部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件

三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材你喜歡美麗的花兒?jiǎn)幔磕阆矚g它們的香味還是顏色呢？都說(shuō)“一年四季花不同”，你知道嗎？一天之中不同的花開的也不一樣，有的人還把這些花做成鐘表了呢！你喜歡美麗的花兒?jiǎn)幔磕阆矚g它們的香味還是顏色呢？都說(shuō)“一年部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)12花鐘人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)12花鐘卡爾·馮·林奈，瑞典生物學(xué)家。動(dòng)植物雙名命名法的創(chuàng)立者。自幼喜愛花卉。曾游歷歐洲各國(guó)，拜訪著名的植物學(xué)家，搜集大量植物標(biāo)本。歸國(guó)后任烏普薩拉大學(xué)教授。林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法。代表作《自然系統(tǒng)》。第一課時(shí)卡爾·馮·林奈，瑞典生物學(xué)家。動(dòng)植物雙名命名法的創(chuàng)立者。自幼我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙干燥淡雅

昆蟲傳播

吻合大致欣然怒放暮色zàoyǎkūnbōwěnzhìnùmù我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙zàoyǎ斗北斗dǒu鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷。多音字dòu白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥。強(qiáng)qiáng我勉強(qiáng)走完了全程。qiǎng斗北斗dǒu鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷。多音字dòu白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)士昆修我會(huì)寫斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)士昆修我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)蘇芬示芳獨(dú)體結(jié)構(gòu)內(nèi)上下結(jié)構(gòu)強(qiáng)修醒組生字歸類左右結(jié)構(gòu)蘇芬示芳獨(dú)體結(jié)構(gòu)內(nèi)上下結(jié)構(gòu)強(qiáng)修醒組生字歸識(shí)字方法加一加：酉+星=醒

弓+雖=強(qiáng)字理識(shí)字：

壽會(huì)意字。表示人活的長(zhǎng)久。

識(shí)字方法加一加：酉+星=醒字理識(shí)字：壽會(huì)意字。醒xǐng巧記：滿天繁星日偏西

醒來(lái)別忘加上一。不要少寫“橫”易寫錯(cuò)醒xǐng巧記：滿天繁星日偏西不要少寫“橫”易寫錯(cuò)修xiū不要少寫一“豎”。修理：指對(duì)于損壞了的不整潔的物體和事物進(jìn)行修復(fù)和理順。修xiū不要少寫一“豎”。修理：指對(duì)于損壞了的不整潔的物體和狀元成才路

識(shí)字游戲一起做花鐘嬌嫩修建蘇醒密切留心狀元成才路

識(shí)字游戲一起做花鐘嬌嫩修建蘇醒密切留心詞語(yǔ)解釋爭(zhēng)奇斗艷：形容百花競(jìng)放,十分艷麗。公園里的花開了，爭(zhēng)奇斗艷，香氣襲人。詞語(yǔ)解釋爭(zhēng)奇斗艷：形容百花競(jìng)放,十分艷麗。公園里的花開了，爭(zhēng)芬芳迷人：形容氣味很好聞,很誘人,使人舒服著迷。這片花海芬芳迷人，引來(lái)眾多游客競(jìng)相拍照。芬芳迷人：形容氣味很好聞,很誘人,使人舒服著迷。這片花海芬芳指柔嫩;嫩弱。常形容身體、植物。嬌嫩吻合完全符合。指柔嫩;嫩弱。常形容身體、植物。嬌嫩吻合完全符合。自由朗讀課文，用一句話概括什么是花鐘？整體感知把不同種類的花按照開放的時(shí)間順序種在一起，組成鐘面。人們就可通過(guò)花開的時(shí)間大致推算出當(dāng)時(shí)的時(shí)間。自由朗讀課文，用一句話概括什么是花鐘？

默讀課文，思考：本文先介紹一天之內(nèi)，花開的時(shí)間是不同的，接著說(shuō)明了花開時(shí)間不同的原因，最后寫人們把花組成

“時(shí)鐘”，非常有趣。默讀課文，思考：本文先介紹一天之內(nèi)，花開的時(shí)間課堂演練一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面打“√”。暮色(mù

mò)吻合(wù

wěn)

干燥(zào

zhào)傳播(bō

pō)發(fā)怒(sù

nù)昆蟲(kūn

kēn)淡雅(yǎ

yā)一致(zì

zhì)√√√√√√√√課堂演練一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面打“√”?！獭獭獭蘳huìmènɡsūxǐnɡxiūɡǎikūnchónɡ()()()()jiāonènyànlìshìyìnɡshīlěnɡ()()()()二、看拼音寫詞語(yǔ)。睡夢(mèng)蘇

醒修

改昆

蟲嬌

嫩艷

麗適

應(yīng)濕

冷shuìmènɡsūxǐnɡx三、選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的句子中。

陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)跟我學(xué):“陸續(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)：“繼續(xù)”表示連續(xù)下去，不中斷過(guò)程；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)；“持續(xù)”表示延續(xù)不斷。1．這些花在二十四小時(shí)內(nèi)(

)開放。2．我們向那房子跑去，(

)尋找“幸福鳥”。3．(

)三天晚上加班，張叔叔顯得非常疲勞。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)字詞聽寫三、選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的句子中。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各種花兒和花鐘，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)花的海洋，去領(lǐng)花鐘的神奇。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各種花兒和花鐘，這節(jié)課讓我們自由朗讀第一自然段：1.用“

”畫出不同種類的花。2.用“”標(biāo)出它們各自開放的時(shí)間。3.課文運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描寫這些花兒的？互動(dòng)課堂自由朗讀第一自然段：互動(dòng)課堂

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；牽?；璩克狞c(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；牽牛花五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；薔薇五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；薔薇七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；睡蓮七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；睡蓮午時(shí)花中午十二點(diǎn)左右午時(shí)花開了；午時(shí)花中午十二點(diǎn)左右午時(shí)花開了；萬(wàn)壽菊下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；萬(wàn)壽菊下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；煙草花傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；煙草花傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花

月光花在七點(diǎn)左右舒展自己的花瓣；月光花月光花在七點(diǎn)左右舒展自己的花瓣；夜來(lái)香

夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；夜來(lái)香夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。曇花曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。牽牛花薔薇睡蓮萬(wàn)壽菊煙草花月光花曇花綻開了笑臉吹起了紫色的小喇叭從夢(mèng)中醒來(lái)含笑一現(xiàn)欣然怒放在暮色中醒來(lái)舒展開自己的花瓣連一連（課后第3題）。牽牛花綻開了笑臉連一連（課后第3題）。123五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……擬人123五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……擬人小喇叭也是比喻哦凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取Ｎ妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?生動(dòng)形象，富有美感五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開放了。擬人小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?生動(dòng)形象，運(yùn)用擬人寫一段描寫小鳥的話。早上起來(lái)，太陽(yáng)露出來(lái)了笑臉，樹上的小鳥們?cè)缇烷_始唱歌了，它們真快樂呀。運(yùn)用擬人寫一段描寫小鳥的話。早上起來(lái)，太陽(yáng)露出來(lái)了笑下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。

早上起床，_______________________。太陽(yáng)露出笑臉夜晚的天空，_______________________。星星眨著眼睛仿照例句：讀一讀，寫一寫。下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。早上起床，___________朗讀指導(dǎo)（課后第一題）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……朗讀指導(dǎo)（課后第一題）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們背誦指導(dǎo)（課后第一題）背誦的時(shí)候要找到規(guī)律；這段話是按照花兒開放的時(shí)間順序安排的，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)。一天之內(nèi)四點(diǎn)……五點(diǎn)左右……七點(diǎn)……十二點(diǎn)左右……三點(diǎn)……六點(diǎn)……七點(diǎn)……八點(diǎn)……九點(diǎn)……背誦指導(dǎo)（課后第一題）背誦的時(shí)候要找到規(guī)律；這段話是你們想過(guò)嗎？為什么花兒開放的時(shí)間都不同呢？我們一起來(lái)閱讀第二自然段尋找答案吧。你們想過(guò)嗎？為什么花兒開放的時(shí)間都不同呢？我們一起來(lái)

原來(lái)，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。 原來(lái)，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還那么我們知道了花兒為什么開放時(shí)間不同的原因后，植物學(xué)家有什么奇思妙想呢？自由朗讀最后一自然段。那么我們知道了花兒為什么開放時(shí)間不同的原因后，植物學(xué)這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開說(shuō)一說(shuō)：欣賞了這么美麗的花鐘，你有什么想說(shuō)的呢？學(xué)習(xí)了本課，我想說(shuō)大自然中蘊(yùn)藏著許許多多的奧秘，這需要我們細(xì)心觀察，做一個(gè)有心人才能發(fā)現(xiàn)；另外，還要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程中，去了解更多的自然科學(xué)知識(shí)，這樣才能更好的了解大自然，了解我們生活的世界。說(shuō)一說(shuō)：欣賞了這么美麗的花鐘，你有什么想說(shuō)的呢？學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)梳理花鐘花兒開放的時(shí)間不同原因：溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造根據(jù)規(guī)律創(chuàng)造花鐘結(jié)構(gòu)梳理花鐘花兒開放的時(shí)間不同原因：溫度濕度學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)會(huì)這篇課文向我們介紹了了花兒開放時(shí)間不同的原因，是和溫度、濕度、光照和昆蟲的活動(dòng)有關(guān)，贊揚(yáng)了植物學(xué)家高超的園藝技巧和聰明的智慧。主題概括這篇課文向我們介紹了了花兒開放時(shí)間不同的原因，是和溫度、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！巍り懹巍杜R安春雨初霽》拓展延伸小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。拓展延伸課堂練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。課文最后一段向我們介紹了做“花鐘”的辦法是(

)①把不同時(shí)間開放的花種在一起，你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)了。②把漂亮的花放在一起擺成一個(gè)圓圈。①課堂練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。①二、試一試，用不同的表達(dá)方式說(shuō)“花開了”?；▓@里，不同季節(jié)的鮮花開放了。春天，____________________；夏天，____________________；秋天，____________________；冬天，____________________。桃花露出了笑臉荷花展開了自己的裙擺菊花吐出了絲絲金黃寒梅傲然地挺立在枝頭二、試一試，用不同的表達(dá)方式說(shuō)“花開了”。花園里，不同季節(jié)的三、如果請(qǐng)你當(dāng)園藝師，你會(huì)把花設(shè)計(jì)成什么？籬笆花籃動(dòng)物拱門三、如果請(qǐng)你當(dāng)園藝師，你會(huì)把花設(shè)計(jì)成什么？籬笆花籃動(dòng)物拱門謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中；手足不閑愛勞動(dòng)，釀造甜糖好過(guò)冬。團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是能手，家家住著小門樓；個(gè)個(gè)開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休。翅膀一展亮晶晶，蜜蜂法布爾蜜蜂法布爾會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“阻力、沿途、陌生”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)123正確、流利、有感情地朗讀課文，感受說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，并積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“阻力、沿途、陌生”作者介紹法布爾（1823-1915），法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。他所生活的那個(gè)年代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，法布爾就在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能和習(xí)性，著稱了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。作者介紹法布爾（1823-1915），法國(guó)著名科學(xué)家、科普作背景資料《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語(yǔ)》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。背景資料《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語(yǔ)》《昆蟲學(xué)札記》該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作知識(shí)鏈接蜜蜂一般體長(zhǎng)7—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛；頭與胸幾乎同樣寬；腰部較胸部、腹部纖細(xì)；觸角膝狀，復(fù)眼橢圓形，口器嚼吸式，后足為攜粉足；兩對(duì)膜質(zhì)翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅鉤列連鎖；腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螯針。它們被稱為資源昆蟲。知識(shí)鏈接蜜蜂一般體長(zhǎng)7—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛；蜜蜂有三種，一種在樹上；一種被人們用器具收養(yǎng)的，是家蜂，小而微黃，蜜部味濃甘美；一種在山巖高峻處作房的，叫石蜜，這種蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色紅。蜜蜂有三種，一種在樹上；一種被人們用器具收養(yǎng)的，是家蜂，小而蜜蜂完全以花為生，包括花粉及花蜜，有時(shí)釀造儲(chǔ)存成蜂蜜。毫無(wú)疑問(wèn)的是，蜜蜂在采花粉時(shí)亦同時(shí)對(duì)它授粉，當(dāng)蜜蜂在花間采花粉時(shí)，會(huì)掉落一些花粉到花上。這些掉落的花粉關(guān)系重大，因它常造成植物的異花傳粉。蜜蜂身為傳粉者的實(shí)際價(jià)值比其制造蜂蜜和蜂蠟的價(jià)值更大。蜜蜂完全以花為生，包括花粉及花蜜，有時(shí)釀造儲(chǔ)存成蜂蜜。毫無(wú)疑

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫的字會(huì)寫的字部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13花鐘1優(yōu)質(zhì)課件

多音字悶mēn：悶熱

悶聲不響mèn：悶葫蘆

沉悶幾jī：幾乎窗明幾凈jǐ：幾個(gè)所剩無(wú)幾盡jǐn：盡管盡早jìn：盡數(shù)人盡皆知悶熱窗明幾凈多音字悶mēn：悶熱悶聲不響幾jī

形近字蜜（mì）蜜餞甜言蜜語(yǔ)密（mì）稠密保密蜂（fēnɡ）蜂窩蜂擁而上峰（fēnɡ）山峰眉峰蜜餞稠密蜂窩山峰形近字蜜（mì）蜜餞甜言蜜語(yǔ)蜂（fēnɡ）阻（zǔ）阻止暢行無(wú)阻組（zǔ）組成組曲辨（biàn）分辨明辨是非辯（biàn）爭(zhēng)辯能言善辯檢（jiǎn）檢閱檢查撿（jiǎn）撿拾撿漏途（tú）路途半途而廢涂（tú）涂抹涂鴉阻（zǔ）阻止暢行無(wú)阻辨（biàn）分辨明辨是非檢（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)阻力：泛指妨礙事物發(fā)展或前進(jìn)的外力。文中指妨礙蜜蜂運(yùn)動(dòng)飛行的空氣作用力（風(fēng)力）。造句：我們要敢于沖破各種阻力，克服一切困難。檢查：為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看。造句：周末快要結(jié)束了，爸爸在家里像往常一樣給我檢查作業(yè)。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)阻力：泛指妨礙事物發(fā)展或前進(jìn)的外力。文中指妨礙蜜蜂運(yùn)準(zhǔn)確無(wú)誤：形容非常精準(zhǔn)，沒有誤差。造句：我的計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤，大家都很贊賞。陌生：生疏，不熟悉。造句：我們雖然是第一次見面，但并不感到陌生。準(zhǔn)確無(wú)誤：形容非常精準(zhǔn)，沒有誤差。

近義詞辨認(rèn)——（辨別）激動(dòng)——（興奮）包括——（包含）檢查——（檢驗(yàn)）準(zhǔn)確無(wú)誤——（不差分毫）近義詞辨認(rèn)——（辨別）激動(dòng)——

反義詞阻力——（助力）遙遠(yuǎn)——（鄰近）激動(dòng)——（冷靜）陌生——（熟悉）超?！ㄒ话悖┓戳x詞阻力——（助力）遙遠(yuǎn)——（鄰在朗讀第2自然段的最后幾句時(shí)，注意讀出作者內(nèi)心的隱隱擔(dān)憂；在朗讀第3自然段小女兒的話時(shí)，注意讀出女兒看到兩只蜜蜂回來(lái)了的激動(dòng)和興奮；在朗讀最后兩個(gè)自然段時(shí)，注意讀出作者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的滿意，對(duì)蜜蜂的贊賞，表達(dá)出喜愛之情。朗讀指導(dǎo)在朗讀第2自然段的最后幾句時(shí)，注意讀出作者內(nèi)心的隱隱擔(dān)憂；朗課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放整體感知

自讀課文，標(biāo)出自然段并思考課文主要講了一件什么事？課文主要講了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾為了證實(shí)蜜蜂是否真的具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出了蜜蜂確實(shí)能依靠作者不能解釋的本能來(lái)辨別方向的結(jié)論。整體感知自讀課文，標(biāo)出自然段并思考課文主要講了一件什么事課文解讀1.法布爾的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，試著用你自己的話說(shuō)一說(shuō)。作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在紙袋里；然后讓女兒在蜂窩旁等待，自己帶著蜜蜂走了四公里路，給蜜蜂身上做了白色記號(hào)后放飛它們；最后以飛回蜂窩的蜜蜂為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)論判定。課文解讀1.法布爾的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，試2.作者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的做法是不是必須的？有什么意義？說(shuō)說(shuō)你的看法。作者這些行為都是為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，細(xì)致周到的安排是為了保證實(shí)驗(yàn)的成功。①作者捉來(lái)自家蜜蜂，是為了便于觀察；②給蜜蜂做上白色記號(hào)，是為了與其他蜜蜂區(qū)分開；2.作者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的做法是不是必須的？有什么意義？說(shuō)說(shuō)③讓女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間；④在四公里之外放飛蜜蜂，是為了使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力，路更遠(yuǎn)一些，蜜蜂還能飛回蜂窩的話，就更能說(shuō)明問(wèn)題。從中我們可以體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度和科學(xué)精神。③讓女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間；3.讀一讀第二自然段的最后兩句話，如果你是當(dāng)時(shí)的法布爾，看到蜜蜂在狂風(fēng)中低飛的情景，你的感覺是怎樣的？法布爾對(duì)自己的這次實(shí)驗(yàn)做了一個(gè)什么推測(cè)？說(shuō)說(shuō)你的理解。“它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”這是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的意思非常明顯。法布爾根據(jù)常理推測(cè)在這狂風(fēng)天氣，蜜蜂能飛回家的幾率是很小的。從中可以看出作者對(duì)于蜜蜂能否飛回家的擔(dān)心。所以法布爾在回家的路上推測(cè)蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。3.讀一讀第二自然段的最后兩句話，如果你是當(dāng)時(shí)的法布爾，看到4.第三自然段里為什么小女兒顯得很激動(dòng)？因?yàn)橛袃芍幻鄯湓诖蟾潘氖昼妰?nèi)成功飛回來(lái)了，這與作者之前的推測(cè)向左，說(shuō)明法布爾的實(shí)驗(yàn)取得了初步的成功；同時(shí)，蜜蜂不僅飛了回來(lái)，還帶回了花粉，對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)。4.第三自然段里為什么小女兒顯得很激動(dòng)？因?yàn)橛袃芍幻鄯湓诖蟾?.這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。作者用數(shù)字說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)樣本是“二十只左右”的蜜蜂，結(jié)果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飛回，語(yǔ)言準(zhǔn)確，同時(shí)也突出了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。①第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。5.這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。作者在不宜飛回的情況（逆風(fēng)、沿途景物生疏）下，蜜蜂大都飛回來(lái)了，不僅說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，而且字里行間也流露出作者對(duì)蜜蜂的贊賞和喜愛之情。②盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。在不宜飛回的情況（逆風(fēng)、沿途景物生疏）下，蜜蜂大都飛回來(lái)了，6.讀一讀最后一個(gè)自然段，作者為什么做出了這樣一個(gè)結(jié)論？聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你的理解。①作者說(shuō)“蜜蜂靠的不是超常的記憶力”，是因?yàn)槊鄯鋫兪潜粣炘诩埓镒叱隽怂墓锿?，根本看不到周圍的景物，?duì)于要飛回蜂窩的它們來(lái)說(shuō)，沿途都是陌生的景物。然而實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力，其中原因法布爾還并不太清楚，因此說(shuō)是一種他“無(wú)法解釋的本能”。6.讀一讀最后一個(gè)自然段，作者為什么做出了這樣一個(gè)結(jié)論？聯(lián)系②這個(gè)結(jié)論中有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象。作者不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更能說(shuō)明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度。②這個(gè)結(jié)論中有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象。作者不寫法借鑒散文詩(shī)式的科學(xué)創(chuàng)作科普文章除了說(shuō)明文式的重知識(shí)性的寫法，還可以以文學(xué)的角度增加它的通俗性和趣味性。如本文便是一種散文詩(shī)式的寫作，既有條理地將“我”做實(shí)驗(yàn)的緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述清楚，又不會(huì)使文章顯得過(guò)于生硬。

寫法借鑒散文詩(shī)式的科學(xué)創(chuàng)作作者以小孩子的視角和感受，記敘自己所做的一次實(shí)驗(yàn)、得到自己的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用了擬人的手法，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，使文章富有生趣；同時(shí)如在一些模糊的、不確定的判斷上，又能夠保持科學(xué)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使得整篇文章既具知識(shí)性，又不失文學(xué)意味。作者以小孩子的視角和感受，記敘自己所做的一次實(shí)驗(yàn)、得拓展延伸贊美蜜蜂的詩(shī)句。不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？——羅隱《蜂》紛紛穿飛萬(wàn)花間，終生未得半日閑。世人都夸蜜味好，釜底添薪有誰(shuí)憐?！蹂\《詠蜂》蜂兒不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香?！獥钊f(wàn)里《蜂兒詩(shī)》拓展延伸贊美蜜蜂的詩(shī)句。課堂小結(jié)課文以第一人稱寫了法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有15只都準(zhǔn)確無(wú)誤地飛回了家，這靠的是一種無(wú)法解釋的本能。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整，實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹得十分清楚，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。課堂小結(jié)課文以第一人稱寫了法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力蜜蜂結(jié)構(gòu)圖示想做實(shí)驗(yàn)（提出問(wèn)題）：蜜蜂具有辨別方向的能力實(shí)驗(yàn)研究（分析問(wèn)題）捉蜜蜂，做記號(hào)放蜜蜂，測(cè)能力看蜂窩，解疑惑得出結(jié)論（解決問(wèn)題）：蜜蜂確實(shí)具有辨別方向的能力，

靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)蜜蜂結(jié)構(gòu)圖示想做實(shí)驗(yàn)（提出問(wèn)題）：實(shí)驗(yàn)研究捉蜜蜂，做記號(hào)放蜜當(dāng)堂測(cè)試1.再次回顧課文，你能幫助法布爾完成下面這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告嗎？實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

驗(yàn)證蜜蜂是否真的具有辨別方向的能力1.捉來(lái)自家蜜蜂，放在紙袋里。2.讓女兒守在蜂窩旁，以掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間。3.自己帶著蜜蜂到四公里之外，給每只蜜蜂做上白色的記號(hào)，放飛它們。當(dāng)堂測(cè)試1.再次回顧課文，你能幫助法布爾完成下面這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”；在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。1.有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們只用了四十分鐘從四公里外的地方飛回，還帶回了滿身的花粉。2.二十只左右的蜜蜂中，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢2.和同學(xué)交流一下，你從法布爾身上學(xué)到了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。①法布爾聽說(shuō)蜜蜂具有辨別方向的能力，不是盲目輕信，而是希望通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行證實(shí)。說(shuō)明他是一個(gè)有主見、勤思考、善行動(dòng)的人。我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)他這樣的精神，畢竟“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。2.和同學(xué)交流一下，你從法布爾身上學(xué)到了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，②法布爾對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行了嚴(yán)格到底的把控，對(duì)于沒有真實(shí)依據(jù)的內(nèi)容不輕易下結(jié)論，也敢于承認(rèn)自己無(wú)法解釋的知識(shí)。可見他是一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)的人。這樣的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。③法布爾從小對(duì)昆蟲有極大的興趣和熱情，并愿意花費(fèi)時(shí)間精力去觀察、探索，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種留心觀察、積極思考的態(tài)度，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。②法布爾對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行了嚴(yán)格到底的把控，對(duì)于沒有真實(shí)依據(jù)的課后習(xí)題你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)呢？將你搜集到的相關(guān)知識(shí)和同學(xué)們一起分享一下吧?、倜鄯涫强刻?yáng)來(lái)辨別方向的：一天之中，蜜蜂飛舞的方向隨著時(shí)間不同而變化。它依靠蜂房、采蜜地點(diǎn)和太陽(yáng)三個(gè)點(diǎn)來(lái)定位。蜂房是三角形的頂點(diǎn)，而頂點(diǎn)角的大小由兩條線來(lái)決定：一條從蜂房到太陽(yáng)，另一條從蜂房到采蜜地點(diǎn)，這兩條線所夾的角叫“太陽(yáng)角”，是蜜蜂的“方向盤”。課后習(xí)題你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)呢？將你搜集到的相關(guān)知蜜蜂有時(shí)從上往下飛，有時(shí)從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角，相等于太陽(yáng)角。它正是從這種角度的大小來(lái)確定采蜜地點(diǎn)和方向的。蜜蜂有時(shí)從上往下飛，有時(shí)從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的同時(shí)蜜蜂的頭上有一對(duì)奇異的復(fù)眼，每只復(fù)眼由6300個(gè)單眼組成，蜜蜂就是用眾多的單眼來(lái)感受太陽(yáng)偏振光，即使烏云蔽日，它們也能根據(jù)太陽(yáng)方位的變化，進(jìn)行時(shí)間、方向的校正。同時(shí)蜜蜂的頭上有一對(duì)奇異的復(fù)眼，每只復(fù)眼由6300個(gè)單眼組成②蜜蜂舞亦稱收獲舞。蜜蜂的工蜂外出發(fā)現(xiàn)花蜜或花粉歸巢時(shí)，到巢脾上密集的蜂群當(dāng)中，一邊激烈地振動(dòng)著腹部，一邊按8字形步行作盤旋行動(dòng)，這是對(duì)同巢工蜂使之通知蜜源存在的報(bào)信的一種形式。②蜜蜂舞亦稱收獲舞。蜜蜂的工蜂外出發(fā)現(xiàn)花蜜或花粉歸巢時(shí)，到巢此外，跳舞的快慢及當(dāng)時(shí)發(fā)出的斷斷續(xù)續(xù)的翅振動(dòng)頻率和距離成反比，借此也傳達(dá)了蜜源的距離。跳舞的延續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，則表示蜜源越豐富，需要出動(dòng)較多的工蜂。此外，跳舞的快慢及當(dāng)時(shí)發(fā)出的斷斷續(xù)續(xù)的翅振動(dòng)頻率和距離成反比謝謝觀看謝謝觀看謝謝1謝謝1在PPT中插入視頻的方法

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