新版人教物理初三九年級(jí)教學(xué)課件第二十章-電與磁第1節(jié)-磁現(xiàn)象-磁場(chǎng)

第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)第二十章電與磁情景引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練

故事引入：3世紀(jì)時(shí)智勇雙全的馬隆在一次戰(zhàn)役中，將敵軍引至一條狹窄的山谷中，身穿鐵甲的敵軍個(gè)個(gè)都被吸住，動(dòng)彈不得，而馬隆的兵將身穿犀甲，行動(dòng)如常，敵軍以為馬隆的兵是神兵，故而大敗。情景引入你知道嗎？美麗的極光的發(fā)生與地球的磁場(chǎng)有密切關(guān)系。探究點(diǎn)一磁現(xiàn)象1.:能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)2.

:具有磁性的物體。

磁性磁體依據(jù)形狀劃分：條形、針形、蹄形、圓柱形不能吸引鋁、銅依據(jù)來(lái)源劃分：天然磁體；人造磁體依據(jù)磁性劃分：永磁體；軟磁體3.磁體的種類：各種各樣的磁體4．磁體上吸引能力最強(qiáng)的兩個(gè)部位叫磁極。

（每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極）

能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫南極或S極，指北的那個(gè)磁極叫北極或N極。演示1

如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和S極每一段磁體上仍然有N極和S極想想議議5．磁體間相互作用的規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。演示2（1）磁化現(xiàn)象:使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體在磁體或電流的作用下獲得磁性的過(guò)程。６．磁化被磁化的物體如果是鐵棒，獲得的磁性會(huì)立即消失（軟磁體）被磁化的物體如果是鋼棒，獲得的磁性就會(huì)保持較長(zhǎng)的時(shí)間（永磁體）鐵和鋼制的物體都能被磁化。演示3N軟鐵棒軟鐵棒甲乙（2）磁化的方法用一個(gè)磁體在磁性物體上沿一個(gè)方向摩擦，就可使這個(gè)物體變成磁體。鐵棒或其它磁性物質(zhì)如圖：磁體一般都是通過(guò)磁化制造出來(lái)的。接觸或靠近磁體；你還知道哪些？7．現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用磁針受到了力的作用。

1．磁體周圍存在一種看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)，稱為磁場(chǎng)。

將磁針?lè)诺酱朋w附近，磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明什么？

力是物體對(duì)物體的作用，磁體和磁針沒(méi)有接觸，怎么會(huì)有力的作用呢？思考探究點(diǎn)二

磁場(chǎng)

2．物理學(xué)中把磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。實(shí)驗(yàn)1在磁體周圍放很多小磁針。

如果我們想知道磁體周圍整個(gè)磁場(chǎng)的分布，要怎樣做？在磁體上面放一塊有機(jī)玻璃，玻璃上均勻地撒一些鐵屑，輕敲玻璃，觀察。實(shí)驗(yàn)2

磁化后的鐵屑就像一個(gè)個(gè)小磁針，在磁場(chǎng)的作用下，形象地顯示出磁場(chǎng)的分布。

3．我們把小磁針在磁場(chǎng)中排列情況，用一根帶箭頭的曲線畫(huà)出來(lái)，形象地描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做磁感線。條形磁鐵的磁感線蹄形磁鐵的磁感線（1）磁感線只是假想的曲線，是幫助我們描述磁場(chǎng)而模擬出的（模型法），實(shí)際并不存在，但磁場(chǎng)是客觀存在的。4．磁感線的特點(diǎn)條形磁鐵的磁感線蹄形磁鐵的磁感線(2)在磁體外部，從磁體Ｎ極出發(fā)，回到S極；在磁體內(nèi)部，從S極回到N極為閉合曲線。

磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。（3）磁感線布滿磁體周圍的整個(gè)空間（4）磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁體兩端處磁感線最密，表示其兩極處磁性最強(qiáng)。（5）任何兩條磁感線都不會(huì)相交。因?yàn)榇艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向只有一個(gè)確定的方向，如果某一點(diǎn)兩條磁感線相交，該點(diǎn)就有兩個(gè)磁場(chǎng)方向，而這是不可能的。NSACB磁場(chǎng)的強(qiáng)弱：A＞C＞B磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰(shuí)的磁場(chǎng)在施加作用呢？

1．地球周圍存在的磁場(chǎng)叫做地磁場(chǎng)。

2．研究表明地磁場(chǎng)的形狀與條形磁體的磁場(chǎng)很相似。思考探究點(diǎn)三地磁場(chǎng)地磁N極在地理的南極附近；地磁S極在地理的北極附近。地理兩極與地磁兩極相反，且并不完全重合。3．地磁場(chǎng)特點(diǎn)我國(guó)宋代學(xué)者沈括在他所著的《夢(mèng)溪筆談》卷二十四中寫(xiě)道："方家以磁石摩針?shù)h，則能指南，然常微偏東，不全南也。"這是我國(guó)和世界上關(guān)于地磁偏角的最早記載。最早準(zhǔn)確的描述了磁偏角這一現(xiàn)象。比西方哥倫布發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象還早了400多年。４.科學(xué)世界鴿子綠海龜都是依靠地磁場(chǎng)導(dǎo)航！動(dòng)物羅盤(pán)二、磁場(chǎng)（客觀存在）：磁體周圍存在的物質(zhì)?；拘再|(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。方向（規(guī)定）：把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針在磁場(chǎng)某點(diǎn)處?kù)o止三、地磁場(chǎng)1.地球是個(gè)巨大的磁體，地球周圍存在著磁場(chǎng)。2.地磁N極在地理南極附近，地磁S極在地理北極附近。3.磁偏角——沈括。四、研究物理的方法：轉(zhuǎn)換法、理想模型法。時(shí)N極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。磁感線（假想的）：沿在磁場(chǎng)中靜止的小磁針N極所指的方向畫(huà)出一些帶有箭頭的曲線。方向：從磁體N極出來(lái)，回到S極。一、磁現(xiàn)象課堂小結(jié)1.物體能夠吸引含鐵質(zhì)物體的性質(zhì)，叫做_____，具有這一性質(zhì)的物體叫做______2.一根磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫_______,任何磁體都有____個(gè)磁極，分別叫__極和____極。3.用一根細(xì)線系在一根條形磁鐵的中間，懸掛在空氣靜止，可發(fā)現(xiàn)條形磁鐵總是指向______方向，條形磁鐵的N極指______，S極指_______。磁性磁體磁極兩南北南北北南隨堂訓(xùn)練

4.磁鐵能吸引下面哪些物體?

（)A.銅片B.鐵片C.鋁片

D．鈷片E．鋅片F(xiàn)．鎳片

5.用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發(fā)現(xiàn)能把A端吸引過(guò)來(lái)，則物體的A端（）

A．一定的S極

B．可能是N極

C．可能是S極D．一定是N極BDFC

6.關(guān)于磁感線的說(shuō)法正確的是(

)

A．磁感線是由小鐵屑形成的

B．磁場(chǎng)中有許多曲線，這些曲線叫磁感線

C．小磁針在磁感線上才受力，在兩條磁感線之間不受力

D．磁感線是人們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋龃艌?chǎng)的分布而假想出來(lái)的，實(shí)際并不存在D

7.標(biāo)出磁極的名稱和A、B兩點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。NSNN謝謝大家價(jià)值百萬(wàn)的高效學(xué)習(xí)方法張老師免費(fèi)贈(zèng)送1.讀：通讀教材，找重難點(diǎn)；(每堂課與舊知識(shí)有聯(lián)系，可自學(xué)掌握）2.畫(huà)：在讀教材過(guò)程中找出疑惑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，在課堂中著重解決；3.查：網(wǎng)絡(luò)、參考書(shū)等工具，嘗試掃除學(xué)習(xí)上的攔路虎；4.做：選做一下課后練習(xí)題，測(cè)試一下自己的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.知識(shí)點(diǎn)是否清楚；2.教材編排的用意是否清楚

3.是否有更好的解決方法。

1.緊跟老師的思路，做到注意力集中；2.抓住重點(diǎn)：老師在課堂上要求的公共重點(diǎn)。3.掌握難點(diǎn)：對(duì)在預(yù)習(xí)中形成的個(gè)性化問(wèn)題（難點(diǎn)、疑點(diǎn)）要弄通弄懂4.記筆記：簡(jiǎn)明扼要記下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，和重點(diǎn)詞語(yǔ)，關(guān)鍵步驟，一定要突出重點(diǎn)。聽(tīng)課1.對(duì)課堂問(wèn)題當(dāng)堂解決：

千萬(wàn)不要因?yàn)轭櫦擅孀?，把疑?wèn)放過(guò)去。給自己今后學(xué)習(xí)留下隱患。2.積極舉手發(fā)言，不給上課走神創(chuàng)造機(jī)會(huì)；3.獨(dú)立完成課堂練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)自己的習(xí)效果，切不可偷看別人答案。4.不可因?qū)蠋熡锌捶ǘ宦?tīng)課。聽(tīng)課復(fù)習(xí)艾賓浩斯遺忘曲線：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出了遺忘曲線。

這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%)。

遵循艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種記憶方法就是艾賓浩斯記憶法。

第一次復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間，是在新知識(shí)學(xué)習(xí)后10分鐘，然后依次是30分鐘、一天、四天、七天、十四天（1、3、1、4、7、14）。按照這個(gè)規(guī)律，適時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)就可以把短期記憶變成長(zhǎng)期記憶。所以我們說(shuō)課后復(fù)習(xí)進(jìn)行的越早越好。（可以利用課間休息時(shí)間，也可以利用午飯或晚飯前后的時(shí)間進(jìn)行）復(fù)習(xí)時(shí)間1.想：像“過(guò)電影”一樣，把內(nèi)容想一遍。2.查：回想不起來(lái)的內(nèi)容，要及時(shí)查閱一下課本或輔導(dǎo)資料等。3.問(wèn)：還不懂的問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。4.說(shuō)：把當(dāng)天所學(xué)的各科內(nèi)容通過(guò)多種形式復(fù)述一遍。（說(shuō)給家長(zhǎng)或者同學(xué)聽(tīng)）復(fù)習(xí)方法

記憶金字塔理論：

美國(guó)學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛(ài)德加·戴爾通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)材料運(yùn)用不同手段在兩周后保持的記憶比例是：閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%；聆聽(tīng)能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%；看圖能夠記住30%；看影像，看展覽，看演示，現(xiàn)場(chǎng)觀摩能夠記住50%；參與討論，發(fā)言能夠記住70%；做報(bào)告，給別人講，親身體驗(yàn)，動(dòng)手做能夠記住90%。后被發(fā)展為記憶金字塔理論。

（聽(tīng)明白不是真明白，說(shuō)明白才是真明白）定期復(fù)習(xí)與自測(cè)：為了保證形成長(zhǎng)期記憶，要制定定期復(fù)習(xí)和自測(cè)計(jì)劃

①日測(cè)：每晚上睡覺(jué)前；②周測(cè)：一周內(nèi)容回顧，錯(cuò)題的消化；③單元測(cè)驗(yàn)：自測(cè)一下這個(gè)單元有哪些主要內(nèi)容，及時(shí)消化，鞏固記憶；④全書(shū)測(cè)驗(yàn)：一本書(shū)學(xué)完后，可以翻開(kāi)目錄，逐次回憶內(nèi)容，在單元測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)，全書(shū)測(cè)驗(yàn)就問(wèn)題不大了。

1.保質(zhì)保量；2.注重做題習(xí)慣的培養(yǎng)：每道題有理有據(jù)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)；3.定時(shí)：提升做題速度和準(zhǔn)確度。作業(yè)糾錯(cuò)（一）建立錯(cuò)題本、典例本1.原題2.錯(cuò)因（難因）3.正確的做法4.涉及的知識(shí)點(diǎn)5、舉一反三(變式整理)（二）復(fù)習(xí)、鞏固。(1)每周兩次看錯(cuò)題；（2）連續(xù)三次準(zhǔn)快反應(yīng)的，視為已熟練掌握。做出標(biāo)記；（3）記下復(fù)習(xí)的次數(shù)、時(shí)間。

糾錯(cuò)拓展1.從課外資料中選取自己錯(cuò)題本中常見(jiàn)題型，定時(shí)訓(xùn)練，旨在熟練度和準(zhǔn)確度；2