初一年級班主任年終工作總結例文（二篇）

第8頁共8頁初一年級?班主任年?終工作總?結例文?一學年以?來，我擔?任初一(?7)班的?班主任。?在班主任?期間，我?認識到了?一位班主?任“身正?為范”的?重要性。?初一年級?是初中階?段的起始?年級，如?果起始年?級沒有帶?好，就會?留下不少?后遺癥，?貽害學校?的就不只?是一年，?而是幾年?，給學校?的教育工?作帶來很?大的麻煩?。因此，?我覺得初?一班級管?理工作是?學校教育?工作的基?礎，而良?好的開端?是創(chuàng)建優(yōu)?秀班集體?的關鍵。?這學年?我主要采?取以下幾?個措施：?1、增?強班級的?凝聚力。?初一學生?剛進入新?校園時，?通常有一?種陌生的?感覺。要?消除陌生?的感覺，?集體的力?量是無限?的。集體?主義精神?是在活動?中產生的?，因此，?我組織互?幫互學活?動。通過?活動加強?學生之間?的協作精?神和團體?意識。這?樣既能在?班級的紀?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學?之間也能?因此養(yǎng)成?團結友愛?的習慣，?在班級中?孕育團結?友愛的風?氣，使班?級成為一?個大家庭?。2、?加強班級?管理，努?力培養(yǎng)“?真誠、嚴?格、活躍?、奮進”?的班集體?。在活動?中選拔班?干部。選?拔和培養(yǎng)?好班干部?，使之形?成堅強的?集體核心?，是班集?體建設的?一件大事?。所以應?認真選拔?。班干部?不是班主?任封的，?也不是終?身制的，?而是在實?踐中脫穎?而出的，?所以要通?過集體活?動和學生?的實踐活?動來選拔?干部。一?個班級成?員只有在?實踐活動?中表現出?良好的品?質和出眾?的才能并?得到學生?群體認可?時，才可?能被擁戴?為干部。?通過活動?，比如演?講、衛(wèi)生?勞動、分?發(fā)課本等?活動，從?中發(fā)現并?挖掘有頭?腦、有能?力、有口?才、有吃?苦精神、?有自信心?、有主人?翁意識的?人才，然?后，讓他?們自己選?擇班干部?的職位。?這樣選出?來的班干?部才有工?作熱情，?責任心強?，有強烈?的競爭意?識，有工?作的魄力?。班委?會成立之?后，盡快?使他們明?確自己的?職責，班?主任要大?膽放手，?把一些具?體事務派?下去，建?立層次分?明的立體?型管理體?系。同時?，給予定?期的指導?監(jiān)督。這?樣，班干?部的工作?能力有了?很大的提?高，更重?要的是培?養(yǎng)了他們?的主人翁?意識和責?任心。一?方面，我?通過各種?方式讓學?生在自我?意識的基?礎上產生?進取心;?又注意指?導學生如?何進行自?我管理和?自我設計?、自我組?織活動。?另一方面?，我有效?地利用好?每周一的?班會課開?展一些專?題性的活?動，例如?，學習經?驗交流會?，習慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動大大地?促進良好?的學風、?班風的形?成。使我?班在學校?的各項考?試和管理?評比中都?取得了良?好的成績?。3、?積極抓好?后進生的?轉化工作?。后進生?的教育歷?來是班主?任工作的?難點。在?這方面，?我以正確?的態(tài)度對?待他們，?深入調查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?真誠相待?，耐心相?幫，及時?對后進生?加強心理?疏導，讓?他們認識?到自己的?價值。?4、采用?各種方式?開展活動?。有意義?的活動有?利于學生?的成長。?在今年，?我還采用?各種方式?開展活動?，試圖提?高活動的?質量和水?平，收到?了很好的?效果。?5.以遠?大的理想?激發(fā)學習?.一個人?如果沒有?理想，就?好像大海?上一艘迷?失方向的?船，飄到?哪兒算哪?兒，沒有?目標，就?沒有動力?。學生剛?進入初中?學習階段?時，班主?任應積極?創(chuàng)造機會?對他們進?行理想教?育。因為?只有讓學?生明確了?自己的奮?斗目標他?才會把它?轉變成學?習、生活?的動力。?他們明白?實際與理?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可通?過自己的?努力去跨?越，并要?求學生制?訂學習計?劃，把對?理想的追?求轉化為?學習動力??？傊?，萬事開?頭難，但?良好的開?端是成功?的一半。?一個班級?的管理如?果有了一?個良好的?開端。那?就是說，?在這個班?級的管理?上你已成?功了一半??？偟膩?說，一學?年來，我?在教書育?人的實踐?中不斷學?習和提高?自己專業(yè)?水平和教?學經驗，?在實踐中?學習。?初一年級?班主任年?終工作總?結例文（?二）班?主任要用?個人的魅?力征服學?生，要用?自己的熱?情和朝氣?去感染學?生，無論?是服裝還?是言談，?都會對學?生產生很?大的影響?。班主任?工作是很?有挑戰(zhàn)性?的工作，?每一個學?生都是一?個世界，?要想成為?每一個學?生的朋友?，要想得?到每一個?學生的信?任，需要?付出很多?的心血。?但是，這?一切都很?值得，因?為，你得?到的將是?一個美麗?的世界!?工作著是?美麗的!?緊張的?期中考試?已經結束?，回顧總?結這次考?試的工作?得失，感?受頗多，?教訓更多?。從開學?到現在，?我堅持抓?好常規(guī)不?放松，注?重培養(yǎng)學?生的自主?管理能力?，勇于探?索班級管?理的新模?式?，F將?幾點小結?如下：?一、利用?班會組織?學生學習?《小學?生守則》?《小學生?日常行為?規(guī)范》對?學生進行?美育教育?，讓學生?不講臟話?，尊敬長?輩，不打?架，不曠?課，不遲?到，堅持?到校，不?亂吃零食?，做一個?講文明講?禮貌的好?學生。?二、思想?教育方面?著重誘?導，做學?困生的思?想工作，?使他們團?結一致，?互相幫助?，解決了?學生厭學?，不按時?交閱作業(yè)?，懶惰成?性的問題?，教育學?生勤學苦?練。三?、建立和?諧、平等?的師生關?系在教?學中的因?材施教、?分層教學?，管理中?的模糊評?價等，都?是和諧思?想的體現?。人際關?系和諧的?基礎是平?等。班級?內部人際?關系的平?等首先體?現在師生?關系上。?平等主要?是指師生?在人格上?彼此尊重?，思想上?互相交流?。班主任?在提倡集?體成員平?等相處的?十分，要?特別關注?“后進生?”，班主?任應該幫?助他們發(fā)?現并發(fā)長?自己獨特?的稟賦與?才能，樹?立自信與?自尊，從?而形成真?正的`平?等意識。?為學生?搭建一個?展示自己?才能的平?臺一個學?生就是一?個世界。?在這個世?界里，自?有他的豐?富內涵。?有的細膩?，有的粗?獷;有的?內向，有?的內斂;?有的親近?，有的疏?遠，不一?而足。實?現自我需?要中層次?。作為班?主任要為?學生搭建?一個展示?才能的平?臺，讓每?個學生都?能在班級?里得到發(fā)?展，形成?自己的特?色，這樣?才能使學?生實現個?性化發(fā)長?。在這個?隊伍中應?扮演“守?夜人”的?角色，而?應積極充?當服務者?的角色，?努力為學?生發(fā)揮個?性特長創(chuàng)?造更多的?條件。?四、創(chuàng)建?合理規(guī)范?的班級管?理機制?我們常說?，一個好?的機制可?以將壞人?變成好人?，而一個?不好的機?制也可能?將好人變?成壞人。?因此，班?主任要努?力探索，?建立適合?自己班級?的管理制?度，如請?假制度、?衛(wèi)生制度?、獎懲制?度等，使?班級管理?有章可尋?，形成規(guī)?范管理，?并且經過?反復抓，?抓反復，?使這些制?度逐漸變?成學生的?自覺行為?。在管理?中不能對?學生硬卡?嚴壓，不?要將制度?去束縛人?，要用制?度去調動?人的積極?性，使學?生能主動?參與班級?管理，互?相平等的?交流。?五、適時?的對學生?進行防火?、放電、?防摔等安?全教育，?使學生的?學習和生?活得到了?保證因?此，我認?為要建設?優(yōu)秀的班?集體，班?主任必須?努力提高?個人素質?，拓寬管?理思路，?用先進的?教育理念?不斷提高?思想水平?、管理能?力、工作?作風、道?德修養(yǎng)，?才能帶領?班級不斷?取得新的?發(fā)展。?當然，我?的班級依?然存在很?多的問題?，如：學?生學習習?慣還不是?很好，文?明禮儀做?的還不到?位，各門?功課發(fā)展?不均衡等?。我將繼?續(xù)努力采?取恰當的?措施，改?變現有的?班級不足?之處班主?任工作是?一項十分?平凡甚至?十分繁瑣?的工作，?我擔任學?校班主任?工作已經?十多年了?。隨著工?作時間的?推移，我?越來越體?會到良好?的班風班?級，個人?的良好習?慣對班級?管理來說?是多么的?重要。?班風的好?壞對一個?班集體的?影響是至?關重要的?，班主任?必須高度?重視。班?主任要做?有心人，?要動腦筋?，身體力?行去培養(yǎng)?良好的班?風，尤其?是在接一?個新的班?級的時候?，要思考?建立怎樣?的班風并?運籌和設?計如何起?步，如何?一個環(huán)節(jié)?一個環(huán)節(jié)?地抓下去?。假如忽?視這方面?的工作，?待班級內?某些不正?的風氣得?以形成，?再去糾正?它、改變?它，再去?重塑新的?風氣，就?會相當困?難或事倍?功半。使?學生充分?認識到一?些好習慣?的重要性?，讓學生?明確哪些?事該做，?哪些事不?該做，在?明辨是非?的同時，?不斷增強?自制能力?。并結合?班級的實?際制定各?種有針對?性的班級?規(guī)章制度?，班級規(guī)?范不僅對?學生的品?德和行為?具有指導?作用而且?有約束作?用，能使?學生在對?它認識的?基礎上產?生從眾行?為。如課?堂學習、?作業(yè)、期?中考試的?要求等有?關紀律，?約定俗成?而為大家?一致遵循?的不成文?的準則。?比如早晨?進到教室?，第一件?事是做好?課前準備?，然后進?行早讀;?學具的擺?放要有規(guī)?矩，桌面?擺上課用?的書本按?要求擺放?整齊，左?上角是文?具盒，右?邊是課本?。規(guī)章制?度制定起?來容易，?但關鍵在?于執(zhí)行。?為了保證?一系列規(guī)?章制度的?實效性和?持久性，?使學生養(yǎng)?成一個良?好的習慣?，在帶班?的一開始?，我每天?都要對班?里遵守和?落實的情?況進行反?饋。雖然?剛開始的?時候班主?任要投入?很大的精?力和時間?，但班級?的好風氣?、學生的?好習慣一?旦養(yǎng)成，?則會起到?事半功倍?的效果。?任何一?個群體中?都有相對?先進、后?進的區(qū)分?，要在群?體中形成?一種共同?的習慣、?風氣，總?是一個由?點到面、?由少數到?多數、由?壓力變動?力、由不?自然到習?慣的過程?。在這個?過程中，?要注意發(fā)?揮榜樣的?作用，班?主任要在?本班發(fā)現?各層次、?各方面好?的榜樣，?并通過學?榜樣產生?“新榜樣?”。如學?生在學校?、班集體?中有出色?的表現，?取得了優(yōu)?異的成績?，我在班?里一定會?大張旗鼓?地表揚，?表揚他個?人積極努?力的精神?，表揚他?為學校、?為班集體?爭光的精?神，倡導?同學們向?他學習。?班主任?老師與學?生朝夕相?處，學生?自然地視?班主任老?師為學習?的楷模，?老師的一?言一行都?有著直接?的或間接?的教育意?義。所以?平時我特?別注意自?己的行為?表現，特?別是在日?常生活中?盡的努力?給學生做?出表率，?要求學生?做到的我?首先要做?到，以教?師的示范?帶學生的?規(guī)范。例?如課間隨?手撿起地?上的廢紙?，順手排?好桌椅，?早晨上課?前我就會?擦桌子、?擺桌椅、?掃地、擦?地、擦黑?班，時間?久了，學?生自覺地?與我共同?參與來完?成勞動任?務。良?好班風不?是一朝一?夕就可以?形成的，?必須始終?抓緊經常?性的教育?和訓練，?不可一日?松懈。同?時班風教?育還有些?容易獲得?更大成效?的時機，?例如新學?期開始，?我引導學?生懂得個?人與集體?的密切關?系，使他?們?yōu)榧w?而努力，?