幼兒園課程教學(xué)方案（精選13篇）

幼兒園課程教學(xué)方案（精選13篇）為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園課程教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。幼兒園課程教學(xué)方案篇1設(shè)計(jì)思路：看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。特級(jí)教師徐苗郎老師說：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問題。（三）看電影1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》2.誰去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問：電影院門口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢？他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。幼兒園課程教學(xué)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備Ppt：上幼兒園幼兒園課件活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會(huì)做些什么呢？請(qǐng)幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。二、展開1.出示圖片1引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢？2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。（1）我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？（媽媽再見）（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？3.逐一出示圖片：紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰？紅紅上課時(shí)怎樣聽講的？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹立自信。6.教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。7.老師就圖片創(chuàng)編故事。三、延伸將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。幼兒園課程教學(xué)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動(dòng)過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》二、教師有感情地講述故事（1）米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？（2）為什么這是一根神奇的魔棒？（3）他對(duì)他們是怎樣說的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng)、縮”三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适?。教師出示故事圖片講故事提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！幼兒園課程教學(xué)方案篇4活動(dòng)目標(biāo)1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。活動(dòng)準(zhǔn)備1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)2.圖片：牛、馬、兔子等。3.小鼓一面活動(dòng)過程一、游戲：什么動(dòng)物走來了1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來）2.教師：看！誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什么？小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）二、游戲：小動(dòng)物出來玩1.摸口袋老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。2.小動(dòng)物出來玩請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創(chuàng)編兒歌1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。課后反思：在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！幼兒園課程教學(xué)方案篇5設(shè)計(jì)思路：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)1、教師講解游戲規(guī)則。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。三、在交流與比較中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？4、教師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。3、集體游戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。五、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園課程教學(xué)方案篇6數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)星期活動(dòng)目標(biāo)：1、知道一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列順序。2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的想法。3、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入。1、出示圖片，講述故事（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天。二、游戲《找朋友》（一）找相同的朋友1、教師介紹游戲的玩法。2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友。（二）誰的反應(yīng)快隨著音樂圍著圓圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂停下來，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圓圈。四、游戲“猴子的一星期”1、看圖片，聽錄音。2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個(gè)星期所作的事情。3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說猴子一個(gè)星期做的事情。4、說說我們的一星期。六、活動(dòng)結(jié)束隨著音樂“星期之歌”離場(chǎng)。幼兒園課程教學(xué)方案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本事和語言表達(dá)本事、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色紙條，剪刀，籃子每人一份活動(dòng)過程：1、出示紙條，吸引幼兒、(1)教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，師：看，教師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?好，我們一起來聽一聽它的聲音、(2)師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢?你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?對(duì)，它跳到教師的頭上，象什么?(頭發(fā))紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?(胡子)飛到腰里象什么?(裙子)2、學(xué)習(xí)使用剪刀、(1)出示剪刀、師：看，這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。師：手變成槍，(我們一起來做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。誰來試試看?(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。3、幼兒剪紙條。你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自我的小籃子里。(放點(diǎn)音樂)4、(1)師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來。(強(qiáng)調(diào)越來越多)(2)玩游戲：撿花瓣師：這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來了，小花瓣掉下來咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里?幼：紅色花瓣在那里。游戲3次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。5、花兒貼紙片。師：小話怎樣了?(小花哭了)它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭，我來幫忙你?！?、結(jié)束活動(dòng)：將剩余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。幼兒園課程教學(xué)方案篇8設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大班的孩子來說，“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《.之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小伴侶——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫？老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的學(xué)問，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠把握采納動(dòng)態(tài)線條幫助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。2、能夠細(xì)致觀看，把握“寫生”的含義，避開簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。4、開發(fā)同學(xué)的愛好愛好、空間想象力量以及動(dòng)手力量?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：同學(xué)能對(duì)人物姿態(tài)動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)預(yù)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒?dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：1、老師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采納動(dòng)態(tài)線幫助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。2、老師：今日老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的嬉戲，誰情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)動(dòng)身幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線幫助的方法畫身體動(dòng)作的方法。老師：今日，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓?，F(xiàn)在我們一塊來觀賞xxx小伴侶的畫，看她畫的怎么樣？老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。老師講解示范：1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、頸項(xiàng)，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最終畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀看，避開腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們?cè)摦嬍裁戳?？我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫出來，可以挺直用水彩筆畫。引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)外形。3、整體畫面的修飾：最終，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。今日，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰在一起呢？3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。1、今日，我們就用寫生的方法來畫人，留意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最終為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加美麗。2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。4、作品展評(píng)。師生共同觀賞、評(píng)論。結(jié)束語：老師在選材上特別接近幼兒生活實(shí)際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，充分利用幼兒熟識(shí)的費(fèi)舊物品，讓它在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師通過層層深化的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。老師在活動(dòng)中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，老師能通過自己對(duì)孩子的觀看，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，老師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有肯定的伸縮改變，能依據(jù)孩子活動(dòng)的詳細(xì)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。幼兒園課程教學(xué)方案篇9一、活動(dòng)目標(biāo)1、把握用吸管吹畫的方法2、培育幼兒對(duì)繪畫的愛好激發(fā)幼兒的想象力和制造力3、初步了解廢物的利用二、活動(dòng)預(yù)備1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料2、吸管每個(gè)孩子各一根3、白紙每個(gè)孩子各一張4、罩衣每個(gè)孩子各一套三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入指導(dǎo)語:小伴侶們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還可以用嗎，我們是不是挺直扔掉了，但是老師覺得這樣很惋惜所以就想著能不能用來做別的事，你們猜猜看，老師準(zhǔn)備用吸管做什么？①出示吸管②出示顏料③示范：用吸管挖一點(diǎn)顏料到紙上在將吸管對(duì)著顏料用力的吹氣依據(jù)自己想要的方向吹2、綻開指導(dǎo)語：你們想不想自己來試一試用吸管作畫？①將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒②幼兒自己依據(jù)自己的想象創(chuàng)作③老師只需在旁邊知道吹畫的方法3、結(jié)束讓幼兒自己給自己的作品命名四、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來幼兒園課程教學(xué)方案篇10設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，我們采納了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”，在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)《花瓶設(shè)計(jì)與裝飾》活動(dòng)，孩子們對(duì)各種各樣的花瓶產(chǎn)生了深厚的愛好，在圖畫本上設(shè)計(jì)出了千姿百態(tài)、五彩繽紛的花瓶，活動(dòng)結(jié)束后仍舊感覺意猶未盡。于是，我結(jié)合孩子們的這一愛好，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來。裝飾出來的花瓶還具有有用價(jià)值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受勝利的歡樂，還可以到處體驗(yàn)制造美的'存在。活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠把握包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。2、照片、數(shù)碼照相機(jī)?；顒?dòng)過程：一、展現(xiàn)照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。1、老師整理房間的時(shí)候發(fā)覺好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什么呢？2、幼兒爭(zhēng)論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。二、幼兒觀看，并依據(jù)已有閱歷探究裝飾的方法。1、我們平常見到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢？幼兒動(dòng)手嘗試裝飾的方法。三、老師總結(jié)幼兒探究的方法，賜予鼓舞和確定。依據(jù)幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過程中的難點(diǎn)：包、扎、繞的技能。四、幼兒動(dòng)手裝飾，老師指導(dǎo)。1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。五、介紹評(píng)比自己的作品。1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認(rèn)為最好看的是什么地方。2、以插花的形式相互評(píng)比，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)。六、裝飾教室，讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。1、用數(shù)碼照相機(jī)拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創(chuàng)作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。2、提示幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？幼兒園課程教學(xué)方案篇11活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意嘗試操作活動(dòng)。2、經(jīng)過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。2、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)放在盆里。抹布若干。3、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上?；顒?dòng)過程：1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。小朋友們看，今日娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎樣不開心?教師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰來了?出示彈珠，彈珠你來干嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們?cè)敢鈫?那怎樣幫娃娃呢?2、今日，教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫?？?，這是顏料，拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，(師出示作品)白手帕變成花手帕了，漂亮吧?3、幼兒操作此刻請(qǐng)小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對(duì)嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)4、評(píng)價(jià)：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。幼兒園課程教學(xué)方案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖活動(dòng)過程：1、觀看討論（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來的危害。（2）提問：“如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。2、圖示解釋（1）出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等）。引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？3、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速