人教版基因控制生物的性狀課件

第一節(jié)基因控制生物的性狀人教版八年級（下）生物學(xué)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1234

舉例說出生物的遺傳和變異。舉例說出生物的性狀和相對性狀。關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。想一想，議一議左圖所示的五頭牛，為什么它們長得如此相像呢？“一貓生九子，連母十個(gè)樣”，這是為什么呢？EABDF遺傳親子間的相似性C親子間的相似性親子間及子代個(gè)體間的差異變異親子間及子代個(gè)體間的差異親子間的相似性親子間和子代個(gè)體間的差異遺傳變異實(shí)現(xiàn)生殖和發(fā)育?受精卵子女發(fā)育父母精子卵細(xì)胞受精性狀知識(shí)點(diǎn)1：遺傳和變異你能從哪些方面描述蘋果的特點(diǎn)？活動(dòng)1：顏色？形狀？大?。课兜?？性狀活動(dòng)2：觀察教材P25幾種生物性狀活動(dòng)3：（）具體表現(xiàn)形式1本組人數(shù)具體表現(xiàn)形式2本組人數(shù)眼皮能不能卷舌有無酒窩有無耳垂食指比無名指長（還是短）慣用左手（還是右手）分享調(diào)查結(jié)果僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？不能生理特征性狀123蘋果顏色蘋果大小眼皮、耳垂雞冠形狀人身高形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特征行為特征蘋果味道人的血型慣用左手或右手會(huì)不會(huì)卷舌遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征，統(tǒng)稱為性狀。知識(shí)點(diǎn)2：性狀游戲時(shí)間到??！尋找特殊的人（）具體表現(xiàn)形式1本組人數(shù)具體表現(xiàn)形式2本組人數(shù)眼皮能不能卷舌有無酒窩有無耳垂食指比無名指長（還是短）慣用左手（還是右手）性狀雙眼皮單眼皮能不能............慣用左手慣用右手相對性狀同種生物同一性狀不同表現(xiàn)形式相對性狀同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。知識(shí)點(diǎn)3：相對性狀兔子雜色毛和老鼠棕色毛第一組性狀NO請判斷下列性狀是不是相對性狀？并說出判斷理由。試一試狗的卷毛和黑色毛第二組性狀NO人的直發(fā)和卷發(fā)第三組性狀YES你的反應(yīng)快嗎？游戲規(guī)則：根據(jù)所提供的圖片或文字用你的行動(dòng)回答它們的相對性狀。舉例：正確答案：沒有耳垂的同學(xué)起立。有耳垂猜一猜正確答案：相對性狀：慣用右手。女孩正確答案：相對性狀：男性。正確答案：相對性狀：能卷舌。不能卷舌為什么父母性狀會(huì)在我們身上出現(xiàn)？精子和卵細(xì)胞并沒有表現(xiàn)出任何性狀，父母是把眼睛、鼻子這樣具體的性狀傳給了孩子，還是把別的東西傳了下來？轉(zhuǎn)基因超級鼠

——世界上第一個(gè)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

1982年，英國的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：有兩個(gè)美國實(shí)驗(yàn)小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級鼠，也就是把小鼠變成了大鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比與同胎所生的小鼠生長速度快2~3倍，體積大一倍。這項(xiàng)研究，被譽(yù)為分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展的里程碑。帶著下列問題閱讀教材P27：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示1.普通小鼠是由什么發(fā)育而來的？2.實(shí)驗(yàn)中做了哪些特殊處理？3.轉(zhuǎn)基因鼠與同窩普通小鼠差異最大的性狀是什么？4.出現(xiàn)性狀差異的原因是什么？性狀和基因是什么關(guān)系？轉(zhuǎn)基因超級鼠

小鼠

一胎所生的轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠從輸卵管中取出核未融合的受精卵大鼠生長激素基因?qū)⑹芫炎⑷胼斅压苷Ｊ芫褦y帶轉(zhuǎn)入的基因

1.在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是什么？

2.控制這個(gè)性狀的是什么基因？

3.轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？4.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？鼠的個(gè)體大小大鼠生長激素基因基因控制生物的性狀基因知識(shí)點(diǎn)4：轉(zhuǎn)基因超級鼠基因父母究竟把什么傳遞給了子女,才使子女像父母呢？把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到某種生物的基因組中，培育出的生物稱為“轉(zhuǎn)基因生物”，也就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。食品、藥品、作物什么是轉(zhuǎn)基因生物？轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰將藍(lán)三葉草中的藍(lán)色素基因轉(zhuǎn)入普通玫瑰將蘇云金桿菌的基因轉(zhuǎn)入普通棉花的遺傳物質(zhì)，防治蟲害效果良好。轉(zhuǎn)基因棉花將一種矮牽牛的基因轉(zhuǎn)入大豆的遺傳物質(zhì)，可以抵抗殺草劑。轉(zhuǎn)基因大豆你知道嗎？《國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》記者金微特約撰稿“我們過去用不了一滴農(nóng)藥就能殺死的小草，如今被轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)成了對所有農(nóng)藥都刀槍不入的‘超級大草’?！卑驳律敲绹锛{西州西部的農(nóng)民，從去年開始，他就開始為一種叫做長芒莧的雜草頭疼。這種草每天可以長七八厘米，最高能長到兩米多，把農(nóng)作物全都蓋在底下，見不到陽光。這種粗壯的雜草非常結(jié)實(shí)，收割機(jī)經(jīng)常被它們打壞。不下十種“超級雜草”正在美國22個(gè)州至少上百萬公頃農(nóng)田中肆虐。如今，除草劑“滋養(yǎng)”出來的抗除草劑雜草布滿了農(nóng)田，農(nóng)民被迫噴灑毒性更強(qiáng)的除草劑。遺憾的是所有的除草劑對這種超級雜草都無濟(jì)于事，據(jù)說開發(fā)針對這些變異雜草的除草劑還需要6年時(shí)間。性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。地上部分地下部分橘生南則為橘，生于北則為枳。?1.遺傳和變異2.性狀和相對性狀3.基因控制生物的性狀4.轉(zhuǎn)基因生物（轉(zhuǎn)基因超級鼠實(shí)驗(yàn)）課堂小結(jié)1.“種瓜得瓜，種豆得豆”這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（）。

A.遺傳現(xiàn)象B.變異現(xiàn)象

C.生殖現(xiàn)象D.發(fā)育現(xiàn)象2.“一母生九子，九子各不同”這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（）。

A.遺傳現(xiàn)象B.變異現(xiàn)象

C.生殖現(xiàn)象D.發(fā)育現(xiàn)象AB練一練3．下列各組中，屬于相對性狀的是（）A．豬的黑毛和羊的白毛B．金魚的泡眼和鯽魚的突眼C．南瓜的黃色和南瓜的綠色D．水稻的直葉和小麥的卷葉C4．下列各組不屬于相對性狀的是：（）A．豌豆種子的皺皮和青色;B．人的左撇子和右撇子C．人的雙眼皮和單眼皮D．豌豆植株的高莖和矮莖A5．我國科學(xué)家將人的生長激素基因成功地導(dǎo)入鯉魚的受精卵中，由這樣的受精卵發(fā)育成的鯉魚生長速度明顯加快，這說明（）A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)能促進(jìn)生物生長B．鯉魚受精卵中的基因丟失了C．鯉魚受精卵的發(fā)育需要導(dǎo)入人的基因D．生物的性狀由基因控制D1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)