數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?學(xué)年來(lái)，?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是本?人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及體?會(huì)一、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立新?的理念.?堅(jiān)持每周?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)?建新課程?，嘗試新?教法的目?標(biāo)，不斷?更新教學(xué)?觀念。注?重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有?機(jī)的結(jié)合?起來(lái)。通?過(guò)學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機(jī)?遇。將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?＂洗禮＂?。二、?新課改?通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)?到＂一切?為了人的?發(fā)展＂的?教學(xué)理念?。樹(shù)立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?.三、?教學(xué)研究?.教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。一學(xué)期?來(lái)，在堅(jiān)?持抓好新?課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)?，我積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)?有的教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?新型教學(xué)?方法使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表現(xiàn)在?：(一?)發(fā)揮教?師為主導(dǎo)?的作用?1、備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注?重課堂教?學(xué)效果。?針對(duì)高一?年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。聽(tīng)公開(kāi)?課多次，?自己執(zhí)教?二節(jié)公開(kāi)?課，尤其?本學(xué)期，?自己執(zhí)教?的公開(kāi)課?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教師?們給我提?出了不少?寶貴的建?議，使我?明確了今?后講課的?方向和以?后數(shù)學(xué)課?該怎么教?和怎么講?。本年度?在校內(nèi)聽(tīng)?課___?_節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。四、?工作中存?在的問(wèn)題?1、教?材挖掘不?深入。?2、教法?不靈活，?不能吸引?學(xué)生學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)、?啟發(fā)不足?。3、?新課標(biāo)下?新的教學(xué)?思想學(xué)習(xí)?不深入。?對(duì)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)?習(xí)，缺乏?理論指導(dǎo)?.4、?差生末抓?在手。由?于對(duì)學(xué)生?的了解不?夠，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、思?維能力不?太清楚。?上課和復(fù)?習(xí)時(shí)該講?的都講了?，學(xué)生掌?握的情況?怎樣，教?師心中無(wú)?數(shù)。導(dǎo)致?了教學(xué)中?的盲目性?。5、?教學(xué)反思?不夠。?五、今后?努力的方?向1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)新?課標(biāo)下新?的教學(xué)思?想。2?、學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，挖?掘教材，?進(jìn)一步把?握知識(shí)點(diǎn)?和考點(diǎn)。?3、多?聽(tīng)課，學(xué)?習(xí)同科目?教師先進(jìn)?的教學(xué)方?法的教學(xué)?理念。?4、加強(qiáng)?轉(zhuǎn)差培優(yōu)?力度。?5、加強(qiáng)?教學(xué)反思?，加大教?學(xué)投入?數(shù)學(xué)教學(xué)?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）__?__年_?___月?至___?_月，帶?著幾分激?動(dòng)，帶著?幾絲憧憬?，我有幸?參加了由?贛州師范?學(xué)院承擔(dān)?的江西省?初中數(shù)學(xué)?骨干教師?培訓(xùn)。這?次培訓(xùn)分?為兩個(gè)部?分，一是?集中學(xué)習(xí)?階段;二?是在職研?修階段。?集中學(xué)習(xí)?在井岡山?八角樓師?訓(xùn)中心進(jìn)?行，為期?八天。在?井岡山的?學(xué)習(xí)收益?很大，老?師們講課?精彩，教?學(xué)內(nèi)容豐?富多彩。?而在職研?修階段，?我將所學(xué)?的理論與?實(shí)踐結(jié)合?，上公開(kāi)?課，做講?座，設(shè)計(jì)?研究課題?等等，很?好地將學(xué)?校的教研?活動(dòng)帶動(dòng)?了起來(lái)，?受到了師?生的好評(píng)??，F(xiàn)總結(jié)?如下：?一、更新?了教育教?學(xué)理念。?時(shí)代在不?斷進(jìn)步，?社會(huì)在不?停前行。?同樣，教?育教學(xué)理?念也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)。?埋頭苦干?是必須得?，但抬頭?望頭也是?必要的。?一味埋頭?苦干會(huì)迷?失道路，?偶爾抬頭?望天才能?看清方向?。特別是?隨著新課?程改革的?縱深發(fā)展?，很多教?育教學(xué)中?的深層次?問(wèn)題不斷?地暴露，?這時(shí)候更?需要理論?的指示與?專家的引?領(lǐng)。對(duì)于?我個(gè)人而?言，這次?培訓(xùn)無(wú)疑?是一場(chǎng)“?及時(shí)雨”?，不僅對(duì)?理清新課?改中的種?種關(guān)系有?幫助，而?且對(duì)突破?新時(shí)代教?育教學(xué)中?一些“瓶?頸”問(wèn)題?提供新的?解決思路?與方法。?如贛南師?院文學(xué)院?的孔刃非?教授的《?以良好的?素養(yǎng)，高?度思維責(zé)?任感培養(yǎng)?高素質(zhì)的?人才》的?專題報(bào)告?。首先分?析了當(dāng)前?教育的各?種缺失，?指出當(dāng)前?的教育還?是“精英?教育”“?應(yīng)試教育?”，忽視?了人的素?養(yǎng)的培養(yǎng)?。怎樣改?變這種現(xiàn)?狀？他提?出從中國(guó)?古代優(yōu)良?傳統(tǒng)找良?方，將“?孝”“信?”“義”?“恥”“?禮”“忠?”“棖”?等納入數(shù)?學(xué)課堂，?將人的精?神基礎(chǔ)打?牢，提高?人的素質(zhì)?。贛南師?院副院長(zhǎng)?陳勃教授?和李東斌?的報(bào)告，?都關(guān)注了?教師的身?心健康。?社會(huì)壓力?、職業(yè)壓?力讓我們?的教師生?存不易，?需要學(xué)會(huì)?自我調(diào)節(jié)?，需要樂(lè)?觀的工作?生活。?總之，由?于種種原?因，我們?現(xiàn)在的教?育越來(lái)越?偏離正常?的軌道，?越來(lái)越朝?著急功就?利與速成?的方向發(fā)?展，教師?的生存和?發(fā)展越來(lái)?越受到挑?戰(zhàn)。這些?都需要在?理念上糾?正與更新?，使我們?的教育不?離其本質(zhì)?。二、?更新了教?育教學(xué)知?識(shí)。教師?是一個(gè)永?新的職業(yè)?。這里講?的“新”?主要指知?識(shí)的更新?與教學(xué)藝?術(shù)的更新?。作為數(shù)?學(xué)老師，?他應(yīng)始終?站在時(shí)代?文化前沿?的號(hào)手，?把住時(shí)代?文化發(fā)展?的脈博;?他應(yīng)是始?終站在科?學(xué)知識(shí)岸?邊的擺渡?人，傳承?知識(shí)與文?化;他應(yīng)?是學(xué)生靈?魂的塑造?師與精神?垃圾的清?道夫。所?以，作為?數(shù)學(xué)必須?時(shí)時(shí)保持?充電的狀?態(tài)，此次?培訓(xùn)無(wú)疑?是一次良?好的機(jī)會(huì)?。經(jīng)過(guò)培?訓(xùn)，就我?個(gè)人而言?，不僅在?學(xué)科知識(shí)?方面得到?一次全面?的補(bǔ)充，?而且在教?學(xué)藝術(shù)方?面得一次?新的補(bǔ)充?。杭州師?范大學(xué)倪?文錦教授?講的《寫?什么與怎?么寫》的?報(bào)告，睿?智的指出?當(dāng)前的作?文教學(xué)存?在五種缺?失，強(qiáng)調(diào)?：1、?要?jiǎng)?chuàng)造先?有模仿;?2、老?師作文教?學(xué)的關(guān)鍵?在于指導(dǎo)?如何寫，?而不是只?會(huì)提要求?。倪教授?是全國(guó)作?文教學(xué)方?面的知名?專家，他?的方法科?學(xué)而切實(shí)?可行。對(duì)?當(dāng)下普遍?迷茫的作?文教學(xué)是?一股清新?之風(fēng)。贛?南師院副?院長(zhǎng)陳勃?教授的《?教育心理?與教師發(fā)?展》的報(bào)?告。陳院?長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，?21世紀(jì)?是“壓力?時(shí)代”，?需要學(xué)習(xí)?教育心理?學(xué)，尤其?是人民教?師。同時(shí)?，現(xiàn)在的?教師需要?有反思精?神，需要?掌握教育?學(xué)知識(shí)，?才能成長(zhǎng)?為學(xué)生喜?歡的教師?。又如，?李東斌教?授的《課?堂觀察與?壓力管理?》的專題?報(bào)告。對(duì)?課堂觀察?的概念進(jìn)?行了深入?的闡釋，?提出這是?聚焦課堂?的教學(xué)研?究的最直?接的方式?方法。?總之，教?育是一門?藝術(shù)，需?要老師不?斷的自己?更新，才?能更上一?層樓。?三、觀摩?了專家名?師風(fēng)采。?此次培訓(xùn)?活動(dòng)的一?大特色就?是理念聯(lián)?系實(shí)際。?不僅聆聽(tīng)?了專家的?解讀，而?且近距離?地學(xué)習(xí)了?名師的教?育教學(xué)藝?術(shù)和班級(jí)?管理藝術(shù)?。南昌教?研員胡小?望老師的?《中學(xué)數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的有效?性實(shí)踐與?反思》，?強(qiáng)調(diào)新課?程中，青?年教師應(yīng)?有所作為?。校本教?研不能丟?，專業(yè)成?長(zhǎng)方才有?動(dòng)力。如?若深入多?思考，目?標(biāo)達(dá)成就?不成問(wèn)題?，都很有?指導(dǎo)性。?而南昌三?種的聶水?蘭老師的?《一名普?通教師的?成長(zhǎng)》和?《班級(jí)管?理》的報(bào)?告，完全?是自己的?實(shí)踐的梳?理和總結(jié)?。胡老師?提出，教?育是一項(xiàng)?愛(ài)的工作?，只有全?身心地?zé)?愛(ài)，才能?有所成績(jī)?。教學(xué)工?作如此，?班級(jí)管理?亦如此。?在報(bào)告中?，胡老師?用自身的?實(shí)例很好?的詮釋了?“教師是?太陽(yáng)底下?最光輝事?業(yè)”的真?正內(nèi)涵。?四、教?師自身的?成長(zhǎng)教育?的發(fā)展，?關(guān)鍵在教?師的成長(zhǎng)?。教師是?學(xué)校發(fā)展?的基石，?學(xué)校的軟?實(shí)力來(lái)自?己于擁有?一只業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)，?團(tuán)結(jié)敬業(yè)?的教師隊(duì)?伍。對(duì)于?個(gè)人而言?，教師的?成長(zhǎng)不僅?是時(shí)代的?要求，更?是適當(dāng)現(xiàn)?代教育的?需要。此?次培訓(xùn)，?很多專家?與同仁重?點(diǎn)談了教?師如何規(guī)?劃自己的?成長(zhǎng)之路?，成為名?師，成為?教育家。?如贛南師?院教育學(xué)?院院長(zhǎng)焦?中明教授?的《學(xué)點(diǎn)?教育研究?方法-做?研究型教?師》的報(bào)?告。從全?球科技發(fā)?展的高度?以及社會(huì)?日新月異?的發(fā)展變?化出發(fā)，?指出教師?不應(yīng)是“?蠟燭”，?要有可持?續(xù)的文化?知識(shí)儲(chǔ)備?，那就要?學(xué)會(huì)做研?究，成為?專業(yè)化的?教師。而?研究應(yīng)該?來(lái)自教育?教學(xué)實(shí)踐?，又要回?歸課堂，?服務(wù)課堂?。又如，?南昌市教?育科學(xué)研?究所胡小?望的《課?例研究與?教師專業(yè)?發(fā)展》講?座，提出?教師對(duì)課?例進(jìn)行研?究，加強(qiáng)?對(duì)文本的?解讀和探?究，提倡?及時(shí)反思?。課例研?究的價(jià)值?在于：拓?展教學(xué)視?野、發(fā)展?反思能力?、喚醒主?體意識(shí)和?培養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí)。最?終的目的?是簇進(jìn)專?業(yè)成長(zhǎng)。?又如，江?西師大歐?陽(yáng)芬教授?的《今天?怎樣做教?師》的專?題報(bào)告。?對(duì)中西教?育進(jìn)行比?較，得出?各有利弊?，應(yīng)該互?相學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?的結(jié)論。?今天的教?師角色應(yīng)?該轉(zhuǎn)變，?由教學(xué)主?體向?qū)W習(xí)?伙伴轉(zhuǎn)變?;由知識(shí)?傳授向?qū)?學(xué)轉(zhuǎn)變。?五、結(jié)?識(shí)了全省?教學(xué)名師?。此次培?訓(xùn)是一個(gè)?很好的平?臺(tái)，參加?培訓(xùn)的都?是全省教?學(xué)一線的?精英、名?師，對(duì)教?育教學(xué)都?是自己獨(dú)?到的見(jiàn)解?。所以此?次培訓(xùn)又?是一個(gè)非?常好的相?互學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。_?___月?____?日上午的?沙龍開(kāi)得?很成功，?大家將自?己教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)互?相交流。?下午的說(shuō)?課比賽又?展示了各?自的風(fēng)采?。同時(shí)，?還是建立?友誼的紐?帶，平時(shí)?只能在報(bào)?刊雜志見(jiàn)?到名師的?老師，通?過(guò)此次機(jī)?會(huì)，終于?可一睹尊?容，亦為?樂(lè)事。創(chuàng)?辦的QQ?群，成為?了大家各?在一方時(shí)?交流的平?臺(tái)。六?、在職研?修碩果累?累本學(xué)期?開(kāi)學(xué)至今?，我擔(dān)任?了八年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?，在完成?教學(xué)常規(guī)?工作的同?時(shí)，積極?實(shí)踐完成?培訓(xùn)基地?布置的作?業(yè)。主要?有以下方?面：1?、積極撰?寫教學(xué)反?思和教學(xué)?敘事。集?中培訓(xùn)回?來(lái)，我寫?博客的勁?頭更足了?，思路也?更寬了。?____?月___?_日至今?，我在中?華數(shù)學(xué)的?博客了更?新了__?__多篇?博文，有?不少質(zhì)量?上乘的佳?作。其中?《怎一個(gè)?“閑”字?了得》《?孩子，你?應(yīng)該快樂(lè)?》等博文?被版主評(píng)?為精華。?2、努?力開(kāi)展教?育教學(xué)研?究。為全?校教師上?了公開(kāi)教?學(xué)觀摩課?《記承天?寺夜游》?，并錄下?視頻;做?了《教育?教學(xué)論文?寫作知識(shí)?》的講座?，在傳達(dá)?集中培訓(xùn)?的新精神?的同時(shí)，?將自己多?年來(lái)論文?撰寫的體?會(huì)和收獲?進(jìn)行了總?結(jié)和梳理?，得到教?師的好評(píng)?;設(shè)計(jì)了?教育教學(xué)?研究方案?《新農(nóng)村?“學(xué)習(xí)型?”家庭試?驗(yàn)研究》?，這個(gè)研?究方案著?眼于目前?各地的新?農(nóng)村建設(shè)?，目前的?新農(nóng)村建?設(shè)只注重?建屋修路?，而忽視?家庭內(nèi)部?學(xué)習(xí)氛圍?的營(yíng)造，?很有研究?的針對(duì)性?。準(zhǔn)備于?____?年上半年?申報(bào)省級(jí)?課題。?3、積極?發(fā)揮示范?引領(lǐng)的作?用，對(duì)學(xué)?校的教育?教學(xué)管理?出謀獻(xiàn)策?。作為學(xué)?校的老教?師，我主?動(dòng)將這次?培訓(xùn)的成?果帶回單?位，充分?發(fā)揮骨干?教師的作?用，積極?示范，大?膽引領(lǐng)，?帶領(lǐng)全校?的數(shù)學(xué)教?師投入到?學(xué)校教育?教學(xué)改革?中。在集?體備課里?，在教研?組活動(dòng)中?，我積極?解答教師?教學(xué)中遇?到的各種?難題，引?導(dǎo)互動(dòng)和?交流，使?學(xué)校數(shù)學(xué)?組成為了?全校活動(dòng)?最豐富，?效果最顯?著的組別?，促進(jìn)了?大家的專?業(yè)素質(zhì)的?成長(zhǎng)。目?前，學(xué)校?所有的數(shù)?學(xué)教師都?開(kāi)通了自?己的博客?，并準(zhǔn)備?