職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理課件第1頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月邏輯結(jié)構(gòu)圖示第2頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月引導(dǎo)案例組圖第3頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.1職業(yè)生涯規(guī)劃戰(zhàn)略性實(shí)質(zhì)意義

一般“戰(zhàn)略規(guī)劃”要義

職業(yè)生涯規(guī)劃不是什么

職業(yè)生涯規(guī)劃要做什么

第4頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一般“戰(zhàn)略規(guī)劃”要義所謂“戰(zhàn)略規(guī)劃”，就是從事下列各項(xiàng)工作的一個(gè)持續(xù)的過程：系統(tǒng)地進(jìn)行目前（承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的）決策，并盡可能地了解這些決策的未來(lái)性；系統(tǒng)地組織執(zhí)行這些決策所需的“努力”；通過有組織的、系統(tǒng)的反饋，對(duì)照著預(yù)期目標(biāo)來(lái)衡量這些決策的成果。第5頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)生涯規(guī)劃不是什么

誤區(qū)一：職業(yè)生涯規(guī)劃是一種技術(shù)性設(shè)計(jì)。誤區(qū)二：職業(yè)生涯規(guī)劃是一種預(yù)測(cè)并掌控未來(lái)命運(yùn)的法寶。誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃是“對(duì)未來(lái)的決策”。誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃可以化解或消除風(fēng)險(xiǎn)。第6頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)生涯規(guī)劃要做什么

第一步：自我評(píng)估

問“我是誰(shuí)，我將會(huì)是什么人，我應(yīng)該成為什么人”。

第二步：環(huán)境分析立足目前條件約束，努力擺脫過去、超越自我，問“我必須做些什么新事情，什么時(shí)候做?”。

第三步：制訂出行動(dòng)計(jì)劃將一切轉(zhuǎn)化為具體的“工作”。

第7頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.2關(guān)于“自我評(píng)估”理論和方法

“我是誰(shuí)？”

個(gè)性測(cè)量

職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量

能力測(cè)量自我認(rèn)知

第8頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“我是誰(shuí)”？橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。[宋]蘇軾第9頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

自我超越

社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)自我是人們所有經(jīng)驗(yàn)的中心，正是基于我們與他人的相互作用才使“我”與“非我”劃分開來(lái)，因此，“自我感”其實(shí)是一種投射到“鏡子中的自我”，隨著環(huán)境和個(gè)體的變化，“社會(huì)交互作用”中投射的“自我”是多樣和變化不定的。

“自我超越”就是要在“社會(huì)交互作用”中對(duì)自己有一個(gè)明確的定位，在社會(huì)交往關(guān)系和情景中知道并能夠理性地處理“我是誰(shuí)？”的問題。第10頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

自我超越

發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)人有一個(gè)從“自我知覺”（Self-perception）到“自我意識(shí)”（Self-consciousness），或者說(shuō)，是從“存在自我”或“主體的我”到“類型自我”或“客體的我”的轉(zhuǎn)化過程。

“自我超越”就是能夠理性地將“客體的我”與“主體的我”分開，在理性層面上能夠不斷強(qiáng)化和完善“自我意識(shí)”的一致性及其感知體系。第11頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)意識(shí)境界：“自我”和“超我”居于上層，屬于“意識(shí)境界”；“本我”居下，屬于“潛意識(shí)境界”。“自我”介于“本我”與“超我”之間，對(duì)“本我”的沖動(dòng)與“超我”的管制具有緩沖及調(diào)節(jié)的功能。

克制“本我”的本能沖動(dòng)、爭(zhēng)脫“超我”的約束和限制，使“自我”價(jià)值能夠得到順利實(shí)現(xiàn)，即在個(gè)體成長(zhǎng)中其身心各方面的潛能獲得充分發(fā)展，最后達(dá)到一種臻于完美、到達(dá)頂峰且超越時(shí)空與自我的心靈滿足感，即馬斯洛所說(shuō)的“高峰體驗(yàn)”（PeakExperience）。

自我超越

精神分析心理學(xué)觀點(diǎn)第12頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

個(gè)性測(cè)量“卡特爾16種人格特征測(cè)量”

（Catell16PersonalityFactorTest）

DISC測(cè)量

著重測(cè)試其“支配性”（D）、“影響性”（I）、“穩(wěn)定性”（S）和“服從性”（C）等四種與團(tuán)隊(duì)績(jī)效有關(guān)的人格特征PersonalityAnalysis第13頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量投射測(cè)驗(yàn)”（ProjeciveTest）

羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（Horschantest）主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（ThematicApperceptionTest,TAT）

DISC測(cè)量

著重測(cè)試其“支配性”（D）、“影響性”（I）、“穩(wěn)定性”（S）和“服從性”（C）等四種與團(tuán)隊(duì)績(jī)效有關(guān)的人格特征第14頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月霍蘭德六維職業(yè)興趣相關(guān)圖

第15頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月霍蘭德六種職業(yè)興趣在二維坐標(biāo)圖上

位置示意

第16頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

能力測(cè)量一般智能測(cè)驗(yàn)

能力傾向性或特定認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)

第17頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要明確自己的職業(yè)價(jià)值觀，知道自己最想從職業(yè)工作中獲得什么，以及在職業(yè)生涯中最看重、任何時(shí)候也不愿放棄的是什么。要正面系統(tǒng)檢核你的職業(yè)志向，知道自己究竟想干什么，對(duì)什么樣的職業(yè)工作發(fā)自內(nèi)心地充滿熱愛激情和敬業(yè)精神。要在社會(huì)交往中從他人眼中認(rèn)知自我，盡量全面真實(shí)地了解自己在現(xiàn)實(shí)生活中究竟是一個(gè)什么樣的人。

自我認(rèn)知第18頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.3職業(yè)環(huán)境因素分析認(rèn)識(shí)家庭重要影響了解社會(huì)職業(yè)狀況調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：供給分析調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：需求分析調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：總供求分析調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：流動(dòng)分析熟悉勞動(dòng)法律規(guī)范把握政府就業(yè)政策第19頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

認(rèn)識(shí)家庭重要影響

家庭對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展具有舉足輕重的影響作用，家庭出身是人生設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃需要考慮的最直接、最重要環(huán)境因素。在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃中，一個(gè)人的職業(yè)志向和生涯路徑往往受家庭環(huán)境因素影響很大的。家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響可能是正面的，也可能是負(fù)面的。對(duì)于“成人”后不同階段職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃來(lái)說(shuō)，家庭的重要影響作用還不僅僅是在“出身”層面，而是延伸到自己新成立家庭的方方面面。第20頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

了解社會(huì)職業(yè)狀況

通過查閱國(guó)際組織、政府主管部門和學(xué)術(shù)中介組織制訂發(fā)布的有關(guān)職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)文件和職業(yè)分層狀況研究報(bào)告，了解社會(huì)總體職業(yè)分布狀況，并對(duì)各種職業(yè)的工作內(nèi)容、環(huán)境條件、資格要求、經(jīng)濟(jì)收入、生活方式、社會(huì)地位和發(fā)展前景等各方面信息，都有一個(gè)全面系統(tǒng)的總體了解和把握。重點(diǎn)了解、分析和把握一些社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)門類的分布、需求和發(fā)展?fàn)顩r。爭(zhēng)取一切可以爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)和途徑，親身投入到實(shí)際職業(yè)情景中，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和深入了解自己重點(diǎn)意向的職業(yè)分布狀況、需求狀況以及這些從業(yè)者工作和生活狀況。了解政府有關(guān)就業(yè)政策導(dǎo)向，接受政府部門和學(xué)術(shù)組織有關(guān)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃具有明確的宏觀戰(zhàn)略方向。第21頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息供給分析需求分析總供求分析流動(dòng)分析第22頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

熟悉勞動(dòng)法律規(guī)范

憲法法律行政法規(guī)地方法規(guī)工會(huì)規(guī)制國(guó)際公約

勞動(dòng)就業(yè)基本政策勞動(dòng)力市場(chǎng)管理規(guī)定人才市場(chǎng)管理規(guī)定第23頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

把握政府就業(yè)政策

勞動(dòng)就業(yè)歧視社會(huì)保障制度瓶頸約束三方利益集團(tuán)協(xié)調(diào)解決的集體談判制度缺失勞動(dòng)爭(zhēng)議解決機(jī)制不健全勞動(dòng)立法滯后中國(guó)轉(zhuǎn)型期勞動(dòng)法規(guī)政策環(huán)境存在的五個(gè)基本問題第24頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.4職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃

確定職業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

職業(yè)戰(zhàn)略階段規(guī)劃及其滾動(dòng)銜接擬定職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃

第25頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月確定職業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

第26頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)戰(zhàn)略階段規(guī)劃及其滾動(dòng)銜接

第27頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月擬定職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃

☆行動(dòng)目標(biāo)設(shè)定☆主要對(duì)策措施☆行動(dòng)日程安排第28頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)所謂“戰(zhàn)略規(guī)劃”，就是從事下列各項(xiàng)工作的一個(gè)持續(xù)的過程：系統(tǒng)地進(jìn)行目前（承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的）決策，并盡可能地了解這些決策的未來(lái)性；系統(tǒng)地組織執(zhí)行這些決策所需的“努力”；通過有組織的、系統(tǒng)的反饋，對(duì)照著預(yù)期目標(biāo)來(lái)衡量這些決策的成果。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一種技術(shù)性設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種預(yù)測(cè)并掌控未來(lái)命運(yùn)的法寶，職業(yè)生涯規(guī)劃不是“對(duì)未來(lái)的決策”，不是一種化解或消除風(fēng)險(xiǎn)而是要在不同風(fēng)險(xiǎn)之間作選擇的決策。第29頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)生涯規(guī)劃有三個(gè)基本步驟：第一步：自我評(píng)估，問“我是誰(shuí)，我將會(huì)是什么人，我應(yīng)該成為什么人”第二步：環(huán)境分析，立足目前條件約束，努力擺脫過去、超越自我，問“我必須做些什么新事情，什么時(shí)候做?”。第三步：制訂出行動(dòng)計(jì)劃，將一切都要轉(zhuǎn)化為具體的“工作”。在進(jìn)行個(gè)性、興趣和能力測(cè)量的基礎(chǔ)上，可以做出關(guān)于職業(yè)生涯“自我認(rèn)知”的綜合性評(píng)價(jià)，包括對(duì)自己職業(yè)價(jià)值觀的全面審視，對(duì)自己職業(yè)興趣傾向以及職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有系統(tǒng)周延的認(rèn)識(shí)了解，并能夠在職業(yè)生涯的不同發(fā)展階段不斷根據(jù)自己的人生體驗(yàn)隨時(shí)反省自悟、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，始終能夠準(zhǔn)確認(rèn)清自我、把握自己，去爭(zhēng)取人生成功。第30頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)環(huán)境分析的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)家庭重要影響，了解社會(huì)職業(yè)狀況，調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息，熟悉