥教學的全過程，弘揚民主，強化訓練，以營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新能力，讓語文教學行為和創(chuàng)新真正接軌，從而全方位提升創(chuàng)新的品味，實現(xiàn)創(chuàng)新的終極目標。一、在新穎獨特的課堂設計中創(chuàng)新創(chuàng)新的課堂是充滿了奇思妙想的課堂。這種語文課打破了傳統(tǒng)的授課狀態(tài)，不走尋常路，而總以新穎的構思，大膽的嘗試帶給學生驚喜，讓語文學習在一種愉悅活潑的狀態(tài)中進行，讓學生被語文課堂深深吸引、欲罷不能。如教學《繁星》一課，老師設計這樣一個問題：“有人認為，文章第四段有一種多余的感覺，可以刪去，你同意這種觀點嗎?為什么?”學生通過討論給出了兩個截然不同的答案，一種觀點認為，可以刪去，文章第一至三段，寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，產生了一系列的感想，抒發(fā)了“我”熱愛大自然的感情。而第四段寫了“我”有一夜在船上觀看巨人星座。筆調平淡，少有描寫，缺乏情趣，所以是多余的。另一種觀點則認為，不可以刪去，理由是，如果說文章第一至三段是從面上泛寫繁星，那么，第四段就是從點上特寫星座。而且，第四段的遣詞用字也很講究，如“跑”字，用得極好，既寫出巨人座的形狀，又暗示船在前進，還表露了作者涌動的感情。這種創(chuàng)新，來源于教師和學生對語文和生活的熱愛，是教師和學生對生活中的語文元素的巧妙應用，是生命激情的一種表達。二、在靈活扎實的語言品味中創(chuàng)新陳鐘梁老師說：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得樸素自然，要向學生傳遞語言深處的美。”這句話告訴我們，真正的語文課，應該踏踏實實地回歸文本，聚焦于語言文字本身，凸顯語文課堂的本色，著力于學生的語言“內力”。創(chuàng)新就是要突破傳統(tǒng)的語文課在解讀語言時“昏昏欲睡”的局面。那么如何“創(chuàng)新”呢?我認為：老師先要對文字有獨到的感悟和發(fā)現(xiàn)，盡可能地要能為學生尋找一個最好的切入點，搭建一個富有匠心的語言領悟的平臺，供學生曲徑通幽。如教授《三峽》一課，在師生完成文言常識的學習、飽覽老三峽風光后，師生共同描繪了2009年三峽工程完工，水位抬高至175米的美麗風光?！艾F(xiàn)在，無數(shù)人夢想的‘高峽出平湖’變成了現(xiàn)實：連綿的高聳入云的山峰變成了無數(shù)的島嶼，三個一群，五個一組，靜臥在煙波浩淼的湖面之上，猶如一把把從天灑落的碧玉翡翠，與湖水相映成趣。駕一葉扁舟，蕩漾在如絲綢般凝滑的波紋上，穿梭在玲瓏剔透的島嶼間，猶如進入一軸大山水的長卷。水面浩浩蕩蕩，橫無際涯，島嶼們曉迎晨風，晚送夕陽，依然有山的神韻，蔚然挺秀，雜樹蔥蘢。神游高峽平湖，交通暢達，急流不再。眺望眼前的寬闊壯美，暢想昔日的雄渾激蕩，是何等閑情逸致?”這樣，師生就實現(xiàn)了以語言解篇章，以語言繪形象，以語言激情感，以語言開智慧的創(chuàng)新目的。三、在真誠機智的學情應變中創(chuàng)新創(chuàng)新教學中，推進課堂進程的原動力是學生的認知，教師只是課堂討論的首席。教師和學生彼此獨立而又追求和諧。學生與文本的初始對話一定要在教師和學生的對話之前。教師不給學生以有意暗示，讓學生的獨立體驗成為課堂教學的起點，并以此生成問題、生成課堂，教師再由此參與教學，幫助學生達到自己能夠達到的較高目標。如《展示華夏文化魅力》是一篇略讀課文。課堂上，老師首先組織學生針對文本提出問題，在篩選的基礎上展開討論。1、課文標題是“展示華夏文化魅力”，如果只看標題會以為寫的是有關中國文化方面的內容。但課文記敘的卻是世界頂級大師、美籍華人貝聿銘的事跡。對此，你認為這個標題是否有必要重擬呢?2、文章主體部分用三個小標題分成三部分，分別是“在美國的建筑界初露頭角”“在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡”“多變的設計，不變的中國心”，在每個部分作者詳略不一地選取了一些建筑來寫，你能說說這樣的材料安排有什么好處嗎?這樣，教師的智慧和學生的智慧進行著交鋒、碰撞、融合與升華，取得了良好的教學效果。在語文學習過程中，教師是否具有批判精神和人道主義精神，是否善于對教材進行反思，是否真正地具有平等意識，是否在不斷的反省中徹底告別“思想霸權主義”，是否把切實地幫助學生放在課堂教學的第一位，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，將決定創(chuàng)新學習的質量。新課程改革倡導“高效課堂”，要想構建“高效課堂”，教師首先要轉變教學理念，轉變自己的角色，意識到自己是課堂教學的組織者、引導者和參與者，認識到學生才是課堂教學的主體，學生才是課堂的主人。在教學方法的選擇上，要以“一切為了學生”為出發(fā)點，充分激發(fā)學生的學習興趣，采用合作探究式學習方式，讓學生在小組學習中發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。作為一名高中語文教師要構建高效的語文課堂，筆者認為可以從下面幾個方面著手：一、教學內容的構建“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。毋庸置疑，教學內容的構建在課堂教學中是占有主要地位的，有趣味、有重點、有延展的教學內容才會讓學生學到真正的知識。1.課程內容導入要具有趣味性。一堂新課首先要有趣味才能夠吸引學生的注意力，所以教師在進行備課的時候要對導入新課給予充分的重視。趣味性可以通過多種途徑實現(xiàn)，教師可以通過一則吸引人的故事，也可以利用一個有懸念的問題導入新課，或者采取具有較強的視聽效果的內容導入。例如在學習必修二第一單元朱自清的《荷塘月色》時，教師可以先讓學生聽（唱）一首鳳凰傳奇所唱的歌曲《荷塘月色》，再將音樂與課文結合講述。2.教學內容和問題設計要圍繞主線展開，主次分明。新課改實施以后，眾多語文教師開始多元化的教學。但是這也導致了一個問題，就是語文課堂的隨意性，學生抓不到重點，不能準確快速吸取有用的知識。因此，高中語文教師就更應該重視教學內容的主線設定，講求課堂講述的主次分明。語文教材都是一篇篇文章組合起來的，只要是文章，它就有線索，有的是以時間為線索，有的以感情為線索，有的以人物的命運為主線，有的則以文章的主旨為線索等等。例如，必修三第一單元第二課《祝?！?，是魯迅以倒敘手法所寫的短篇小說，可以將祥林嫂的死看作是全文的主線，圍繞這條主線，教師可以層層設問，讓學生在閱讀祥林嫂悲劇命運的時候，認識到舊社會的罪惡，同時也學習了作者的敘述手法。在圍繞主線展開教學的過程中，教師還應該為學生設定重點學習的內容，做到主次分明，不能只是含混的記住了一篇文章而沒有任何收獲。3.重視教學中廣度與深度的拓展。語文學科博大精深，生活處處是語文。高中語文教師在課堂教學中要重視對語文教學的廣度與深度的拓展。所謂語文學科教學的廣度，主要指的是要拓展學生的知識面，時時聯(lián)系生活實際，使之感受到語文學科的豐富多彩。在課堂教學中，可以選擇一些與教材內容相近的文本或者知識，引導學生學會知識的串聯(lián)，激發(fā)他們的學習興趣。所謂語文學科教學的深度，主要指的是在語文教學中要注意引導學生體會其中的人文精神和價值觀念等，從而培養(yǎng)提高學生的文化修養(yǎng)和人文情懷。總之，在語文教學課堂中重視廣度與深度的拓展就是要讓學生在學習課本內容的時候能夠進入一個更加豐富多彩的語文世界，提高他們主動探究語文文化的興趣，從中建立起自己的文化價值體系。二、課堂環(huán)境的構建1.輕松活躍的課堂氛圍構建。構建輕松活躍的語文課堂，教師首先要加強自身的親和力，風趣而親切的課堂語言可以讓學生放松心情。在此基礎之上，為提高課堂效率，加強與學生之間的互動是必要的教學手段，在此筆者建議可以采用情境教學法，其中最便捷的方法就是分飾角色。在學習必修三第一單元第一課《林黛玉進賈府》的時候，為了讓學生更好地把握人物性格，教師可以將課文變成話劇，讓學生分別飾演林黛玉、賈母、王熙鳳、賈寶玉等不同的角色。學生在表演和觀看的過程中，可以將自己對小說人物性格的理解詮釋出來。教師和同學還可以對表演進行點評，互相討論。這既加強了互動，活躍了課堂氛圍，也在討論中加深了學生對文章的理解。值得注意的是，在進行互動的時候，教師要盡量照顧到所有同學，讓大家都能參與學習討論，而不應該僅僅是少數(shù)的“優(yōu)等生”。2.心曠神怡的精神環(huán)境的構建。對于朗朗上口的詩文篇章，教師可以采用誦讀的教學方法。讓學生通過反復閱讀吟詠，可以把無聲的文字變成有情的語言，使所畫之景、所寫之事、所抒之情、所說之理，在語文課堂中生動再現(xiàn)，使學生能感同身受，以必修一第一單元的詩歌為例，誦讀《沁園春？長沙》能夠感受到作者對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志；誦讀《雨巷》能夠認識到作者感傷凄清、朦朧婉曲的風格；誦讀《再別康橋》，在悠揚美麗的詩句中，可以感受作者對于康橋的深深眷戀；誦讀《大堰河――我的保姆》，通過回憶與追思，可以感受到作者對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。正是這樣的誦讀，讓學生能夠在優(yōu)美的語言熏陶之下與作者感情產生共鳴。三、第二課堂的構建語文學習并非一朝一夕的事情，而是需要經(jīng)年累月的努力。作為高中語文教師來說，提高學生的學習效率，不僅要做好課堂的講述和互動，還要重視提高學生在課下的自主學習的能力，即第二課堂的構建。具體來講就是語文教師要為學生設計適當而高效的作業(yè)。筆者認為高效語文作業(yè)設計可以從語文學科特點和學生學習心理特點兩個方面入手：首先，要在重視知識性作業(yè)的同時，重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，例如在作業(yè)設計上可以讓學生選擇與教材內容相關的課外閱讀書籍進行學習；其次，重視生活中語言環(huán)境的利用，書刊、影視、網(wǎng)絡資源都可以作為語文作業(yè)的資源，使語文學習、訓練貫穿于學生的生活之中；第三，作業(yè)設計要具有人文性，語文學科是一門要培養(yǎng)學生人文精神的學科，在作業(yè)設計方面要體現(xiàn)出“工具性與人文性統(tǒng)一”的學科特點。此外，作業(yè)設計中還應重視趣味性、針對性、延展性等方面?？傊?，高中語文教師要重視讓語文作業(yè)真正發(fā)揮建構高效語文課堂的功效，積極挖掘作業(yè)的價值。第十二章燃氣輪機的保護糸統(tǒng)2004.72013-8-4燃氣輪機的控制糸統(tǒng)■燃氣輪機的保護系統(tǒng)和控制系統(tǒng)是不可分割的一個整體。在燃氣輪機正常運行時,由Mark-∨控制系統(tǒng)實施控制,使撚氣輪機在所要求的參數(shù)下運行。當機組由于某些不可預測的原因而偏離正常的運行參數(shù)時,保扌系統(tǒng)應報警并指示故障的由來,以便運行人員及時分析故障的原因和排除苡障。當燃氣輪發(fā)電機組關鍵參數(shù)超過臨界值或控制設備故障危及機組安全運行時,Mak一∨保護系統(tǒng)在報警的同時通過切斷橪料使杋組跳閘。22013-8-4燃氣輪機的控制糸統(tǒng)切斷燃料是同時通過兩個獨立的裝置來實現(xiàn)的:①燃料截止閥;②燃料泵和燃料控制閥。燃料截止閥是通過電氣和液壓兩個信號來關閉的。燃料泵和燃料控制閥只通過一個電氣信號關閉。32013-8-4燃氣輪機的控制糸統(tǒng)通常燃氣輪機系統(tǒng)設置了如下保護系統(tǒng)⑦超速保護;②超溫保護⑨熄火保護;團根動保護;⑤燃燒監(jiān)測保護。此外還有一些保護功能,如滑油壓力過低或滑油溫度過高等等.雖然這也很重要.同樣危及機組的安全,但從結構上可采用較簡單的元件來實現(xiàn)42013-8-4燃氣輪機的保護糸統(tǒng)燃氣輪機的超速保護際氣輪機的超溫保護燃氣輪機的燃燒監(jiān)泱燃氣輪機的熄火保護■燃氣輪機的振動保護52013-8-4§12.1燃氣輪機的超速保護燃氣輪機是一種高速轉動的機械,其轉動部件的應力和轉速有著密切的關系,由于離心力正比于轉速的平方,當轉速升高時,因離心力所造成的應力將會迅速增加。當轉速升高20%n時,應力就接近于額定轉速時的1.5倍。葉輪等緊力配合的轉動部件的松動轉速通常也是按高于額定轉速20%設計的,如果轉速升高到不允許的數(shù)值,會導致燃氣輪機設備的嚴重損壞,因此每臺燃氣輪機都必須裝設超速保護裝置,62013-8-4§12.1燃氣輪機的超速保護這種超速保護裝置通?？煞譃闄C械式的和電子式的。當燃氣輪機轉速超過一定限度時(一般規(guī)定為額定運行轉速的110%-112%n)它就動作,并迅速切斷燃氣輪機的燃料,使其停止運轉。2013-8-4、機械超速保護糸統(tǒng)機械超速保護系統(tǒng)具有以下主要器件:①在輔助齒輪軸上的危急遮斷器;②在輔助齒輪軸上的超速遮斷機構;③限位開