六年級(jí)語文備考計(jì)劃

六年級(jí)語文備考計(jì)劃

和學(xué)風(fēng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。具體措施包括：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，對(duì)違紀(jì)行為及時(shí)處理；組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多看報(bào)，多思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣；及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)于作業(yè)不按時(shí)完成或偷工減料的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)和輔導(dǎo)。３、提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確的問題，我會(huì)在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。具體措施包括：在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力；在作業(yè)布置上注意引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多總結(jié)；定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)進(jìn)行提高。四、總結(jié)以上是我針對(duì)本班學(xué)生學(xué)情的分析和具體措施，希望通過我的努力，能夠提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生的升學(xué)和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也希望和其他老師多交流，多探討，共同提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。營(yíng)造良好的班風(fēng)對(duì)于畢業(yè)班來說非常重要。班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起到重要作用。特別是對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，他們正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，因此加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開學(xué)初，我有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性，提高他們的自覺性。并制定目標(biāo)，抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用。通過以上做法，來樹立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績(jī)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感，我發(fā)現(xiàn)需要從興趣入手。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機(jī)，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖然我已經(jīng)整治過，但仍有部分同學(xué)屢教不改。如果不采取措施增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感，會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因此，我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，多表揚(yáng)少批評(píng)。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)?？倧?fù)習(xí)階段的時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)需要在語言積累、閱讀理解和習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。為了提高語言積累的效果，我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生背誦一至六年級(jí)語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語言材料，并鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句。這樣可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。其次，要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，特別是詞語盤點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用，提高人文素質(zhì)。最后，要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料，如描寫景物的詞句、描寫人物的詞句、名言、春聯(lián)、成語、歇后語等。這樣豐富了學(xué)生的語言積累，使他們動(dòng)筆時(shí)更得心應(yīng)手。閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。例如，《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國(guó)之心都是共有的。而古詩《長(zhǎng)歌行》、散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時(shí)間容易流逝，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有很多。復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。對(duì)于課外閱讀復(fù)習(xí)，可以選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練。例如，在詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；在句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；在內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。在復(fù)習(xí)作文時(shí)，我主要從三個(gè)方面入手。首先，我引導(dǎo)學(xué)生在文中運(yùn)用修辭手法，讓文章更具體。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生巧用好詞佳句和精典名句，使文章更生動(dòng)。最后，我注重文章的布局和結(jié)構(gòu)，從開頭到結(jié)尾都下功夫。復(fù)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生回顧學(xué)過的文章，然后總結(jié)歸納方法，并通讀自己的作文，思考要表達(dá)的思想感情，是否滲透真情實(shí)感。最后，用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法對(duì)文章進(jìn)行修改。我們要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好。在綜合復(fù)習(xí)階段，我會(huì)進(jìn)行考前模擬測(cè)試。通過前面的專題重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)，模擬測(cè)試可以更全面地了解學(xué)生存在哪