人教版七年級(上冊)語文-第一課朱自清《春》課件

你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。碧玉妝成一樹高，

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。2023/7/25

春曉孟浩然春眠不覺曉，2023-07-24春曉

離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

2023/7/25離原上草，一歲一枯榮。2023-07-24春朱自清春朱自清

朱自清,（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

朱自清,（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對

美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。

蓑笠[suōlì]朗潤[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]婉轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]烘托[hōngtuō]風箏[fēngzhēng]靜默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擻[dǒusǒu]蓑笠[suōlì]朗潤[lǎngr欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩葉【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、光暈yùn

欣欣然[xīnxīnrán]和和平hé唱和、應(yīng)和hè整體感知

1.聽錄音，思考問題：課文圍繞“春”寫了什么？

作者通過對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的草、花、風、雨、人。

整體感知文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.

（本課可以分為三個部分：

第一部分：（1）總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細致地描繪出春景圖。

第三部分：（8-10）總寫——贊春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來2023/7/25第一部分：盼春這里運用了哪些修辭手法？表達了作者對春天的什么情感？盼望著，盼望著”反復，表達了作者急切的強烈感情“東風來了，春天的腳步近了”擬人，表達作者對春天來臨的喜悅之情?！芭瓮?，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！蹦膫€詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）2023-07-24第一部分：盼春這里運用了哪些修辭手法？表如果說這篇散文是一幅美麗的風景畫，那么它又是哪幾幅畫拼接而成的呢？每幅畫又展現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容呢？

文中具體描繪了五幅春景圖。

春草圖——第三自然段

春花圖——第四自然段

春風圖——第五自然段

春雨圖——第六自然段

迎春圖——第七自然段

如果說這篇散文是一幅美麗的風景畫，那么它又是哪幾幅畫拼接而成第二部分：繪春春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？描繪了怎樣的景象。請同學們朗讀第二段看到了山，水，太陽。描繪的是春回大地，萬物復蘇的景象第二部分：繪春春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？描繪春—總說

山朗潤起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了繪春—總說山朗潤起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法?！吧嚼蕽櫰饋砹?，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭文章哪些詞表現(xiàn)了春回大地，萬物復蘇這一特點呢？“睡醒”、“欣欣然張開了眼”運用了比喻擬人，形象生動描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態(tài)?！靶佬廊弧保g歡喜喜的樣子）一詞又傳神地表達出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多么清新，比喻多么貼切。文章哪些詞表現(xiàn)了春回大地，萬物復蘇這一特點呢？34567第3-7自然段分寫各種春景，請用恰當?shù)脑~語為每一段加上一個標題。34567第3-7自然段分寫各種春景，請用恰當?shù)脑~語為每一段春草圖春草圖思考：思考這段抓住了春草的什么特點來寫？

情態(tài)（鉆）質(zhì)地（嫩、軟）長勢（滿）色彩（綠）

思考：思考這段抓住了春草的什么特點來寫？把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。哪個更好呢？請說明理由

“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？

“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。（

運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出小草悄無生息的生長和破土而出的頑強的生命力。）

2023/7/25

把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”

小草和小孩子具有哪一個共同點呢？小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，通過寫人的活動，從側(cè)面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草給人們的歡樂。那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？“坐著，文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧順序?qū)懛ㄐ揶o由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅春花圖春花圖第四段描繪了春天花的哪些特點？花多，爭艷，花香繪景時哪些詞用得精確？哪些句子寫的生動形象呢？第四段描繪了春天花的哪些特點？2023/7/25“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”運用了什么修辭手法？擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。表現(xiàn)出了歡欣躍動的景象。2023-07-24“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒紅的像火紅的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪2023/7/25“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\用了什么修辭手法？比喻、排比。描繪出花色的鮮艷。紅粉白色彩明麗，讓人目不暇接2023-07-24“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\用2023/7/25“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！狈路鹪谶@里不是比喻句，而是想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到果實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。2023-07-24“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿2023/7/25“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！濒[字運用的好不好？“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派熱鬧的景象。

側(cè)面襯托出春花的香味濃郁。和渲染出盎然的春意2023-07-24“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴2023/7/25

“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边\用了什么修辭手法？比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。2023-07-24“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花上下結(jié)合虛實結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實花的色彩花的味道色味結(jié)合作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花上下結(jié)合虛春風圖春風圖請大家議議

作者是借助哪些事物來表現(xiàn)風的？

請大家議議2023/7/25“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？運用了什么修辭手法？引用、比喻和擬人，突出春風和煦的特點。這是從觸覺的角度寫春風的溫暖和柔和。2023-07-24“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手2023/7/25“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！蹦膫€詞運用的好？這是從嗅覺的角度寫春風的芳香?！搬j釀”則形象地寫出了這種芳香不斷加濃的過程。2023-07-242023/7/25“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。”用了什么修辭手法？這句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風吹送的悅耳的聲響。2023-07-24“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應(yīng)和2023/7/25作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風流水、短笛聽覺

悅耳運用各種感覺描繪春風2023-07-24作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著春雨圖春雨圖思考：（1）文中是怎樣描寫春雨圖的？（2）春雨的特點有哪些？思考：“雨是最尋常的······可別惱。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。2023/7/25“雨是最尋常的······可別惱。”2023-07-242023/7/25

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”運用了什么修辭手法？比喻、排比，寫出春雨的細、多、密的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈的特點。2023-07-24“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜2023/7/25“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！蹦男┳诌\用的非常形象？“發(fā)亮”寫出雨中植物的綠。“逼”突出草之青。烘托了春雨中景物的新和美。2023-07-24“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容2023/7/25“傍晚的時候······在雨里靜默著?！蹦膫€字用的妙？為什么？“靜默”一詞最妙運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛。2023-07-24“傍晚的時候······在雨里靜默著?！?023/7/25作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密屋頂上全籠著一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”2023-07-24作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠本段是如何寫春雨的？2023/7/25迎春圖前幾幅是寫景物，這幅寫的是什么？寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。寫天上的風箏到地下的孩子，從孩子又寫到成人（從小到老），從城市寫到農(nóng)村。所有的人都出來迎接春天了。2023-07-24迎春圖前幾幅是寫景物，這幅寫的是什么？天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。“趕趟兒”與前文的百花爭春相照應(yīng)。2023/7/25天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。2023-07-24“一年之計在于春”這句話有什么作用？2023/7/25這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。2023-07-24這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，2023/7/25作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”呢？這個比喻點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始。突出了春天的“新”和它給人帶來了新的希望。

新2023-07-24作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”呢？2023/7/25為什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”這個詞怎樣解釋比喻和擬人因為春天裝扮了大自然，美化了人間，突出了春天的“美”

美2023-07-24為什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢2023/7/25為什么又把春天比作“健壯的青年”呢？運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”這是揭示春天有不可遏止的生命力，像小伙子一樣有著青春的活力，它是向上的、前進的，它激勵著人們向前走。）力2023-07-24為什么又把春天比作“健壯的青年”呢？力頌春

新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛力：給人以信心和力量那么三個比喻的順序能顛倒嗎？頌春新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛力：給人以2023/7/25文章脈絡(luò)

盼春（總領(lǐng)全篇，開啟下文）

春草圖

春花圖春風圖

春雨圖

迎春圖

娃娃（新）

小姑娘（美（比喻、擬人）

青年（力）

春繪春

頌春春回大地生機勃勃2023-07-24文章脈絡(luò)春繪春頌春春回大迎春春風春草盼春頌春繪春小結(jié)：春花春雨迎春春風春草盼春頌春繪春小結(jié)：春花春雨小結(jié)：這三個比喻句貼切而富于表現(xiàn)力，它從三個角度形象的反映春天剛到人間的“新”的特性；又漂亮，又活潑的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來了，深化了主題小結(jié)：主題歸納：2023/7/25

這篇文章是全文從盼春到繪春到頌春，

通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取的精神風貌。從這篇文章，還可以看到，作者通過對事物的細致觀察，抓住春的特點，用鮮明、生動、準確的語言來描繪春天的景色，達到了情景