湘教版美術(shù)七年級上冊第五課花圃教案1

湘教版美術(shù)七年級上冊第五課《花圃》教案高密四中趙燕教材分析：本課以花卉圖案設(shè)計為教學(xué)內(nèi)容。在今天，花卉已是人們生活中不可缺少的組成部分，它以自身的多姿多彩，多種圖案形式及精神氣質(zhì)美化、營養(yǎng)著人們的生活，因而課的題材能很自然地引發(fā)學(xué)生參與活動興趣。教師于是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在賞析花卉，關(guān)注花的瓣形的基礎(chǔ)上，突出重點：讓學(xué)生怎樣把自然花過度到平面花？根據(jù)自己的創(chuàng)意運用圖形置換手法設(shè)計花卉圖案，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維、創(chuàng)新意識及審美情趣。教學(xué)創(chuàng)意：從學(xué)生熟悉的仙客來導(dǎo)入，讓生分析它的外形，花瓣的形狀引入課題，讓學(xué)生感受真實，自然地走進主題。然后通過欣賞、探究的學(xué)習(xí)方法的運用，讓學(xué)生關(guān)注不同花朵的瓣形特點以及自主探索自然花轉(zhuǎn)變?yōu)閳D案花。最后組織學(xué)生探究置換花瓣，以此發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識，加強設(shè)計與生活的聯(lián)系。從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：我們通過對《花圃》一課的欣賞和學(xué)習(xí)：情感目標(biāo)：能夠在花的世界里感受到自然、生活的美好。知識目標(biāo)：能較好地設(shè)計花卉圖案。技能目標(biāo)：能夠用探究、自主、合作等學(xué)習(xí)方式進行花的置換練習(xí)，體現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)流程：一、師生問好：師：上課，同學(xué)們好！生：老師好！二．導(dǎo)入：師：同學(xué)們注意到了老師帶來了一盆非常漂亮的仙客來，首先我們觀察一下它的外形，心臟形的翠綠葉叢中，抽出一個個長的花梗，五個花瓣向上翻卷，形狀及像兔子耳朵，因此又名“兔子花”?？赡芤呀?jīng)猜到我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與花有關(guān)，第五課《花圃》（播放幻燈片）（板書：花圃）先一起來看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們通過對《花圃》一課的欣賞和學(xué)習(xí)：1、能夠在花的世界里感受到自然、生活的美好。2、能較好地設(shè)計花卉圖案。3、能夠用探究、自主、合作等學(xué)習(xí)方式進行花的置換練習(xí)，體現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計。三、賞析花：師：在生活中我們見過很多漂亮的、很具性格的花，同位用1分鐘時間互相討論一下，你最喜歡的花及喜歡的理由是什么？生：討論……師總結(jié)：花，是植物最美麗的生命形態(tài)，它代表著美好，幸福，繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的種類很多很多，老師也下載了一些花卉的圖片，想不想看看？生：想師：我們欣賞時注意觀看花朵形狀上的差別。（教師播放花卉圖片）師：我們把這一部分花叫自然花。（板書）四、探究圖案花師：現(xiàn)在我們再欣賞一部分圖片，欣賞的過程中請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些花的瓣形特點。（播放幻燈片）師：我們把后面的這類作品在藝術(shù)中稱之為圖案花。它的應(yīng)用范圍非常廣泛。師：我們以這幅自然花與圖案花進行一下比較，觀察，找出自然花與圖案花的相似點、不同點。（出示幻燈片）生：觀察，……（同位討論1分鐘）師：圖案花與自然花的差別很大，我們看一下這幾個自然花，你能把它變成圖案花嗎？師：現(xiàn)在使用手中的這張紙任意選擇一朵做一下練習(xí)。要求：圖形簡練概括，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮亮豐富。（利用6分鐘時間）生：練習(xí)師：好，現(xiàn)在我們欣賞一下這幾個同學(xué)的作業(yè)，畫的非常漂亮，1、簡練，有創(chuàng)意2、能夠把花瓣進行創(chuàng)新。但也存在問題，我們看一下1.花瓣排列不均勻，花瓣大小不一。五、探究圖案花的瓣形置換師：怎樣才能讓這幾個花瓣排列均勻，大小一樣呢？師：同學(xué)們看黑板，老師畫了一幅五瓣花，觀察這個花瓣的形狀，嘗試將花瓣換成另外一種物體。這個花瓣像氣球，我們置換成氣球看看（教師黑板演示）師：我們把這種手法叫做置換，置換又分為相似形置換和不相似形置換（幻燈片例如，魚兒與水，但它具有象征寓意。）這些雖然不是花，但使人聯(lián)想到花。它賦予了花新的象征意義。我們是否也可以把花瓣進行置換？怎樣才能使瓣形一致，排列均勻？

現(xiàn)在同位合作繼續(xù)探究完成。六、合作與探究1、以花的生長形態(tài)為骨架，完成圖形置換練習(xí)一幅。。（可以用粘貼、剪紙、繪畫、折紙等各種形式制作。)2、[立意要健康，瓣形要一致，有想法、有特點、色彩鮮明、大膽概括]

3、提示：自主、同位合作完成均可。將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到老師給你準(zhǔn)備好的底板上。七、學(xué)生練習(xí)：（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，八、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)讓我們進一步了解了圖案花與我們生