人教版小學四年級語文下冊第四單元1316課課件

第13課夜鶯的歌聲R四年級下冊PPT模板下載：

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夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯

杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲。”杜鵑

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。時代背景自學步驟方法：初讀，學字詞；再讀，知結(jié)構(gòu)；細讀，明中心；精讀，表情感。思考題

1.說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？

2.找出小男孩回答德國兵的話，想想是什么意思？說明了什么？

3.在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到什么？

4.游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

5.課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

這篇課文寫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，可以按起因、?jīng)過、結(jié)果分為三部分，課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

在回答德國兵的問話時，“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”回答德國軍官的盤問，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！庇眠@些話來戲弄敵人，

說明他是個沉著機智的孩子。

這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。小結(jié)

在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈。

游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍，由此可以想到，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。

課文的開頭和結(jié)尾是相互照應，首尾連貫的。（即首尾呼應）都是說小男孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。總結(jié)課文1.課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？2.讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？

包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）聲木屑（xiāoxiè）二、在括號里填上適當?shù)脑~。（）的小路（）地回答（）的空地（）地站著（）的焦木（）地唱著第14課小英雄雨來R四年級下冊目標導學自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。速讀課文，了解課文內(nèi)容，簡要復述課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，學習雨來熱愛祖國，機智勇敢的品質(zhì)。作者:

管樺，原名鮑化普。

代表作中篇小說《小英雄雨來》；長篇小說《將軍詞》。

課文朗讀，點我！整體感知給加點的字注音或?qū)懗鲈~語

xù

sǎngsǎng

晉察冀葦

劫難推推

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cuōlièqiè

笤帚揉

嘟嘟囔囔

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字詞答案jìnjì絮jié搡搡tiáozhou搓趔趄nang思考?。∷僮x課文，說說課文講了一件什么事？（用自己的話復述課文。）

本文講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。1、游泳高手2、夜校讀書3、爸爸夜歸4、智救交通員5、堅貞不屈6、水底脫險速讀課文，討論：1、課文哪幾部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？（畫出相關句子）2、通過這些句子，我們可感受到雨來是個怎樣的孩子？他身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮?？墒怯陙頊喩砉饬锪锏南駰l小泥鰍，怎么也抓不住。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。游泳水平高調(diào)皮淘氣閱讀第二、三部分，感受愛學習的雨來雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！边^了晌午，……就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。閱讀第三、四部分，找出最令你感動的一幕。雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。是他害怕敵人雪亮的刺刀嗎？引開敵人，保護李大叔

閱讀第三、四部分，從結(jié)局看雨來還是怎樣的英雄？從蘆葦叢里，水面上露出了小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”可愛的小英雄??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”軍官兇殘

小結(jié)：

本文通過講述抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護革命干部李大叔，機智的同敵人作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強敵的斗爭精神.

通過這節(jié)課的學習，我們又認識了一位與你們同齡的小英雄，也許現(xiàn)在你有許多話想對雨來說，拿起筆與雨來說說心里話。第15課一個中國孩子的呼聲R四年級下冊目標導學

1、會認7個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達的真摯情感。

4、能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。四海之內(nèi)皆兄弟。新課導入阿富汗戰(zhàn)爭我們的世界并不和平1950年抗美援朝戰(zhàn)爭1964年越南戰(zhàn)爭1967年第三次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)1973年第四次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)1975年印度支那三國抗美統(tǒng)一戰(zhàn)1980年至1988年兩伊戰(zhàn)爭1982年英阿馬島戰(zhàn)爭1991年海灣戰(zhàn)爭1995年車臣戰(zhàn)爭1999年科索沃戰(zhàn)爭2002年阿富汗戰(zhàn)爭2003年伊拉克戰(zhàn)爭2006第二次黎巴嫩戰(zhàn)爭2011年利比亞戰(zhàn)爭

……課文朗讀，點我！整體感知

維和犧牲失去悲痛

戰(zhàn)爭呼吁制止維護

凱旋征戰(zhàn)貢獻圣壇

罪惡健康阿姨妻子

威脅藍盔彌漫永駐

“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”

現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。

“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！?/p>

“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。”

爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的1945年到2005年的60年中，世界上又暴發(fā)了500多起局部戰(zhàn)爭和武裝沖突，大約有300萬人死于戰(zhàn)火，無戰(zhàn)爭的日子只有26天。

伊拉克庫爾德人逃離家園在戰(zhàn)爭中兒童的悲慘

渴望和平硝煙四起

傷痛難當襲擊過后，一片狼藉歐盟派遣維和部隊犧牲中國赴利比里亞維和部隊士兵告別家人 在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600多萬兒童受傷，100多萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)約有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男、女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，許多孩子還不到11歲。

罪惡的槍口對準了無辜的孩子心碎的母親驚恐的眼神家在哪里？學校在哪里？我要媽媽——絕望的父親舉起了死去的嬰兒“這里原來是我的家”

救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！ 敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！一個中國孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！感悟主旨所有中國孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！全世界孩子共同的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！全世界熱愛和平的人共同的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

一個中國孩子的呼聲

人道與公正的素質(zhì)——(嬌嫩的)“和平之花”永駐人間

雷利經(jīng)歷了失去父親的痛苦，所以他拿起筆給聯(lián)合國秘書長加利先生寫了封信，傾述自己內(nèi)心的悲憤，同時也呼吁世界和平。同學們，如果讓你也寫一封信，你想寫給誰？你想寫些什么內(nèi)容呢？拓展延伸

作為新世紀的兒童，為制止戰(zhàn)爭、維護和平，我們能夠做點什么？

第16課和我們一樣享受春天R四年級下冊春天的消息（節(jié)選）風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。課文朗讀，點我！整體感知蔚藍巡弋頻頻綠茵茵

祈盼wèiyìpínyīnqí蜥蜴xī

yì 巡弋：（軍艦）在海上巡邏。

不速之客：速：邀請。沒有經(jīng)過邀請而突然到來的客人。指意想不到的客人。

頻頻：屢次、連續(xù)幾次。

祈盼：祈禱、盼望。 蜥蜴[xīyì]：一種爬行動物，俗稱四腳蛇。美麗充滿歡快的春天

請同學們嘗試著有感情地讀一讀這首詩想想詩歌寫了什么內(nèi)容？1.這首詩有多少節(jié)？可以分成幾部分？ 這首詩有5節(jié)?？梢苑殖蓛刹糠?。2.怎樣分？請同學說并概括段意。

第一部分：（1~4節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。 第二部分：（第5節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園

可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的天下

可是轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻藍得發(fā)黑的夜空，本來屬于星星和月亮可是如今頻頻發(fā)射的導彈把星星的家園攪得很不安寧綠茵茵的草地，本該滾動著歡樂的足球可是如今散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步這究竟是為什么？第二次世界大戰(zhàn)是歷史上死傷人數(shù)最多的戰(zhàn)爭，共有5500萬-6000萬人死亡，1.3億人受傷，合計死傷1.9億人。中國二戰(zhàn)死亡人數(shù)一直說不太清，因為統(tǒng)計不清楚，學者估計有1200萬人-1800萬人，不過90年代以后，數(shù)據(jù)漸漸明了：約1800萬。其中士兵死亡人數(shù)約148萬，其中國軍135萬，共軍（包括游擊隊）約10萬-12萬多，其余為平民。兩伊戰(zhàn)爭是一場時間超過第二次世界大戰(zhàn)。傷亡人數(shù)超過朝鮮戰(zhàn)爭、經(jīng)濟損失超過越南戰(zhàn)爭的大規(guī)模消耗戰(zhàn)。它吞噬了無數(shù)的生命財產(chǎn)，給兩伊帶來了深重的災難，也給國際政治、經(jīng)濟帶來嚴重的不利影響。據(jù)最新估計，兩伊雙方死亡約100萬人，傷約150萬人，經(jīng)濟損失高達9000多億美元。在襲船戰(zhàn)中，有574艘商船在海灣遭到襲擊，有420名船員死亡，452人受傷，船主損失在20億美元以上。

據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計目前全世界共有25萬“娃娃兵”，而各類戰(zhàn)爭沖突已導致200萬兒童死亡，600萬兒童致殘。

全球饑餓人口達10.2億，每6秒餓死1個孩子。

歸納卡地點原先的美好景象現(xiàn)在的狀況大海沙漠夜空草地海鷗的樂園蜥蜴和甲蟲的天下星星和月亮的家園滾動著歡樂的足球巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成為不速之客轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻頻頻的導彈發(fā)射把星星的家園攪得很不安寧滿是散落的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步

在這里作者用哪兩個詞語把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？本來——可是這里，作者運用了什么修辭手法？ 對比。表達的意思是因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。請你們齊讀1-4節(jié)，注意這兩個詞。

作者的四次“這究竟是為什么”表達了怎樣的思想感情？

憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等。使人明白，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。

這究竟是為什么？