2023年音樂(lè)是開啟兒童心智一把金鑰匙

2023年音樂(lè)是開啟兒童心智一把金鑰匙下面是我為大家整理的音樂(lè)是開啟兒童心智一把金鑰匙,供大家參考。

音樂(lè)是開啟兒童心智的一把金鑰匙

《詩(shī)序》曰：情動(dòng)于中而形與言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，故不知手之舞之，足之蹈之。"音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)，兒童具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，音樂(lè)中強(qiáng)烈的情緒對(duì)比、鮮明的感情描寫正抒發(fā)了兒童的內(nèi)心世界，聽著音樂(lè)，情有所感，體有所動(dòng)，動(dòng)有所得，心靈感應(yīng)，身心參與，發(fā)展心智，因此，音樂(lè)是開啟兒童心智的一把金鑰匙,在這里談幾點(diǎn)筆者個(gè)人幾年來(lái)的體會(huì)。

1.引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)聽

聽音樂(lè)有助于形象思維和創(chuàng)造潛能的開發(fā)，音樂(lè)來(lái)源于生活，在大自然里讓孩子學(xué)會(huì)聽各種動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨雷電聲、汽車的鳴笛、列車的轟鳴、人類的吵雜聲等等，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，并能用筷子敲打鍋碗瓢盆模擬聽到的這些聲音。經(jīng)常讓孩子閉上眼睛靜靜地聆聽生活中的各種聲音，訓(xùn)練孩子的聽覺，積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)，使孩子的聽覺越來(lái)越靈敏，每時(shí)每刻都感覺到生活就是一曲永遠(yuǎn)奏不完的交響樂(lè)。

隨著兒童聽覺能力的提高，逐步欣賞民樂(lè)和世界名曲，美國(guó)心理學(xué)家弗朗西斯魯斯切發(fā)現(xiàn)聽莫扎特的音樂(lè)可以改善人體的計(jì)算和空間感知能力,在聽了莫扎特的音樂(lè)后就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分。臺(tái)灣音樂(lè)教育學(xué)者陳功雄博士研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典音樂(lè)在開發(fā)右腦潛能的

過(guò)程能夠發(fā)揮重大的作用。靜靜聆聽溫馨、優(yōu)美的音樂(lè)數(shù)分鐘后，腦波會(huì)被藝術(shù)聲波感染，這種感染形同為大腦做音樂(lè)體操"，不但能提升人體的免疫力、加強(qiáng)記憶力和忍耐力，也能促進(jìn)個(gè)人的創(chuàng)造能力，并且保持和睦的人際關(guān)系。巴赫、維瓦爾第、勃拉姆斯等的作品，很適合孩子的心智發(fā)育

2、引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)記

要把那些具有審美價(jià)值的音樂(lè)作品傳承給孩子，成為他們的精神食糧，以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，要達(dá)到這個(gè)目的，就要把優(yōu)秀音樂(lè)作品的音響在孩子的大腦中留下記憶的痕跡。我們先從生活中培養(yǎng)孩子對(duì)物體的各種聲響進(jìn)行記憶，將孩子的無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)換成有意識(shí)，這樣孩子對(duì)各種聲響會(huì)更加全神貫注、集中精力、有目的地去聽。例如：讓孩子辨別家人的說(shuō)話聲、走路聲、敲門聲等。用手機(jī)錄下全家的談話聲，讓孩子從中找出是誰(shuí)發(fā)出的聲音。聽到家人的腳步聲，就請(qǐng)孩子猜猜是誰(shuí)回家了？對(duì)孩子在聽聲音和記聲音方面進(jìn)行了一段時(shí)間的訓(xùn)練后，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種聲音的敏銳感覺和細(xì)微辨別能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，選擇適合孩子的歌曲、經(jīng)典音樂(lè)、童話音樂(lè)故事等，與孩子一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行講解，或向孩子提出問(wèn)題，激發(fā)他的想象。比如嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。用大嗩吶（奏出的低較音）代表爺爺，小嗩吶（奏出的音比大嗩吶高一個(gè)八度）代表孫女，大小嗩吶輪流演奏，頻繁的樂(lè)隊(duì)過(guò)門十分生動(dòng)地烘托了歡樂(lè)氣氛。音樂(lè)奏出了笑聲、

爺孫二人的對(duì)話聲、打棗聲，再現(xiàn)了人們提籃持竿，收打紅棗的動(dòng)人場(chǎng)景。

4.引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)唱

當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)就唱出了他人生的第一個(gè)音符。孩子們更希望通過(guò)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己的心情、自己的愿望和理想。模仿是孩子的最大特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)抓住孩子的這一特點(diǎn)，給孩子準(zhǔn)備各種風(fēng)格的歌曲和戲曲選段供他們欣賞和學(xué)唱。唱歌時(shí)要做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、節(jié)奏感強(qiáng)。先從學(xué)唱簡(jiǎn)短的兒童歌曲入手，引導(dǎo)孩子多聽、多練、多唱，在唱中進(jìn)一步鞏固孩子的視聽、節(jié)奏感和音樂(lè)記憶力。

5.引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)動(dòng)

如歌唱《摘草莓》時(shí)讓孩子挎著竹藍(lán)摘草莓，歌唱《看龍船》時(shí)，邊做劃船的動(dòng)作邊唱。在音樂(lè)游戲好朋友來(lái)了"的活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子邊唱邊進(jìn)行角色表演：客人"來(lái)了，輕輕敲門"，主人開門"，互相問(wèn)好；主人招待客人請(qǐng)坐"，告別再見。在唱唱、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)了朋友見面的快樂(lè)，懂得了團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人的重要，提高了審美品位，培養(yǎng)了高尚情操。

老師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓孩子想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。然后音樂(lè)轉(zhuǎn)入輕快優(yōu)美的舞曲，老師用語(yǔ)言暗示孩子想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開出的花朵和蜜

蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了，越長(zhǎng)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來(lái)音樂(lè)再一次轉(zhuǎn)為溫柔的搖籃曲，老師用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天整個(gè)活動(dòng)中，老師怎么說(shuō)，孩子就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做，音樂(lè)所帶來(lái)的豐富而細(xì)膩的感情體驗(yàn)是其他活動(dòng)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。音樂(lè)可以極大豐富孩子的心靈世界，其認(rèn)識(shí)和把握感情因素，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧和人際協(xié)調(diào)打下基礎(chǔ)。事實(shí)表明長(zhǎng)期處于音樂(lè)氛圍中的孩子往往表現(xiàn)得溫文爾雅、氣質(zhì)不凡且容易與人相處。

音樂(lè)是開啟兒童心智的一把金鑰匙，愛好音樂(lè)