《語文園地三》（學(xué)案）部編版語文六年級上冊

語文園地三（學(xué)案）授課目標(biāo)理解短篇文本的主旨，概括短文的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)會閱讀短文，理解文中生詞和詞組的含義。提高學(xué)生的寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的作文創(chuàng)作。了解樂曲《茉莉花》，了解民族音樂及其藝術(shù)價值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解短文的主旨和內(nèi)容要點(diǎn)。教授生字詞和詞組的含義，豐富學(xué)生的語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的作文創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)致分析文本的細(xì)節(jié)信息，避免遺漏重要信息。確保學(xué)生掌握生字詞和詞組的含義，掌握語言的豐富性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，能夠進(jìn)行規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化、精美化的作文創(chuàng)作。前期準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，教師需要提前準(zhǔn)備以下內(nèi)容：教學(xué)材料：部編版語文六年級上冊教材、茉莉花樂曲、黑板、白板、筆記本電腦。教學(xué)時間：1節(jié)課時（45分鐘）。教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新知在導(dǎo)入新知環(huán)節(jié)中，教師需要通過視頻、圖片等方式，并在黑板或白板上呈現(xiàn)樂曲《茉莉花》的聽覺效果。在學(xué)生認(rèn)真聆聽后，教師可以提問引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為這首曲子表達(dá)了什么意思？這首曲子和中國的民族音樂有什么關(guān)系？你知道民族音樂的藝術(shù)價值是什么？通過以上問題引導(dǎo)學(xué)生對民族音樂進(jìn)行深入的思考和探究。第二步：閱讀材料教師向?qū)W生展示本課的課文《茉莉花》。并要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用正確的語音讀出短文。讀完后，教師可以提問引導(dǎo)學(xué)生思考：本文主要講述了什么故事？故事中的主人公是誰？她和誰相愛了？故事的結(jié)尾是怎么樣的？通過以上問題引導(dǎo)學(xué)生對短文進(jìn)行思考和理解。第三步：語言點(diǎn)分析本文的生字和詞組有：信步、張望、躡手躡腳、雀躍、秀麗、海外、挺拔。通過對這些詞匯的解釋和例句的講解，幫助學(xué)生理解這些生字、詞組的含義。第四步：寫作訓(xùn)練在此環(huán)節(jié)中，教師可以利用本課的短文讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。教師可以為學(xué)生提供以下寫作任務(wù)：請根據(jù)《茉莉花》的情節(jié)，寫一篇約100字的小故事。在作文過程中，教師需要進(jìn)行指導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生明確文本情節(jié)，保證學(xué)生能夠融入心情，進(jìn)行更加具體的獨(dú)立創(chuàng)作。第五步：課堂討論在此環(huán)節(jié)中，教師可以開展一系列圍繞文章主題的討論：你們喜歡聽茉莉花嗎？為什么？你們聽過其他的民族音樂嗎？你能向大家介紹一下嗎？孟姑娘為什么要留下茉莉花？這里告訴我們什么道理？通過以上問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論，增強(qiáng)學(xué)生對主題的了解和處理能力。作業(yè)布置完成本節(jié)課中的課后習(xí)題。完成作文創(chuàng)作，反復(fù)修改作文。了解其他具有地方特色的音樂，比如蘇北二泉映月、西南山歌等?？偨Y(jié)反思教師可以通過反饋學(xué)生的思考、教育資料的制作、媒體報道