幼兒園中班公開(kāi)課教案《樹(shù)》

幼兒園中班公開(kāi)課教案《樹(shù)》教案內(nèi)容：課題：《樹(shù)》班級(jí)：幼兒園中班課時(shí)：1節(jié)課（約45分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.培育幼兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)得和關(guān)注，使其充分對(duì)大自然的酷愛(ài)和探究精神。2.給幼兒供給一個(gè)自由表達(dá)的平臺(tái)，激發(fā)幼兒的自信念和表達(dá)本領(lǐng)。3.培育幼兒的社會(huì)性和團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1.有關(guān)樹(shù)木的圖片、書(shū)籍等2.制作一幅大樹(shù)模型3.預(yù)先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題4.大班教具及美工材料（如紙張、顏料、筆等）教學(xué)過(guò)程：一、熱身環(huán)節(jié)1.神秘客：在課堂開(kāi)始之前，可布置一位神秘客來(lái)到教室，告知幼兒本身是一棵樹(shù)，以本身的特定方式汲取陽(yáng)光和水分，為本身的生長(zhǎng)和繁殖而努力。神秘客離開(kāi)后，老師可啟發(fā)幼兒們討論這位神秘客到底是誰(shuí)，神秘客對(duì)生長(zhǎng)的重視是否值得效仿等問(wèn)題。2.構(gòu)成“人樹(shù)”隊(duì)伍：老師可以依據(jù)孩子們個(gè)體的特點(diǎn)，讓他們自由地分組，構(gòu)成一個(gè)“人樹(shù)”隊(duì)伍，其中各自扮演樹(shù)木不同的部分。開(kāi)展仿佛于“橡樹(shù)、松樹(shù)和發(fā)根”等童謠的游戲，讓孩子們從健康、穩(wěn)定的樹(shù)木中收獲娛樂(lè)。二、學(xué)問(wèn)傳授1.呈現(xiàn)樹(shù)的圖片和實(shí)物：老師可用幼兒們簡(jiǎn)單理解的語(yǔ)言，向幼兒介紹樹(shù)木的基本特征及其對(duì)環(huán)境的緊要作用。為了能讓幼兒更加深入的認(rèn)得到樹(shù)的緊要性與價(jià)值，老師也可以帶來(lái)一些樹(shù)的實(shí)物，如樹(shù)干、葉片、果實(shí)等等讓幼兒去感知。2.定制“我們班的大樹(shù)”：從全品質(zhì)、全方面地測(cè)量幼兒，定制一棵屬于本身班級(jí)的“超級(jí)大樹(shù)”。班級(jí)大樹(shù)的寬度、樹(shù)影、高度和形狀等細(xì)節(jié)可以由每個(gè)幼兒來(lái)確定，大家會(huì)一起合作，呈現(xiàn)出一個(gè)神圣而又蓬勃的大樹(shù)，同時(shí)還會(huì)感受到我們都是這個(gè)班級(jí)大樹(shù)的一部分，共享著彼此的成長(zhǎng)和氣力。三、實(shí)踐操作1.制作人偶：為了讓幼兒感知樹(shù)對(duì)于生態(tài)的保護(hù)，可以讓幼兒手工制作一個(gè)人偶，然后給人偶設(shè)計(jì)上一面樹(shù)葉的背包。再向幼兒詢(xún)問(wèn)背包里要裝什么東西，以及為什么要這樣做，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出他們理解的植物、樹(shù)木等生長(zhǎng)物質(zhì)的作用。2.察看樹(shù)的四季:為了幫忙幼兒更加深入地認(rèn)得樹(shù)木生長(zhǎng)和演化的過(guò)程，可以讓幼兒在教室或?qū)W校的四周察看樹(shù)木。不僅要察看它們的形態(tài)變化，還要了解它們不同的生長(zhǎng)習(xí)性，并給幼兒供給表達(dá)的機(jī)會(huì)。四、總結(jié)討論1.回憶“我們班的大樹(shù)”：讓幼兒回憶班級(jí)大樹(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，從側(cè)面反映他們的察看力、感知本領(lǐng)和自我表現(xiàn)的本領(lǐng)。2.呈現(xiàn)成果：老師與幼兒一起將這一活動(dòng)的成果呈現(xiàn)出來(lái)，既能讓幼兒感受到本身的努力得到了確定，還能讓他們享受到本身所創(chuàng)作的藝術(shù)作品帶來(lái)的欣喜和樂(lè)趣。3.總結(jié)收獲：老師向幼兒提出是否能有效地發(fā)揮集體智慧和實(shí)踐的本領(lǐng)，并考慮他們是否理解了樹(shù)木的特點(diǎn)，以及樹(shù)木在自然界中的緊要作用。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)，幼兒們不僅了解了樹(shù)木在自然界的緊要作用，還通過(guò)制作班級(jí)大樹(shù)及人偶等手工作品，更加深入地了解了樹(shù)木適應(yīng)性強(qiáng)、根系深入，能夠給人們帶來(lái)氧氣和防護(hù)外界噪音等特點(diǎn)。同時(shí)也我們將“班級(jí)大樹(shù)”活動(dòng)形成專(zhuān)門(mén)的基地、平臺(tái)，讓幼兒能