校園學(xué)生讀書活動總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁校園學(xué)生?讀書活動?總結(jié)范文?讀書可?以育德、?勵志、啟?智、明史?,對全面?提升中小?學(xué)生的綜?合素質(zhì)、?對促進(jìn)中?小學(xué)生健?康成長有?著積極而?又重要的?意義。書?中所表達(dá)?的真、善?、美對于?人的人格?的塑造、?靈魂的凈?化會產(chǎn)生?巨大的影?響,正如?蘇霍姆林?斯基所說?的那樣：?“我無限?相信書籍?的力量。?”借著學(xué)?校開展“?書香校園?”活動的?東風(fēng),我?們班本學(xué)?期利用早?讀、課前?五分鐘和?閱讀課,?讀書活動?終于堅(jiān)持?了下來。?為什么?說是“終?于”呢因?為在此期?間,我曾?經(jīng)懷疑過?,動搖過?,以至于?產(chǎn)生了暫?停班級讀?書活動的?想法。因?為讀書活?動似乎沒?有起到現(xiàn)?實(shí)的指導(dǎo)?意義,我?們從一年?級起就開?始讀《弟?子規(guī)》,?部分片段?爛熟于心?,可到了?二年級,?學(xué)生的行?為習(xí)慣不?但沒有隨?著年齡的?增加而變?得更好,?反而不如?一年級時(shí)?的表現(xiàn),?借用“讀?書越多越?反動”一?句,到我?們這兒似?乎成了“?讀書越多?越差勁”?。但經(jīng)過?一番矛盾?與斗爭,?我說服了?自己,按?照原定計(jì)?劃在完成?教學(xué)任務(wù)?之余,繼?續(xù)通過各?種方式引?導(dǎo)學(xué)生讀?書。一?、每周三?早讀--?《弟子規(guī)?》結(jié)合?學(xué)校周三?經(jīng)典晨誦?讀活動,?借助多媒?體,采用?多種方式?引導(dǎo)學(xué)生?朗讀、背?誦國學(xué)經(jīng)?典系列。?班級本學(xué)?期主要讀?的是《弟?子規(guī)》,?本書采用?三字一句?、通篇押?韻的方式?,教我們?規(guī)范行為?,同時(shí)還?囊括了尊?重長輩、?尊敬兄弟?、言行謹(jǐn)?慎、為人?誠信等各?方面的知?識,簡潔?的語句形?式使得學(xué)?生易讀易?誦,豐富?的'內(nèi)容?有助于學(xué)?生良好品?格的培養(yǎng)?。二、?每周四早?讀--親?近母語系?列之《日?有所誦》?《日有?所誦》這?是一套由?親近母語?研究中心?組織專家?為兒童精?心編選的?誦讀教材?。這本書?精選適合?于小學(xué)生?誦讀的童?謠、童詩?、古詩、?現(xiàn)代詩歌?、散文詩?等詩性文?本,用于?每日誦讀?。前半學(xué)?期,引導(dǎo)?學(xué)生重溫?了平時(shí)回?家日日誦?讀的《日?有所誦》?,通過錄?音領(lǐng)讀的?形式,每?周四和學(xué)?生一起誦?讀。三?、課前五?分鐘--?《誦讀經(jīng)?典》《?誦讀經(jīng)典?》是我們?學(xué)校編寫?的經(jīng)典古?詩集,分?十級古詩?,本學(xué)期?我們班重?點(diǎn)攻略二?級古詩。?多數(shù)學(xué)生?能夠以積?極的態(tài)度?去面對,?提前一天?認(rèn)真準(zhǔn)備?,既練習(xí)?朗讀,還?在家長幫?助下盡量?回答文后?問題,爭?取以最好?的狀態(tài)上?臺展示自?己。主講?人匯報(bào)完?畢后,組?織全班學(xué)?生進(jìn)行評?議,評議?時(shí)側(cè)重于?縱向比較?,即把每?名學(xué)生的?表現(xiàn)與上?學(xué)期的表?現(xiàn)進(jìn)行對?比,找到?每個(gè)人進(jìn)?步了的地?方,指出?存在的不?足。每周?五對各周?的“課前?五分鐘”?開展情況?進(jìn)行小結(jié)?,以供后?面的同學(xué)?借鑒?？?體來看,?學(xué)生的表?現(xiàn)欲望強(qiáng)?了,膽子?大了,都?想給大家?留下好印?象,上進(jìn)?心和自信?心都有所?增強(qiáng)。?四、閱讀?課--專?課專用?本學(xué)期的?各種大型?集體活動?比較多,?不時(shí)需要?學(xué)生集中?起來訓(xùn)練?,但我們?班的閱讀?課幾乎沒?有受到影?響,每到?閱讀課,?學(xué)生們就?拿出課外?書,有時(shí)?全班都去?圖書館,?坐滿了那?里的木椅?和石凳,?有時(shí)部分?學(xué)生去讀?書廊,部?分學(xué)生留?在教室里?閱讀。?本學(xué)期的?讀書心得?多數(shù)由學(xué)?生在紙上?完成后,?又在教室?的電腦上?輸入,剛?開始學(xué)習(xí)?用拼音打?字,學(xué)生?不是很熟?練,但興?致很高,?常常幾個(gè)?人一起合?作打字,?不認(rèn)識的?字有時(shí)候?問老師,?有時(shí)候去?查字典,?把交上來?的心得全?部打完了?,這樣既?鞏固了所?學(xué)拼音、?字詞,又?體驗(yàn)到了?參與班級?事務(wù)的自?豪感和成?就感,同?時(shí)減輕了?老師的負(fù)?擔(dān)。五?、特色主?打--每?月精讀?結(jié)合學(xué)校?學(xué)期活動?,我們中?隊(duì)也推出?系列活動?：___?_月閱讀?與開學(xué)達(dá)?人相結(jié)合?活動;_?___月?結(jié)合學(xué)校?古詩考級?活動,將?閱讀與經(jīng)?典誦讀進(jìn)?行到底;?____?月將閱讀?與繪畫結(jié)?合,特別?邀請班級?美術(shù)老師?主講好書?推薦卡的?制作,學(xué)?生自己制?作好書推?薦卡系列?活動;_?___月?主打讀書?與社會價(jià)?值融合,?通過小組?朗誦賽等?多種形式?進(jìn)行閱讀?;___?_月下旬?和___?_月主打?從課本中?找閱讀點(diǎn)?,結(jié)合第?八單元識?字八神話?故事的學(xué)?習(xí),推薦?孩子讀神?話故事。?首先啟發(fā)?他們用自?己的話說?說欣賞完?故事后的?感受,以?小組為單?位在交流?的基礎(chǔ)上?用一句話?寫下來,?可從故事?本身、人?物形象、?繪畫技巧?、蘊(yùn)含寓?意等方面?加以評論?,提高學(xué)?生的認(rèn)識?水平和表?達(dá)能力。?和學(xué)生一?起欣賞《?中國古代?神話》。?啟發(fā)學(xué)生?一邊欣賞?一遍思考?,欣賞完?畢之后用?一句話把?自己的想?法寫下來?,用這種?方式提高?學(xué)生的思?維和鑒賞?能力。?六、課后?--每日?半小時(shí)看?課外書?本學(xué)期,?結(jié)合各單?元的主題?和課文內(nèi)?容,及時(shí)?給學(xué)生推?薦了與之?相關(guān)的課?外讀物,?由學(xué)生自?己利用課?余時(shí)間閱?讀,老師?適時(shí)予以?引導(dǎo),指?導(dǎo)學(xué)生分?階段完成?閱讀。班?級已經(jīng)養(yǎng)?成每天半?小時(shí)看課?外書并做?好摘記的?習(xí)慣。孩?子們喜歡?把自己看?的書目記?錄下來,?然后會把?喜歡的部?分摘記下?來,偶爾?會有感而?發(fā)寫上感?想。書?好讀,人?難做,讀?書與做人?是我們班?力爭做好?的兩件事?情,希望?一切都在?改變中,?變得讓人?即使在摸?索中,也?有希望在?前方。?校園學(xué)生?讀書活動?總結(jié)范文?（二）?暑假已經(jīng)?過去，新?的學(xué)期已?經(jīng)開始。?在暑假中?，我班積?極響應(yīng)學(xué)?校的號召?，圍繞“?經(jīng)典浸潤?人生閱讀?成就夢想?”這一主?題，開展?了一系列?讀書活動?。已經(jīng)完?成了對學(xué)?生假期讀?書情況的?檢查工作?，特總結(jié)?如下：學(xué)?生能按照?學(xué)校假期?的部署，?使閱讀真?正成為學(xué)?生的自覺?行動和生?活需要。?各班能采?用多種形?式，組織?學(xué)生展示?匯報(bào)自己?的閱讀收?獲。通過?這些活動?可以欣喜?地看到學(xué)?生已經(jīng)養(yǎng)?成良好的?讀書習(xí)慣?，讀書的?種類、篇?目很多，?讀好書，?好讀書，?提高了讀?寫能力，?陶冶了情?操。在假?期能夠讀?這么多書?，速度快?得讓人吃?驚。我深?信開卷有?益，只要?愛讀書，?有讀書的?習(xí)慣，其?功效會在?日后慢慢?顯出來。?但是孩子?在讀書過?程中也存?在一些問?題：1?、貪圖快?，讀書的?效果不很?理想，囫?圇吞下去?，記不準(zhǔn)?確，說不?出來。?2、新書?剛拿回來?，讀一遍?，再讀的?時(shí)候，孩?子感覺少?了份新鮮?感，不是?特別愿意?重讀。?3、有的?學(xué)生有讀?書興趣，?但需家長?伴讀。?4、還有?的學(xué)生讀?書興趣差?，比較被?動。主要?原因是從?小沒有養(yǎng)?成自己閱?讀的習(xí)慣?，由于性?格浮躁，?遇到生字?較多的書?或段落，?馬上就停?止了閱讀?，許多書?經(jīng)常是只?看一半或?一小部分?，剩下的?需要家長?來幫助閱?讀。希望?這樣