安徽省蚌埠市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第一單元-第4課-畫(huà)山繡水課件-蘇教

畫(huà)山繡水楊朔晨牧漁舟唱晚漓江最美的地方——興坪風(fēng)光

漓江是桂林山水的重要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，至平樂(lè)縣恭城河口，全長(zhǎng)170公里。

漓江，像一條青綢綠帶，盤(pán)繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎，

猶如一幅百里畫(huà)卷。唐朝詩(shī)人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩(shī)句，是桂林山水的最真實(shí)的寫(xiě)照。其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無(wú)雙。楊朔，原名楊毓晉，山東人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花賦》

中篇小說(shuō)有名的有《三千里江山》。褒貶最醇攢聚貯藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲瓏剔透chúncuánzhùwéiy?u

línxúntītòubāobiǎn1、用自己喜歡的方式閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。2、結(jié)合前面所欣賞的桂林山水風(fēng)光圖，說(shuō)說(shuō)課文的標(biāo)題該怎樣理解？“清奇峭拔”，凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。整體感知桂林山水甲天下

以“畫(huà)山繡水”為題，妙在何處？提示：題目運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是畫(huà)出來(lái)、繡出來(lái)的山和水?！爱?huà)”和“繡”一般都用來(lái)形容詩(shī)文或景物。題目揭示了桂林山水的特色，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1－3）：總起，桂林山水的特點(diǎn)。第二部分（4－15）：分說(shuō)，漓江上面的景色和傳說(shuō)。第三部分（16－17）：總說(shuō)，點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。整體感知

一.課文開(kāi)篇引詩(shī)的作用是什么？提示：點(diǎn)明桂林山水和天下山水的關(guān)系，說(shuō)明桂林山水的不平凡，體現(xiàn)了作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)、偏愛(ài)。

二、文章寫(xiě)了哪些傳說(shuō)？寫(xiě)這些傳說(shuō)的目的是什么？提示：“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”、“媳婦娘（新娘）巖”。

目的：寫(xiě)這些傳說(shuō)，既體現(xiàn)了桂林山水凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像之意，同時(shí)，也表達(dá)了作者希望人們不要忘記舊社會(huì)的苦難，珍惜現(xiàn)代的美好生活的寫(xiě)作意圖。小組合作：每人復(fù)述一個(gè)傳說(shuō)故事，看誰(shuí)復(fù)述得又準(zhǔn)確又生動(dòng)，要求基于課文內(nèi)容，可加入適當(dāng)想象。三、文中堪稱(chēng)“畫(huà)山繡水”的景有哪些？桂林山水（第2段）

漓江水色圖（第4段）（靜態(tài)）

魚(yú)鷹捕魚(yú)圖（第5段）（動(dòng)態(tài)）

亦動(dòng)亦靜如詩(shī)如畫(huà)

本文運(yùn)用了不少?gòu)拇铱谥械脕?lái)的間接材料來(lái)寫(xiě)景，作者是怎樣運(yùn)用的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

本文在寫(xiě)景中融入船家講的關(guān)于山巖來(lái)歷的種種傳說(shuō)、故事。這種間接材料的運(yùn)用可以豐富作品內(nèi)容，讓我們想見(jiàn)到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要和作者的直接見(jiàn)聞統(tǒng)一起來(lái)運(yùn)用，講述一點(diǎn)傳說(shuō)，再寫(xiě)一點(diǎn)江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。美點(diǎn)歸納巧于選材，工于構(gòu)思1、到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓？2、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。3、……怠慢了眼前的船家。當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)在精神。充滿(mǎn)，形容勞動(dòng)人民想像的豐富。冷淡，忽略。結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞的含義：4、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都