2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)

2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)在平日里，心中難免會存一些代萊看法，往往可以寫出一篇心得體會，從而不斷地多樣我們的思想。接下來我就給大家介紹一下如何就可以寫出不好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。心得體會對于我們就是非常存幫助的，可是必須怎么寫出心得體會呢？最新2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)一轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)的教育。對新課程充份心智，真摯心智，熱情資金投入，有效率推行并根據(jù)新課程建議，不斷提高自身綜合素質(zhì)。教師將從科學知識的表達者轉(zhuǎn)型至學生自學的推動者、組織者。在新課程推行中同時同時實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程推行的條件。在未來的課堂上，科學知識將存三個方面共同共同組成，教科書及教學參考書領略到的科學知識、教師個人的科學知識、師生互動產(chǎn)生的新科學知識。新課程將出現(xiàn)發(fā)生改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授科學知識，教師個人的科學知識也將被轉(zhuǎn)化成，師生互動產(chǎn)生的新科學知識的比重將大大增加。因此，就教師而言，必須適應環(huán)境新課程教學，就務必心智穩(wěn)步教育。深入細致領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，二要轉(zhuǎn)變觀念，消解以往在語文教學中忽略學生的主體地位、忽略人文精神和科學精神的培育、過分崇尚學科知識系統(tǒng)的謝雷縣，真正打下語文教育的新理念，借由教學任務的順利完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，側重于提高學生的語文課堂教學潛力，用心倡導、促進學生主動發(fā)展的自學方法，拓寬自學和運用的領域，側重于聯(lián)系生活、跨學科的自學和探究式自學，并使學生獲得現(xiàn)代社會所仍須的終身難能可貴的語文潛力。弄清楚其編寫意圖、體系特點，弄清楚教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚教科書各種修正設計的意圖和著力點，比較新課程與舊有教材的區(qū)別和聯(lián)系，存哪些提高，教法上存那些變化，存那些獨到的進步和問鼎，以在備考和教學活動中準確預設教學的重點，找準到達《課程標準》明確提出的課程目標的落腳點，有效地推行語文教學。把加載聽聞和綜合課堂教學活動落到實處；大力提高課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等代萊教學模式；用心研發(fā)課堂自學資源和課外自學資源，溝通交流課堂內(nèi)外，溝通交流平行學科，創(chuàng)造性地積極開展各種活動，增加學生語文課堂教學的機會，并使學生在實踐中多樣語言積累，掌控自學方法，提高基本技能，心智熏陶病毒感染，培育較好的自學習慣，打下穩(wěn)固的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段不斷擴大文學創(chuàng)作面，進一步進一步增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心應邀出席各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。為了在課堂上給學生領略到更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，領略到直觀的教學材料，單憑教師的語言和犯罪行為動作就是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體內(nèi)容形象、有聲有色的情境體會，除了其它手段無法替代的橫貫時空的信息量，都會非常大地喚醒學生的自學興趣，從而并使抽象教學形象抽象，并使學生在體會、體悟中以以獲取新知。代萊語文教材將不懈努力貫徹落實新課程的指導思想，在引導學生獨立自主自學、探究式自學和合作自學方面可以做出許多有益的積極探索，而不再像過去那樣把學生看作“玉肌的容器”，對學生灌輸知識填平容器，而是廣泛普遍認可和尊重學生未有的科學知識、經(jīng)驗和觀點，引導他們獨立自主自學。教學中我們還要用心引導和鼓勵學生利用其它自學資源回去順利完成自學任務，解決自學中的困難，幫忙學生單一制選取具有個性的自學計劃，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的自學計劃，逐步把學生刻畫變成獨立自主學習者。必須為學生存空間和時間，并使學生存機會借由M18x、推理小說和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，進一步進一步增強自信心，提高潛力。指導他們逐步形成適合自己的自學特點的學習策略，并能根據(jù)自己的自學仍須回去不斷地調(diào)整學習策略。教師必須引導學生主動自學，幫忙他們構成以潛力發(fā)展為目的的自學方式，鼓勵學生借由體驗、課堂教學、深入探討、合作和探究等方式，發(fā)展聽見、說、讀、寫出的綜合語言技能。存學生用書、教師用書、練習冊、服務設施讀物、錄像帶、多媒體光盤等。比如說，利用報刊資源回去不斷擴大學生的詞匯量和提高文學創(chuàng)作潛力，利用音像資源進行聽力練習和了解文化元素，利用分級讀物增加輸入量，培育文學創(chuàng)作興趣等等。但對于課外教學資源的開發(fā)利用就應就是建立在深入細致研究課程建議，精細分析教材，深入細致了解學生的市場需求和水平的基礎上，并使之與教材相輔相成，以更好地順利完成教學任務。這些材料加強了教材的彈性，為教師有效率地使用教材領略到了條件。此外，教師也必須具備研發(fā)課程資源的潛力，創(chuàng)造性地順利完成教學任務。在新課標中明確提出在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學生、同伴、教師以及家長共同高度高度關注和參與評價同時同時實現(xiàn)評價主體的多元化。嶄新課程標準提倡構成性評價與幻滅性評價融合，既高度高度關注結果，又高度高度關注過程，以構成性評價居多；定性評價與定量評價融合，以定性評價居多；他評與Benfeld融合，以自評選活動居多；綜合性評價和單項評價融合，以綜合評價居多。構成性評價就是教學過程的關鍵組成部分。在課堂教學工作中，應不斷總結思索，經(jīng)常撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆、教學心得體會等；并和同事們互相交流互相學習，用心深入探討，總結經(jīng)驗，用心推廣，魏書生的教學法就是一個生動的例子。我們必須不斷自學，用心勇敢，不懈努力把課改工作搞得更好，并使課堂教學呈現(xiàn)出民主、人與自然、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標建議全面提高學生的語文素養(yǎng)，建議學生不斷擴大知識面，建議課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)代萊語文潛力課堂教學系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生自學方式的轉(zhuǎn)型，打下學生在自學中的主體地位，不懈努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。時代褫奪我們的就是機遇、就是挑戰(zhàn)。最新2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)二2022年4月21日，教育部頒布了2022版《義務階段教育嶄新課程標準》。新課標以秉承目標導向、秉承問題導向、秉承技術創(chuàng)新導向為原則，在義務教育階段首加核心素養(yǎng)，緊緊圍繞核心素養(yǎng)證實了代萊課程目標和內(nèi)容，對義務教育階段的課程教學明確提出了代萊建議。作為教材編寫和考試改革的關鍵指導材料，新課標的落地與社會各界師生息息相關。下面直觀地談一下英語新課標自學的幾點體會。新課改倡導全系列人教育，特別強調(diào)課程必須促進每個學生身心健康的發(fā)展，培育學生較好的品質(zhì)的終身自學的能力，新課改倡導建設性自學，側重于科學探究的自學，高度高度關注體驗性自學，提倡交流與合作、技術創(chuàng)新自學，課程改革的勝負關鍵在于教師，教師就是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充份的準備工作工作，自學新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。一、新舊課標對照（一）新課標的分級標準有所出現(xiàn)發(fā)生改變在2022版新課標中，一、二年級為trained級，三至四年級為一級，五至六年級為二級?！凹墑e+”為習余力的學生提供更多更多挑選出。設置trained級和三個“級別+”。并對一、二年級存了具體內(nèi)容的建議。（二）對學生詞匯量的建議存了較大幅度的增加針對小學階段，舊有課標詞匯表列出423詞，各地可以~根據(jù)當?shù)鼐唧w情況自行挑選出其他200-300詞；新課標詞匯表收錄505個單詞，各地可以根據(jù)實際情況在詞匯表的基礎上，挑選出增加100-300個單詞。（三）對于文學創(chuàng)作的建議也有所提高舊有課標對文學創(chuàng)作一共提了7點建議，而新課標對文學創(chuàng)作提了16點建議。同時建議三至四年級課外閱讀量超過至1500-2000詞，五至六年級課外閱讀量超過至4000-5000詞。通過這些變化，我們不難推斷出，在今后的英語教學中，我們不僅僅必須把基本的科學知識教會學生，還要對部分學生存提高和輔導班，重實效分層教學。這些建議的明確提出，也仍須我們在教學思路上做出轉(zhuǎn)型，更加充份的同時同時實現(xiàn)。另外，我們?nèi)皂殢娀瘜W生的文學創(chuàng)作量，并對學生的文學創(chuàng)作做出指導。建議學生對英文文章存更深的心智，心智語篇顯性和隱性的邏輯關系；根據(jù)話語中的重復、定義、停滯不前等現(xiàn)象，心智話語的意義。二、營造英語氛圍自學一種語言一定必須存語言環(huán)境就可以研習得不好。pleasereadafterme。當有些學生在竊竊私語時，我會說：bequiet！沒有英語環(huán)境，教師就要故意創(chuàng)造英語環(huán)境。比如說，我們南方人學普通話，若Farlay北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，比不上讀書、自學幾年。let’slistentothetapenow。比如我對六年級學生，課堂用語都就是用英語說的。我們的母語不是英語，自學英語就是在漢語的氛圍下進行的。openyourbooksonpage2。比如說：it’stimetobeginourclassnow。根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，我會分別用good/verygood/wonderful/excellent等等回去鞭策他們的學習動機，提高自學興趣。三、創(chuàng)設真實的交際情景英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念帶進英語教學中，并使孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到自學英語的興趣。自學熱情，而且更難于創(chuàng)造、模擬母語自學環(huán)境，并使英語教學在科學而且恰當?shù)姆较蛏鲜┬?。在英語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，喚醒學生的。因此，英語教學必須從交際的情景啟程，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，并使學生受到情景的病毒感染，喚醒自學興趣和求知欲。在小學英語課堂教學情景的創(chuàng)設中，我主要從以下幾方面不懈努力謝澤生了嘗試，收到較好的教學效果。1、課前準備工作工作時利用englishsongs，chants，guessinggames等活動回去調(diào)動學生的情緒，集中學生的注意力，并使學生產(chǎn)生愉悅感，從而喚醒學生對英語自學的熱情。2、利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等手段教學詞、句，突顯教學的直觀性和趣味性，并使學生隨心所欲地掌控所學內(nèi)容。在英語課堂上，有時我還利用姚學甲的頭飾，非學生應邀出席角色扮演活動，教室中的學生可以觀看至臺上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分親密無間而人與自然的課堂氛圍就形成了，學生中也形成了一種你追我趕的局面。四、培育較好的自學習慣。一節(jié)課的順利完成離不開學生的協(xié)同，同時也就是他們較好自學習慣的突顯。必須培育學生較好的自學習慣必須從頭開始，從嚴訓練，一點點強化就可以形成，并非一朝一夕的功夫。1、培育學生看一看、聽見的習慣，參與課堂教學。建議學生能夠時刻干預課堂的進程，眼睛、耳朵遵守教師的指令，能夠高度高度關注教師的一言一行，同時高度高度關注同學的問與答，隨時做好回答準備工作工作。必須培育學生注意力集中，教師在設計教學環(huán)節(jié)時必須特別注意訓練學生急于特別注意和急于特別注意，可以應用于開火車的游戲，指責游戲，一次很慢，反反復復隨機抽查，這時學生會在緊繃且具有趣味性的游戲中，積極參與，培育看一看和聽見的好習慣了。2、培育大膽說、讀英語的習慣，具備連貫抒寫的能力。任何語言的自學都就是用來交際，都仍須說出來的。課堂上必須多給學生自我展現(xiàn)出的機會，哪怕就是一個單詞、一個直觀的句子。小學英語必須杜絕只可以寫出的啞巴英語，必須并使學生培育歡樂說英語的好習慣。現(xiàn)在英語課堂，教師很側重于英語口語是否地道，可以利用Newsmy筆、錄音機、多媒體等工具，并使學生一遍不出調(diào)侃，特別必須對口語抒寫存障礙的學生必須淡定指導，這無疑就是培育訓練他們讀和說的能力。同時，還可以在班級內(nèi)非課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動，調(diào)動學生體內(nèi)歡樂整體整體表現(xiàn)的性欲，進一步進一步增強其連貫抒寫英語的能力。3、培育規(guī)范書寫的好習慣基于小學英語課時太太少，教師在精心安排指導學生書寫上的時間就相對很少，也有些教師對學生書寫高度高度關注比較，導致學生上至五六年級英語單詞寫出得東歪西倒，寥寥草草。有的學生其實就是可以寫出不好的，但他們卻不著重書寫，應付公事。五、小學英語課堂評價必須以學生為本小學的評價應以鞭策學生自學，培育自學自信心居多。我們必須給學生一個在錯誤中脫胎換骨的自學理念，幫助他們把懼怕失靈的包袱一點點地丟掉。因此，在評價學生時，特別就是對學生在自學過程中產(chǎn)生的語言錯誤推行寬容的態(tài)度，并挑選出合適的時機和適當?shù)姆椒ń鉀Q?，F(xiàn)在很多小學生不愿開口說英語，多數(shù)是因為他們沒有自信心，畏懼失靈。通過讀教材我衷心感悟到，教師必須自學“英語新課標”就可以適應環(huán)境教材改革的仍須，就可以適應環(huán)境新教材嶄新教法的仍須。能適應環(huán)境當今素質(zhì)的仍須，就可以把握住嶄新科學知識體系和學生實際，提高課堂效益達致“英語新課標”設計理念的基本建議。一句話，取悅教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師，達致教書育人的目的。最新2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)三2022年4月21日，國家教育部正式宣布正式宣布發(fā)布了義務教育英語課程標準（2022版），引起了國內(nèi)基礎教育界的專家學者和社會各界教師的密切高度高度關注和熱議。學校非老師們在線自學教學專家的講座，并建議老師們線下獨立自主鉆研自學新課標。在自學的過程中，我問鼎可觀，同時也意識到自己在學科專業(yè)方面的嚴重不足，我必須以此次自學為契機，再進行深入細致的自學與課堂教學，以便更順利地分攤起至至新時期的小學英語教學工作。新舊課標對照存幾小變化：在課時預設上，英語課時的比重為6-8%，課時明顯減少；詞匯量增加，2011年版課標規(guī)定，義務教育階段的詞匯量為1600個，而2022版新課標規(guī)定的詞匯量就是2000個；閱讀寫作建議劇增；從實地考察科學知識至實地考察能力。由此可見，英語課時更太太少了，但自學難度更大了，如何在非常非常有限的時間內(nèi)最大限度地提高孩子的學習效果呢？我表示最重要的一點就是老師們必須不懈努力引導孩子樂學仁義學。“興趣就是最差的老師”——只有當孩子樂意自學的時候才存努力學習的可能將將。新課標則表示，英語教學不僅必須著重“學什么”，更必須高度高度關注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”。而自學語言的過程就是漫長的，甚至有時就是單調(diào)且無趣的。但他們由于年齡小，天性開朗開朗，自控力比較，導致他們的注意力集中時間無法太短。小學生具有濃郁的好奇心和強烈的求知欲?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”顯得十分關鍵。（一）清江一曲帶著村流，長夏江村事事幽較好的英語自學環(huán)境比如江水帶著村，人與自然寧靜的夏日村落。存?zhèn)€別特定的孩子在進我校前從未研習過英語，零起點；有的孩子源于私立學校，但英語學得不好，想到我們這種英語氛圍較好的學校拒絕接受更好的教育；一部分孩子以前也在私立學校，英語水平同樣比較高。他們說聽不懂老師全英聽講，很多孩子作業(yè)幾乎無法搞出。第一周，存好幾個孩子金狗金狗課就痛哭了。孩子感受到了非常小的自學壓力，都有點畏懼上英語課了。教師和學生必須營造輕松自在、安全人與自然的自學環(huán)境。在這一背景下，我的教學工作剛開始的時候積極開展得十分困難。不同于從一年級至三年級都在本校自學的學生，這個新生班的構成比較復雜。三分之二的孩子源于公辦學校，大部分孩子從三年級起始學英語，一個星期可能將將只上兩至三節(jié)課，基礎薄弱。本學年，我執(zhí)掌了一個插班生共同共同組成的班級。為了降低孩子的心理經(jīng)濟負擔，我努力創(chuàng)造出隨心所欲人與自然的氛圍，比如說利用課前的幾分種并使孩子們獻唱一獻唱英語歌曲，如seasonsinthesun，youraisemeup等。積極開展比如guessinggame，angrybird等小游戲，既活躍了課堂氣氛，也復習了舊知。另外，每節(jié)課，我都建議自己帶著較好的情緒，并使學生感受到老師就是可以親近的，師生之間建立相互信任、尊重、和睦和共同進步的較好關系。對小學生來說，很多時候他們是因為喜歡一個老師才喜歡這門學科的，所以親密無間的師生關系有助于孩子自學興趣的提高。最重要的就是進一步進一步增強了英語課堂的趣味性，喚醒了孩子的自學熱情。（二）紅雨隨心翻作浪，青山上國化為橋教育家第斯多惠說：”教育的藝術不是傳授本領，而是鞭策，喚醒和鼓舞?！苯處煴仨毶瞄L推斷出孩子的自學優(yōu)勢，及時的確孩子贏得的進步，進一步進一步增強自學自信心。我們老師必須用全面的發(fā)展的眼光看待孩子，不要只盯著分數(shù)。每節(jié)課已經(jīng)已經(jīng)開始時，我都會花1分鐘左右的時間進行表揚，鼓勵孩子的點滴進步，比如標音進步、書寫工整、早操深入細致、聽講著眼、從與家長溝通交流中推斷出作業(yè)進步等。必須側重于孩子的學習態(tài)度，比如課前預習順利完成情況、課堂聽講狀態(tài)、作業(yè)順利完成情況、課外閱讀推行，書寫是否工整，卷面是否整潔，稀奇古怪的地方可以無法主動回來尋求解決辦法等。當孩子從中獲得了成就感之后可以更加資金投入至自學中，這樣就產(chǎn)生了一個良性的循環(huán)。只要老師愿意注意安全觀測，就一定能找到孩子身上的亮點，并及時給予鼓勵。在充滿著寬容和鼓勵的氛圍中，我們的孩子可以太太少一點自卑，多一些自信心。那么孩子贏得進步就是遲早的事。（三）咬定青山不放松，立根原在破巖中教師時刻必須存留一顆教書育人的恒心，弘揚竹子咬定山石的精神，用誨人不倦的淡定悉心指導孩子克服困難、解決問題。存一些孩子的學習態(tài)度較好，但是由于其基礎薄弱，自學上存困難，有時候在課堂上較量盡全力也很慢其他孩子的步伐。除了科學知識上的強化，在輔導時間我搞得更多的就是鼓勵孩子，引導他們鳳凰于飛英語自學，幫助他們預設自學目標，并使他們存克服困難的勇氣和下定決心。這些孩子只有消解了心理障礙，重實效一心向?qū)W時就可以真正解決問題。針對部分消化不了課堂科學知識的孩子，我成立了專門的輔導小組，套管時間進行輔導，每次的輔導都很存針對性，比如有時候我教導他們背誦單詞的方法和技巧；有時候教導他們解決某個單元的語法點，重實效講練融合；有時候傳授他們寫作技巧等。（四）讀書切戒在急忙，涵泳工夫興味長教師必須搞出“經(jīng)師”，更要搞出“人師”，引導孩子們沉醉在在文學創(chuàng)作的海洋里，由課內(nèi)至課外，側重于課內(nèi)外有效率全線貫通。我們必須幫助孩子挑選出適合自己的自學方式和方法，利用各種資源和工具書等進行獨立自主文學創(chuàng)作。文學創(chuàng)作就是孩子進行語言自學的途徑，也就是最差的辦法。我校一直都很側重于引導孩子進行課外閱讀，本學年進一步完善了勛章的評選活動制度，其中存一項就是一月一次的文學創(chuàng)作之星的評價，利用文學創(chuàng)作單來記錄孩子一個月的文學創(chuàng)作數(shù)量和書目，并利用班級文學創(chuàng)作墻回去記錄孩子一個學年的文學創(chuàng)作數(shù)量，對課外閱讀活動進行可視化的形成性評價，以幫助孩子培育較好的文學創(chuàng)作習慣。我就是這樣推動文學創(chuàng)作活動積極開展的：首先，我通過互動以前的學生秉承課外閱讀贏得的優(yōu)秀自學成果的例子，提升孩子和家長的文學創(chuàng)作意識；其次，在班級創(chuàng)造較好的文學創(chuàng)作氛圍，如放一些經(jīng)典的故事書在教室的書架上；接下來，我?guī)椭⒆觽冋鬟x適合他們科學知識水平和心理特點的讀物。經(jīng)過長時間的追蹤與親身課堂教學，我推斷出《黑火箭系列分級繪本》較好，內(nèi)容廣為，牽涉到天文、地理、科學、自然、社會、家庭等科學知識，于是所所推薦給了孩子們，但不強求他們一定愛讀這些，只要他們能夠廣為地文學創(chuàng)作就不好了；最后，我引導孩子力求重實效定時、定量文學創(chuàng)作，重實效持之以恒?！皶褪侨祟愡M步的階梯”，我深信，孩子們可以贏得榮登英語自學高峰的階梯。通過這次新課標的自學，我自學了代萊理念，也迎接了代萊考驗。比如說，熟悉每個學段的能力目標、了解每個學段孩子的教材內(nèi)容，掌控思維培育模式。在今后的教學工作中，我將大膽運用新理念、新方法，不懈努力全面落實新課標的建議，像春風化雨通常，潛移默化搞出教育，重實效與學生共脫胎換骨，不斷思索和總結，先進經(jīng)驗他人的經(jīng)驗，力求教學工作更上一層樓。最新2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)四2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022版）》正式宣布正式宣布發(fā)布，取悅了不少專家小咖的深度闡述和社會各界教師的密切高度高度關注。作為一名英語教師，更是必須積極主動自學“新課標”，并使云端高屋建瓴的理念助推我們明確教學教研方向，從而更好地積極開展教學和育人的工作。一、對照目錄，清方向和2011版《義務教育英語課標》比較，新版義教課標充分發(fā)揮了核心素養(yǎng)統(tǒng)率的促進作用。核心素養(yǎng)無疑就是外語教育領域長期深入探討并且越發(fā)明晰的大觀念。語言能力、文化品質(zhì)、思維品質(zhì)和自學能力，突顯了英語這門學科的工具性、人文特點和育人方向。我從以下幾方面談談我的心得體會和體會。二、怎么做核心素養(yǎng)就是課程育人價值的集中體現(xiàn)，就是學生通過課程自學逐步形成的適應環(huán)境個人終身發(fā)展和社會發(fā)展仍須的恰當價值觀、必不可少品格和關鍵能力。（一）育人為本我們必須把“立德樹人”作為教學的根本任務，全面把握住英語課程育人價值。引導學生在自學和運用英語的過程中，了解相同國家的風土人情、文化歷史以及科技、藝術等拓寬國際視野，通過中外文化對照，進一步進一步增強學生對中華文化的認同感，培育學生愛國的情懷，逐步弘揚他們的世界觀、人生觀和價值觀。在教育過程，我們必須秉承面向全體學生，鼓勵并尊重每一位學生，并使他們在自學和活動中的體驗中感受到樂趣和老師的信任，身心健康、自信心、陽光地脫胎換骨。（二）學生為主體學生就是語言自學活動的主體。因此，我們在教學過程中，必須有意識地為學生創(chuàng)設主動參與和探究主體意義的情境和空間，并使學生獲得積極主動的自學體驗，變成意義探究的主體和積極主動的科學知識建構者。英語教學不僅必須著重“學什么”，更必須高度高度關注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”。1、活動多樣化教師根據(jù)不同學段學生的年齡、心智和語言發(fā)展水平，設計由淺入深、形式多樣的自學活動和評價活動，引導學生運用所學科學知識、技能和策略，通過活動，發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構筑文化意識等，達致在教學中培育學生核心素養(yǎng)的目的。2、活動主題化教師根據(jù)學生的心智特點，積極開展主題活動。并使學生在多樣有意思的情境中，通過心智、調(diào)侃、觀測、思索、交流和展現(xiàn)出，體驗和體會自學英語的樂趣。教師必須把學生的不懈努力程度、學習態(tài)度和素養(yǎng)整體整體表現(xiàn)作為評價的主要指標，同時引導學生采用多種自學方式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，克服困難和解決問題，進一步進一步增強自學自信心。3、活動生活化所有活動的積極開展，都就是為了并使學生至最后能用做生活，變成生活的小主人。指導學生對照自學目標，評價和思索自己的自學過程和學習效果，再根據(jù)自學仍須調(diào)整自學方法和策略，二要提高自學效率。在自學的過程中，教師必須引導學生搞出自學管理人和時間管理者。因此，教師通過積極開展各種課堂教學活動，并使學生明確自學目標，幫助學生挑選出適合自己的自學方式和方法，利用各種資源和工具書等進行獨立自主自學和文學創(chuàng)作，存計劃地收聽、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等。（三）融合“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代信息技術在英語教學應用領域充分發(fā)揮了關鍵的最用，教師必須擅長利用多模態(tài)手段、平臺和空間，研發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學生構筑獨立自主自學平臺，深化信息技術和英語課程的融和，線上線下融合，提高英語自學效率。三、教導什么？2022版《義務教育英語課程標準》在習近平新時代中國特色社會主義思想引導下，目標更加明確，秉承技術創(chuàng)新，解決問題，以育人為導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容和分級體系，不但在專業(yè)教學過程上有了更加明確的指導，而且，對目標導向、技術創(chuàng)新和解決問題之道等也存了更具體內(nèi)容的指導。（一）緊緊圍繞主題，單元整體教學教師必須強化素養(yǎng)立意，以三大主題“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”為助推，以“單元整體”為大觀念，推動和推行單元整體教學。緊緊圍繞單元主題，充份挖掘育人價值，打下單元育人目標和教學主線，融合學生的心智邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進行資源整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關聯(lián)性和發(fā)展性的單元育人藍圖。也就是說，必須以單元教學目標為統(tǒng)率，非各語篇教學內(nèi)容，規(guī)劃系列教學活動，把單元的教學活動串成一條主線，引導學生在自學的過程中循序漸進、學思融合，提升思維品質(zhì)和提高自學能力。教師再依據(jù)單元育人藍圖，構筑單元教學目標、語篇教學目標和教學目標共同共同組成的目標體系。（二）有效率設計，積極開展語篇教學積極開展語篇教學，教師首先必須對語篇的主題、內(nèi)容、文體結構、語言特點、作者觀點等進行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結構化科學知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關聯(lián)，多層次、多角度分析語篇表達的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值，把握住教學主線。根據(jù)學生基于主題的未明和未明，證實教學目標和教學重難點，為設計教與學的活動提供更多更多依據(jù)。1、what？2、why？3、how？——挖掘和提煉語篇文體的特征、內(nèi)容結構和語言特點。引導學生在自學的過程中，學用融合、學創(chuàng)融合，運用所學解決現(xiàn)實生活中的問題，形成恰當?shù)膽B(tài)度和價值推斷。四、如何評價教學評價對促進學生核心素養(yǎng)的法杖具有關鍵的促進作用。教學評價存一方面索萊米學生不斷體驗英語自學的進步和成功，保持和提高學生自學英語的興趣和自信心；另一方面還能有效地意見反饋教師的教和學生的學，從而有助于教師教學思索和不斷提升水平。（一）弘揚“教導—學—評者”的整體育人觀念教師在育人的過程中，必須準確把握住教導、學、評者的相同功能，充分發(fā)揮其促進作用。首先，教師必須明確教導什么、為什么教導、怎么教導、怎么評者，設計并推行目標、活動、評價二者統(tǒng)一的教學，突顯以學定教、以教定評，并使評價在教學中充分發(fā)揮最有效率的最用。在推行教學和評價的過程中，教師通過觀察、提問、質(zhì)問等測評方式，推斷學生是否心智、抒寫、可以搞出，并形成恰當?shù)膬r值觀等，及時意見反饋和診斷學生在自學過程中的問題，幫助學生達成一致一致預設的教學目標，從而達致以評促學，以評促教的目的。（二）并使評價充分發(fā)揮其最輕的促進作用教學評價方式和評價存多種，比如：課堂評價、作業(yè)評價、單元評價以及期末評價。教師在推行評價時必須并使評價充分發(fā)揮其最輕的意義，必須高度高度關注學生的持續(xù)發(fā)展、個體差異，幫助學生在舊有基礎上同時同時實現(xiàn)發(fā)展。可以的話，引導學生變成各類評價活動的設計者、參與者和合作者，幫助學生學會積極開展自我評價和相互評價，促進自我監(jiān)督性自學，取長補短。新課標的發(fā)布對于未來英語教學就是一個明確的指導，整個課標突顯了英語教學最前沿的學術水平，匯總了領先的技術創(chuàng)新課堂教學的核心思想和未來的方向。作為老師，我們更必須深入細致鉆研新課標，更新理念，秉承思索和扎根課堂教學，在搞出中學、研中思。未來路上，并使英語教學更加高效率，最終造就學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。最新2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)五家務，兩個對于大家來說并不陌生的字眼，再理想不過了?？墒?，理想又理想的家務，卻在我的腦海中，變成一滴永遠無法被加熱的海水，永遠在我的記憶海洋中畫橋。擦鍋，直觀吧?可以如此直觀的一件事，卻并使我無可奈何。帶著大汗淋漓的身軀，回到家里。已經(jīng)忙碌了一上午的母親，心疼的對我說：“看一看你，滿頭大汗的，回去，先洗把臉吧。”接著，笑著對我說：“王子，你不是囔著必須幫著搞出點家務活嗎?起身幫媽媽滴鍋。我一聽見，心中卻存一種輕視的感覺：“烏，不就是擦鍋嘛，太直觀了。飛也似的洗頭了臉，我沖進廚房，一切準備就緒。先打了一些水，放進鍋中，接著，我提著至提著柄的鋼絲刷，沖刷鍋里討厭的油膩。第三遍……第四遍……第五遍……第六不出……我刷呀刷，怎么就是刷不掉?而且，全身紅腫，手上布滿了油膩。我心急了，心中直質(zhì)問自己：“詭異了，平時真的簡簡單單的一件事，至我手上怎么就變得如此之難?”心急則體熱啊，額頭上，“滾滾長江”也已經(jīng)已經(jīng)開始奔流直下。我就是個急性子，搞出什么事總想一帆風順。如今，又被這點困難所阻擋，但我總無法傻東站著在這里干著急吧。在我面前，這種困難，似乎從一個小小的大水溝，霎時變成了高不容及的珠穆朗瑪峰，出現(xiàn)在我面前，擋住了我前進的步伐，攔住了我通往成功的道路，并使我變得手足無措。畏懼我一籌莫展時，我的腦海里回憶起著媽媽擦鍋時的景象：似的上水……然后……哦，對了，媽媽總是先把水煮開，再來擦鍋。我踢聲這樣搞出，啊，這方法就是再靈驗不過了，滾燙的熱水，將粘到鍋里的油膩變細，這樣，鍋刷起來即快又干凈。看一看，我用這種方法所吹起鍋，干干凈凈，一點油膩都沒有。啊，如此一件小小的事情，也得花費上自己的精力，也試圖用自己的智慧，把事情搞得又快又好。而且，媽媽成天必須洗衣服、拖地板、洗衣服、做飯……較之我擦這么一個鍋，簡直就是天差地別。就是呀，我們都必須多多虧父母搞出些力所能及的家務，降低降低他們身上的擔子。人們常說，一屋不洗臉何以洗臉天下，就是的，必須想搞出大事，必須先做好各種小事。最新2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)六星期六，我早早的睡著了。都就是那么艱苦。躺在床上，回憶起著老師說的話“回家以后，一定必須幫父母搞出家務事，報答父母平時為我們搞出的事?！蔽曳€(wěn)步回憶起母親為我搞出的每一件事。我想了想，媽媽平時又必須上班，下午回來搞出家務，還要為我輔導，多么艱苦啊。我一定必須幫她搞出一件事，并使媽媽周末好好扎營一下。我想，我還是先把衛(wèi)生打掃干凈吧。便高高興興來到洗手間，提著拖把在水里淋濕，等水太太少點兒了，我拿著拖把來到書房，看見爸爸在玩兒電腦，心里十分想玩玩，可以又一想，一定必須并使媽媽周末扎營一下，就不懈努力不敢自己看一看電腦，只在一旁拖地，可以存不禁回來看一看，我急急忙忙打翻不好書房，逃跑通常的出來了。接下來我來到媽媽的房間，為了并使媽媽的房間非常干凈，我特地在拖把上放了洗衣粉，在媽媽的房間里瘋狂地拖來拖去。時間一分一秒的過去了，我想了許久又已經(jīng)已經(jīng)開始打翻了，這次我聰明點兒了，順著地板的紋路細細的慢慢打翻，打翻了沒多久，豆小的汗珠從腦門上泣不成聲，可以我一點也沒覺的艱辛，反而真的高興，我稍加扎營又已經(jīng)已經(jīng)開始打翻了，過了沒多久我把媽媽的房間打翻完了。出了一身小汗，終于打翻完了。我一看地板就是花費的，高興勁一下就消失得無影無蹤，十分灰心。我看著閃閃發(fā)光，一塵不染的地板，十分高興，我忽然看見存香水的瓶子，于是我提著起至至香水在媽媽的房間里擦拭了幾下，房間里頓時香氣飄蕩。我心想，媽媽看見自己的房間就是那么干凈，那樣清香，心情也可以十分不好吧。媽媽下班回來，進屋一看一看，本來一臉的疲憊，現(xiàn)在全系列沒有了，變得就像天使一樣春風滿面。”我這謝澤生兒子的心里趣開了花。原來媽媽的心也容易被兒子的一小點兒的“成就”滿足用戶的?！翱蓱z天下父母心啊。父母的歡樂就是有意思的，他們一直在為了我們勞累。哎。我們必須回來孝敬父母，報答為我們所搞出的一切。以前就是我們小，還稀奇古怪的孝敬父母，可以現(xiàn)在。最新2011版義務教育語文課程標準心得體會(8篇)七為深入細致貫徹落實習近平總書記關于青少年“按著人生第一?？圩印钡年P鍵指示精神，進一步培育和弘揚社會主義核心價值觀，將“勞動光榮”的觀念帶進教育教學各方面，教育引導社會各界青少年培育熱愛勞動的習慣，弘揚“幸福都就是努力奮斗出來的”的思想，立志變成勤奮好學勞動、擅長勞動的高素質(zhì)勞動者。我校積極開展“勞動美”主題課堂教學活動。一、積極開展“勞動最光榮”五個一勞動技能課堂教學活動。我校從培育學生愛勞動意識和較好的勞動習慣為核心，布置適當?shù)募覄談趧幼鳂I(yè)，廣泛開展“搞出一次飯，刷一次碗，洗頭一次衣服，砌一次被子，搞出一次公益勞動”的“勞動最光榮”五個一勞動技能課堂教學活動，引導學生自己的事自己搞出，并幫助家庭搞出力所能及的家務事。培育學生的自理能力和較好的勞動意識，培育日常勞動的好習慣。二、積極開展“我就是光榮的勞動者”職業(yè)體驗活動。我校鼓勵學生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動，體會勞動的艱辛與快樂，在勞動中展示出美麗，在問鼎中體驗幸福。鼓勵家長利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時間帶領孩子尋找合適的崗位進行親子職業(yè)體驗，并使學生充份