統(tǒng)編版語文七年級下冊 第8 課 《土地的誓言》習題課件(共24張PPT)

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第8*課土地的誓言

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課前導學

積累運用

新題專列

課外賞讀

考點鏈接

1.本課聚焦。

（1）呼告：寫文章時，當感情達到最高峰時，把意象中的人或事物當作就在眼前，直接對其呼喚、傾訴，這種修辭手法叫作呼告。

作用：運用呼告，更能增強抒情效果，增強文章的感染力。

（2）擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

作用：賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出的情感，讓讀者感到所描寫的物體更活潑、親近，使文章更加生動形象。

2.自主閱讀，完成課文結構梳理圖。

聽到呼喊

夢縈魂牽

獻出一切

1.根據拼音寫出相應的詞語。

（1）而我將用我的淚水，洗去她一切的wūhuì()和恥辱。

污穢

（2）在熱情的mòqì()里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合

在一起。

默契

（3）我看見奔流似的馬群，深夜háomíng()的蒙古狗，我聽見

皮鞭滾落在山澗里的脆響。

嗥鳴

（4）黑玉的眼睛，bānlán()

的山雕，奔馳的鹿群。

斑斕

2.下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是()

A.誤會割斷了默契的脈搏，使人們之間的微妙關系不再散發(fā)出生機勃勃的活力。

B.南京大屠殺是中國歷史恥辱的一頁，我們永遠都不會忘記。

C.在舊社會，沉重的苛捐雜稅壓得百姓們喘不過氣來。

D.校園里栽種著幾十種樹木，高大的樹冠繁茂濃蔭，銀杏、櫻花、廣玉蘭等名貴樹種錯落點綴園中，花枝招展，姿態(tài)優(yōu)美。

D

3.下列對病句的修改不正確的一項是()

A.位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長約430米，寬6米，是目前世界上最長、最高的全透明玻璃橋之一。（刪去“之一”）

B.這所大學的一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學校的聲譽。（把“傳揚”改為“傳播”）

C.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我市很多學校正在開展“讀經典作品，建書香校園”。（在句末加上“的活動”）

D.不可否認，無論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現了我國傳統(tǒng)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。（把“是一脈相承的”刪去）

B

4.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構成排比。

故鄉(xiāng)，不僅是一個空間，它更是一段時光，一種記憶。那兒有我們

嬉戲的歡樂，無憂無慮的成長；有家人烹制的菜肴，柴米油鹽的溫馨；

_________________，___________________；_____________________，

_______________。

有家鄉(xiāng)清冽的河水

回味無窮的甘甜

有親人殷切的叮囑

翹首以待的期盼

某校七年級（1）班開展以“漫步經典”為主題的系列活動，請你根據要求完成下列任務。

（1）任務一：下列有關《駱駝祥子》中“虎妞”的情節(jié)，按先后順序

排列正確的一項是()

①虎妞掏錢買車②虎妞假裝懷孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父

親徹底吵翻

A.③④②①B.②③①④C.③②①④D.②④③①

D

（2）任務二：《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著

一個人物形象——“我”。下面是讀書交流會中甲同學的發(fā)言，請你參

照甲的發(fā)言，補全其他兩位同學的發(fā)言內容。

甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的“我”。

乙：《狗·貓·鼠》中有①__________________________________的

“我”。

丙：《藤野先生》《范愛農》中有②______________________________

的“我”。

一個神往于“老鼠成親”的充滿童趣

一個苦苦尋求救國救民真理愛國

閱讀下面的文章，完成第1~4題。

土地的身影

閻連科

①到今年，父親已經離開我們25年了。

②25個春春秋秋，是那么漫長的一河歲月。在這一河歲月的漂流中，過去許多老舊的事情，總是讓我不能忘卻，特別是父親勞作的模樣兒和他那留在土地上的身影。

③這是多少年前的事情了——

④我家的自留地土質不好，全是褐黃的礓土，每一锨、每一鎬插進土里，都要遇到無角無棱、不方不圓、無形無狀的料礓石。每年犁地，打破犁鏵是常有的事。

⑤為了改造這土地，父親連續(xù)幾年冬閑都領著家人，頂著寒風飛雪到自留地里刨刨翻翻，用鏝頭挖上一尺深淺，把那些料礓石從土里翻揀出來，以備回家時擔回家里，堆到房下，積少成多，到有一日翻蓋房子時，壘地基或砌山墻使用。

⑥那時的父親有一米七多的個頭兒，這在鄉(xiāng)村是少有的高個兒。我看著他把鏝頭舉過頭頂，鏝刺兒對著天空。晴天時，那刺兒就似乎差一點鉤著了半空中的日頭；陰天時，那刺兒就實實在在鉤著了半空的游云。

⑦這一面山只有我們一家在翻地勞作，四處靜得出奇，我聽見父親的鏝頭鉤斷云絲那咯咯叭叭的聲響。追著那種聲音，我看見鏝頭在半空凝寂了片刻，一瞬間，又往下落去，深深地插在了那堅硬的田地里。父親就這樣一钁一钁地刨著，一個時辰一個時辰在他的鏝下流去和消失。一個冬日又一個冬日，被他刨碎又重新組合。每天清晨，往山坡上去時，父親瘦高的身影顯得挺拔而有力，像一棵挺直的樹。待吃過帶去的午飯，那樹也就卸了吊著的物件，又重新努力著撐直起來，

然而到了日將落山，那棵樹也徹底彎下，如掛了兩三袋更為沉重的物件，仿佛再也不會直了一般。盡管這樣，父親還是一下一下有力地把鏝頭舉在半空，用力地讓鏝頭落在那塊料礓地里，直到日頭最終沉將下去。

⑧我說：“爹，日頭落了?！?/p>

⑨父親把頭舉將起來，看著西邊，問我道：“落了嗎”

⑩我說：“你看——落了呢?！?/p>

每次我這樣說完，父親都似乎不相信日頭已真的落山，他要把目光盯著西邊看上許久，待認定日頭確實落了，黃昏確實來了，把鏝頭狠命地往地上刨一下，翻起一大塊硬土之后，才最終把鏝頭丟下，將雙手卡在腰上向后用力仰仰，讓彎久的累腰響出幾下特別舒服的嘎巴嘎巴的聲音，再半旋身子，找一塊高凸出地面的坷垃仰躺上去，讓那坷垃正頂著他的腰骨。他一邊均勻地呼吸，一邊用手抓著那濕漉漉的碎土，將它們在手里捏成團兒，再揉成碎末兒，這樣反復幾下，再起身看看他翻過的土地，邁著勻稱的腳步，東西走走，南北行行，丈量一番。父親那滿是紅土的臉上，有了粲然的笑容。

我問：“有多少地”

父親說：“種豆子夠咱們一家吃半年豆面，種紅薯得再挖一個窯洞?！?/p>

然后，父親就挑起一擔我撿出來的料礓石，下山回家去。那料礓石雖然不似鵝卵石那么沉重，可畢竟也是石頭，挑起時父親是拄著鏝柄才站起來的。路上我能看見他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆莢窩似的小坑。

到了家里，父親把那一擔料礓石放在山墻下邊，似乎是徹底用完了自己的氣力。隨著那兩筐落地的料礓石，他也把自己扔坐在料礓石堆上。如果黃昏不是太深，如果天氣不是太冷，他就坐在那兒不再起來，讓我姐姐們把飯碗端出去，直到吃完了夜飯，才會起身回屋。這個時候，我就懷疑回屋倒在床上的父親，明天是否還能起得床來。然而，來日一早，他又如前一日一樣，領著家人，天不亮就上山翻地去了。

這樣過了三年，我們家的那塊土地徹底地被翻揀完了。家里山墻下堆的黃色的料礓石，足夠砌三間房的兩面山墻，我簡直不敢相信一塊地里會有這么多的料礓石，我也終于知道那塊比原來大了許多的自留地，其實都是從料礓石的縫中翻揀出來的。

總之，那塊田地對幾歲的我來說，猶如一片廣場，平整、松軟，散發(fā)著香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滾兒，也不會有一點堅硬劃破我的一絲皮兒。因此，我似乎懂得了一些勞作的意義，懂得了父親在這個世上生存的意義。

1.下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是()

A.文章講述了父親帶領一家人改造自留地的故事，字里行間飽含對父親的敬佩和懷念。

B.文章塑造了一個高大偉岸的父親形象，并借此表達了對天下所有辛勤付出的父親的贊美。

C.文章的對話富有形象的表現力和情感的沖擊力。兩組對話雖簡單日常，讀來卻令人淚目。

D.文章開篇倒敘，引出對父親的回憶;中間敘述有詳有略;結尾收束全文，將文意引向深刻。

B

2.文章第②段在全文中有什么作用請簡要概括。

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①點題，照應題目土地的身影；②自然引出下文，對父親翻揀礓石的情形描寫；③奠定全文感情基調，對辛勤父親勞作的贊美。

3.聯系上下文，品味下列語句，回答括號內的問題。

（1）晴天時，那刺兒就似乎差一點鉤著了半空中的日頭；陰天時，那刺

兒就實實在在鉤著了半空的游云。（本句運用了什么修辭手法有怎樣的表

達效果）

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本句運用了夸張的修辭手法，形象地勾畫了父親高大的形象，表現勞作時的全情投入。

（2）路上我能看見他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆莢窩似的小

坑。（“砸”字有怎樣的表達效果）

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“砸”字形象地寫出了父親滴落的汗珠之大、之重，寫出父親肩上的擔子之沉，形象地表現了父親的勞累。

4.品讀文章結尾畫線的語句，結合全文，探究文中“勞作”和“父親在這個世上生存”有著怎樣的意義。

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