開題報告研究法有哪些

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第一類調(diào)查法與試驗法

1、調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)討論中最常用的方法之一。它是有目的、有方案、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)討論對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)討論中常用的基本討論方法，它綜合運用歷史法、觀看法等方法以及談話、問卷、個案討論、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有方案的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們供應(yīng)規(guī)律性的學(xué)問。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種討論方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和討論。

2、試驗法

試驗法是通過主支變革、掌握討論對象來發(fā)覺與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是:第一、主動變革性。觀看與調(diào)查都是在不干預(yù)討論對象的前提下去熟悉討論對象，發(fā)覺其中的問題。而試驗卻要求主動操縱試驗條件，人為地轉(zhuǎn)變對象的存在方式、變化過程，使它聽從于科學(xué)熟悉的需要。其次、掌握性?？茖W(xué)試驗要求依據(jù)討論的需要，借助各種方法技術(shù)，削減或消退各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下熟悉討論對象。第三，因果性。試驗以發(fā)覺、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

其次類規(guī)范討論與實證討論

實證討論方法排斥價值推斷，規(guī)范討論方法卻以價值推斷為基礎(chǔ)。

1、規(guī)范討論方法

規(guī)范討論方法以某種價值推斷為基礎(chǔ)，說明經(jīng)濟現(xiàn)象及其運行應(yīng)當(dāng)是什么的問題。規(guī)范討論方法討論客觀現(xiàn)象的目的在于:提出肯定的標準作為經(jīng)濟理論的前提，并以該標準作為制定經(jīng)濟政策的依據(jù)，以及討論如何使經(jīng)濟現(xiàn)象的運行符合或?qū)崿F(xiàn)這些標準。

規(guī)范討論方法以某種價值推斷為基礎(chǔ)，解決客觀經(jīng)濟現(xiàn)象“應(yīng)當(dāng)是什么”的問題，即要說明所要討論的對象本身是好還是壞，對社會具有樂觀意義還是具有消極意義。規(guī)范討論方法討論經(jīng)濟現(xiàn)象的動身點和歸宿離不開價值推斷。規(guī)范討論方法，就是從價值推斷動身來討論經(jīng)濟現(xiàn)象，并討論如何實現(xiàn)上述標準。

2、實證討論法

實證討論法是科學(xué)（實踐）討論的一種特別形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，依據(jù)觀看、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。

實證討論法是熟悉客觀現(xiàn)象，向人們供應(yīng)實在、有用、確定、精確的學(xué)問的討論方法，其重點是討論現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實證討論法試圖超越或排斥價值推斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。

實證討論法的步驟:

(1)確定所要討論的對象，分析討論對象的構(gòu)成因素、相互關(guān)系以及影響因素，搜集并分類相關(guān)的事實資料。

(2)設(shè)定假設(shè)條件。在討論的過程中，討論對象的行為是有其特征所打算，試圖把全部簡單因素都包括進去，明顯是不現(xiàn)實也不行能的。為此，必需對某一理論所使用的條件進行設(shè)定。當(dāng)然，假設(shè)的條件有一些是不現(xiàn)實的，但沒有假設(shè)條件則無法進行科學(xué)討論。運用實證討論法討論問題，必需正確設(shè)定假設(shè)條件。

(3)提出理論假說。假說是對于現(xiàn)象進行客觀討論所得出的臨時性結(jié)論，也就是未經(jīng)過證明的結(jié)論。假說對討論對象現(xiàn)象的（閱歷）性概括和（總結(jié)），但還不能說明它是否能成為具有普遍意義的理論。

(4)驗證。在不同條件和不同時間對假說進行檢驗，用事實檢驗其正確與否。檢驗包括應(yīng)用假說對現(xiàn)象的運動進展進行猜測。

第三類定量分析與定性分析

1、定量分析法

在科學(xué)討論中，通過定量分析法可以使人們對討論對象的熟悉進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，猜測事物的進展趨勢。

2、定性分析法

定性分析法就是對討論對象進行“質(zhì)”的方面的分析。詳細地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到熟悉事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

第四類文獻綜合法與個案討論法

1、個案討論法

個案討論法是認定討論對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種討論方法。個案討論有三種基本類型:(1)個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查討論;(2)團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查討論;(3)問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查討論。

文獻綜合討論法

2、文獻討論法是依據(jù)肯定的討論目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解把握所要討論問題的一種方法。文獻討論法被子廣泛用于各種學(xué)科討論中。其作用有:①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)心確定討論課題。②能形成關(guān)于討論對象的一般印象，有助于觀看和訪問。③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

第五類跨學(xué)科討論法

運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合討論的方法，也稱“交叉討論法”。科學(xué)進展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科