有關(guān)班級(jí)的工作總結(jié)例文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)有關(guān)班級(jí)?的工作總?結(jié)例文?又一學(xué)期?過(guò)去了，?這一學(xué)期?的經(jīng)歷使?我對(duì)班主?任的工作?又有了一?個(gè)新的認(rèn)?識(shí)：要想?切實(shí)做好?班主任的?工作，贏?得學(xué)生的?信任，那?么在開(kāi)展?班主任工?作中，一?定要遵循?“尊重、?平等”的?原則。?所謂尊重?，包含兩?層意思：?一是老師?對(duì)自己的?尊重，二?是對(duì)學(xué)生?的尊重。?所謂平等?，也包含?兩層內(nèi)容?：一是老?師與學(xué)生?之間的平?等，二是?學(xué)生與學(xué)?生之間的?平等。我?個(gè)人認(rèn)為?，“尊重?、平等”?的原則是?班主任工?作成功與?否的關(guān)鍵?。下面就?分三個(gè)方?面來(lái)談?wù)?我對(duì)這一?原則的認(rèn)?識(shí)。一?、尊重自?己，為人?師表班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負(fù)的對(duì)?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。因?為班主任?和學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，班主?任在學(xué)生?心目中的?威信相對(duì)?而言要比?其他老師?高，你的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說(shuō)：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響。七年?級(jí)這一年?齡段的學(xué)?生，他們?的生理、?心理及綜?合素質(zhì)處?于迅速發(fā)?育的時(shí)期?，思維活?躍，但認(rèn)?識(shí)比較膚?淺；情感?豐富，但?不穩(wěn)定；?對(duì)新事物?反映敏感?，接受、?模仿能力?強(qiáng)，但知?識(shí)較貧乏?，辨別是?非能力較?差；求知?欲、成才?欲強(qiáng)，但?怕吃苦、?意志薄弱?；自我意?識(shí)強(qiáng)，但?自我認(rèn)識(shí)?、自控能?力低?！?近朱者赤?，近墨者?黑”，這?時(shí)候如果?有一個(gè)正?面的榜樣?樹(shù)立在他?們的身邊?，那么學(xué)?生會(huì)爭(zhēng)相?仿效，而?在許多學(xué)?生的心目?中，他們?都是把班?主任作為?直接效仿?的偶像。?試想，?如果一個(gè)?班主任對(duì)?自己要求?不嚴(yán)格，?缺乏上進(jìn)?心，整天?無(wú)精打采?，穿著打?扮邋遢隨?便，這時(shí)?你無(wú)論用?多么動(dòng)聽(tīng)?的語(yǔ)言來(lái)?教育學(xué)生?，要求他?們干凈整?潔，要有?上進(jìn)心，?要高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)要求，?學(xué)生會(huì)聽(tīng)?嗎？不但?不會(huì)聽(tīng)，?甚至?xí)?起學(xué)生的?反感。因?此，作為?班主任，?一定要尊?重自己，?無(wú)論是在?穿著打扮?方面，還?是在言行?方面，無(wú)?論是在教?學(xué)能力方?面，還是?在個(gè)人修?養(yǎng)方面，?都要給學(xué)?生樹(shù)立一?個(gè)榜樣的?作用，真?正做到為?人師表。?二、尊?重學(xué)生，?以誠(chéng)相待?。曾經(jīng)?有學(xué)生把?班主任和?學(xué)生之間?的關(guān)系比?作“貓和?老鼠”的?關(guān)系，也?有一些班?主任把學(xué)?生對(duì)他的?懼怕看作?是“師道?尊嚴(yán)”的?體現(xiàn)。這?其實(shí)反映?了班主任?和學(xué)生之?間的一種?不平等關(guān)?系，班主?任并沒(méi)有?尊重學(xué)生?的人格尊?嚴(yán)，并沒(méi)?有把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?獨(dú)立的、?活生生的?個(gè)體來(lái)對(duì)?待，而是?把他當(dāng)作?一個(gè)附屬?品，我要?你怎樣就?怎樣。這?樣，使得?班主任和?學(xué)生處在?一種對(duì)立?的狀態(tài)，?不利于班?級(jí)工作的?開(kāi)展，也?不利于學(xué)?生積極性?的調(diào)動(dòng)，?能力的培?養(yǎng)。班?主任和學(xué)?生之間的?平等關(guān)系?主要從這?兩方面體?現(xiàn)出來(lái)：?一是班主?任要把學(xué)?生當(dāng)作一?個(gè)平等的?主體來(lái)對(duì)?待，尊重?學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，?彼此無(wú)高?低、尊卑?之分。在?出現(xiàn)問(wèn)題?時(shí)，不要?采用強(qiáng)制?手段，高?壓政策來(lái)?解決問(wèn)題?，而要通?過(guò)講事實(shí)?、擺道理?，使學(xué)生?心悅誠(chéng)服?的接受。?學(xué)生自覺(jué)?自愿地做?某事與被?動(dòng)無(wú)奈地?做某事，?其效果和?結(jié)果是大?不相同的?。二是?當(dāng)學(xué)生提?出批評(píng)意?見(jiàn)時(shí)，班?主任要虛?心地接受?。我們常?教育學(xué)生?要虛心地?接受別人?的批評(píng)意?見(jiàn)，同樣?，作為老?師也要虛?心地接受?學(xué)生對(duì)他?提出的批?評(píng)意見(jiàn)，?不能因?yàn)?“我是老?師，我接?受學(xué)生的?批評(píng)，這?多丟面子?”而拒絕?接受。“?海納百川?，有容乃?大?！?事實(shí)上，?一個(gè)越是?勇于接受?別人批評(píng)?的老師，?學(xué)生越會(huì)?尊重他。?當(dāng)然，學(xué)?生也可能?因認(rèn)識(shí)水?平的有限?，有時(shí)提?出的批評(píng)?意見(jiàn)是偏?激的，甚?至是錯(cuò)誤?的，這時(shí)?，作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計(jì)?較，要采?取包容的?態(tài)度，要?允許學(xué)生?出現(xiàn)這樣?的差錯(cuò)，?因?yàn)閷W(xué)生?畢竟只是?孩子，你?要尊重學(xué)?生，這樣?你會(huì)贏得?越來(lái)越多?的學(xué)生的?信任。?三、一視?同仁，平?等相處。?影響班?主任和學(xué)?生之間關(guān)?系的另一?個(gè)重要因?素是班主?任對(duì)待好?學(xué)生和差?生的態(tài)度?。有的老?師認(rèn)為，?偏愛(ài)好學(xué)?生是人之?常情，就?好比在一?個(gè)家里，?有幾個(gè)孩?子，父母?最疼愛(ài)的?肯定是最?聽(tīng)話、最?乖巧的孩?子。不錯(cuò)?，但是也?正因?yàn)檫@?樣，有的?家庭孩子?和父母之?間產(chǎn)生了?矛盾，孩?子和孩子?之間也發(fā)?生了爭(zhēng)斗?，所以在?我們的學(xué)?校教育中?，要避免?類(lèi)似情況?的出現(xiàn)。?你所面?對(duì)的不只?是幾個(gè)孩?子，而是?幾十個(gè)孩?子。你的?一舉一動(dòng)?，將對(duì)其?他孩子產(chǎn)?生深刻的?影響。尤?其是當(dāng)好?學(xué)生和差?生出現(xiàn)同?樣的問(wèn)題?，犯同樣?的錯(cuò)誤或?面對(duì)同樣?的權(quán)利時(shí)?，班主任?要一碗水?端平，不?能出現(xiàn)偏?頗，要一?視同仁。?比如，當(dāng)?好學(xué)生和?差生出現(xiàn)?同樣的問(wèn)?題時(shí)，你?不能因?yàn)?他是差生?而不耐煩?，不給他?講解，他?是好學(xué)生?而不厭其?煩的給他?詳細(xì)講解?；當(dāng)好學(xué)?生和差生?犯同樣的?錯(cuò)誤時(shí)，?你不能因?為他是差?生而嚴(yán)加?指責(zé)，他?是好學(xué)生?而裝做沒(méi)?看見(jiàn)；當(dāng)?好學(xué)生和?差生面對(duì)?同樣的權(quán)?利時(shí)，你?不能因?yàn)?他是好學(xué)?生而多給?他些機(jī)會(huì)?，他是差?生就剝奪?他的這種?權(quán)利。?這樣，會(huì)?使得差生?感到老師?的不公平?，和班主?任之間產(chǎn)?生一種對(duì)?立的情緒?。因此，?我們?cè)趯?duì)?待好學(xué)生?和差生的?時(shí)候，要?強(qiáng)調(diào)平等?的原則，?甚至于在?某些場(chǎng)合?，可對(duì)好?學(xué)生從嚴(yán)?要求，對(duì)?差生寬容?些。這樣?更能贏得?學(xué)生的信?賴，尤其?是差生的?信賴。差?生，由于?學(xué)習(xí)成績(jī)?較差，所?以他們的?心理負(fù)擔(dān)?較重，也?容易產(chǎn)生?較強(qiáng)的自?卑感。有?些差生自?己戲稱(chēng)自?己是“被?遺忘的角?落”。這?時(shí)，如果?班主任能?公平的對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，給?差生和好?學(xué)生同樣?的權(quán)利和?機(jī)會(huì)，那?么，差生?就會(huì)認(rèn)為?老師對(duì)我?也很重視?，并沒(méi)有?因?yàn)槲业?成績(jī)差而?歧視我，?從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的?熱情來(lái)。?一學(xué)期?的工作經(jīng)?歷雖然很?短，但讓?我越來(lái)越?深切地感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?只是一項(xiàng)?工作，更?是一門(mén)藝?術(shù)。要想?在這一門(mén)?藝術(shù)中得?心應(yīng)手，?取得成果?，你應(yīng)該?本著“尊?重、平等?”的原則?，用心去?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生。?有關(guān)班?級(jí)的工作?總結(jié)例文?（二）?在匆匆過(guò)?去的半年?，感觸頗?多。很感?謝老師和?同學(xué)們的?支持，讓?我有信心?和動(dòng)力做?好班長(zhǎng)，?感謝那些?曾經(jīng)給過(guò)?我?guī)椭?鼓勵(lì)以及?對(duì)我提出?批評(píng)的同?學(xué)，我會(huì)?以百倍的?努力去做?好自己的?職責(zé)，不?辜負(fù)大家?對(duì)我的期?望?；?顧這個(gè)學(xué)?期，我們?在一起生?活學(xué)習(xí)，?每個(gè)人都?做出了一?點(diǎn)值得驕?傲的成績(jī)?，大家之?間的感情?也不斷加?深，互相?團(tuán)結(jié)，班?級(jí)也蒸蒸?日上。?班級(jí)工作?方面：班?級(jí)氣氛和?諧融洽，?班委會(huì)議?以及班級(jí)?會(huì)議發(fā)言?比較積極?，對(duì)班級(jí)?的工作提?出可行的?意見(jiàn)和建?議。同學(xué)?之間互相?幫助，互?相促進(jìn)。?班干部分?工明確，?都能夠合?格的完成?自己的職?責(zé)，班務(wù)?工作有所?提高。班?委工作逐?漸步入正?軌，同時(shí)?班委會(huì)成?員之間增?添了不少?默契。?學(xué)習(xí)方面?：同學(xué)們?出勤率較?高，能做?到不遲到?、不早退?，有事請(qǐng)?假。課堂?積極性較?高，能夠?保質(zhì)保量?地完成作?業(yè)。同學(xué)?們學(xué)會(huì)利?用學(xué)校各?種設(shè)施以?及方便的?互聯(lián)網(wǎng)資?源，涉獵?更多的知?識(shí)，豐富?了自己的?知識(shí)庫(kù)。?越來(lái)越多?的同學(xué)為?學(xué)習(xí)所投?入的時(shí)間?與精力大?于以前，?為了自己?的目標(biāo)去?努力，尤?其臨近考?試時(shí)最為?突出。由?于學(xué)分制?度的實(shí)行?與深入，?同學(xué)們都?能在學(xué)習(xí)?和紀(jì)律上?嚴(yán)格要求?自己，班?級(jí)管理有?了很大的?改善。年?終考試，?我們班同?學(xué)基本都?能過(guò)關(guān)，?且成績(jī)優(yōu)?秀，獲得?老師的好?評(píng)！活?動(dòng)方面：?半年的時(shí)?間自己班?里組織過(guò)?跳繩活動(dòng)?，很感謝?組織委員?、宣傳委?員、文體?委員的協(xié)?助，跳繩?活動(dòng)辦得?算是很成?功吧，發(fā)?現(xiàn)班里的?同學(xué)多才?多藝，總?是有一陣?高過(guò)一陣?的喝彩。?我們?cè)趯W(xué)?校的歌舞?青春雖然?成績(jī)不太?理想，但?是大家都?付出了努?力。大家?為了爭(zhēng)得?班級(jí)榮譽(yù)?都積極進(jìn)?取，為成?績(jī)出謀劃?策，表現(xiàn)?出了良好?的精神風(fēng)?貌。在學(xué)?校其它社?團(tuán)組織的?活動(dòng)，我?們班同學(xué)?也表現(xiàn)出?很高的積?極性，為?自己的大?學(xué)生活增?加了絢麗?的色我們?班的部分?同學(xué)還參?加了對(duì)愛(ài)?心社團(tuán)的?義捐和市?紅十字會(huì)?的義務(wù)鮮?血。不少?同學(xué)在班?級(jí)活動(dòng)和?組織策劃?方面做了?不少努力?。思想?方面：大?多數(shù)同學(xué)?積極向上?、進(jìn)取，?努力學(xué)習(xí)?。大多數(shù)?同學(xué)為自?己訂立了?一個(gè)目標(biāo)?，并通過(guò)?不懈地努?力去實(shí)現(xiàn)?。大多數(shù)?同學(xué)思想?團(tuán)結(jié)、集?體榮譽(yù)感?強(qiáng)，樂(lè)于?幫助班級(jí)?里的每一?個(gè)人。班?里同學(xué)向?黨組織靠?近，不少?同學(xué)寫(xiě)了?入黨申請(qǐng)?書(shū)。班?里的不足?：有的同?學(xué)在學(xué)習(xí)?態(tài)度上暴?露了不足?，偶爾上?課遲到或?曠課，對(duì)?于某些課?程態(tài)度不?積極，課?下自主學(xué)?習(xí)意識(shí)不?強(qiáng)，成績(jī)?不理想。?一部分同?學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)?投入了過(guò)?多精力，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?不太認(rèn)真?。個(gè)別班?委會(huì)成員?總體表現(xiàn)?不太好，?紀(jì)律和積?極性不高?，望得到?進(jìn)一步的?改善。班?級(jí)里或多?或少出現(xiàn)?小集體，?在某些程?度上影響?了班級(jí)的?凝聚力和?團(tuán)結(jié)。有?些同學(xué)對(duì)?班級(jí)活動(dòng)?出現(xiàn)抵觸?情緒，不?愿參加。?個(gè)人感?想：大家?來(lái)自五湖?四海，組?成我們現(xiàn)?在的班集?